小兔請客教案數學中班數學小兔請客教案 篇1
一、創設情境，導入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
在森林裡，住著一隻活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學們請看圖，1、探索整十數相加的計算方法
1、從這幅圖畫中，你能發現哪些數學信息呢？
2、誰能提出什麼數學問題呢？
學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）
二、合作學習，探索新知
師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什麼方法算出得數呢？
會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學聽一聽
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數一數的方法10，20，30，40，50；
一人說之後全班評價他說的怎么樣？
他十個十個數的方法20+30=50很好同學們都用這種方法數數看？
②在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之後
說給老對聽一聽
③因為2+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這裡還有三道題，下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20=老師發現做的真快，能來說一說為什麼做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小夥伴聽一聽。
(學生交流。)
如果學生不用簡便方法，教師讓學生停止操作，引導：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十數相減的計算方法
（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺蝟想要給大家表演節目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子啊？（50）
你能提出什麼數學問題？
師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數的.？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什麼喜歡？
自己練習說一說是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20
80-30
90-50指答講一道題說算法
（評價）
全班每人任選一道練習講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十數的加法，這是一道整十數減法題，怎樣計算更快？
生匯報的基礎上教師出示方法：整十數相加減，先把十位上的數相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認識加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什麼？
師：在加法算式里，我們把+前面和後面的數叫做加數，把等號後面的數叫做和。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
50+10=60
自己練習說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差.在50-10=40中，50叫被減數，10叫減數，40叫差。練習說一說
4、小結
這節課我們學習了整十數加減法，誰來說說你學會了什麼？與這節課的學習目標對比一下，你還有什麼不會的？
三、學以致用
（1）小動物吃完果子後，在草地上做起了數學題，大家想不想也來試試啊？書P50——1看圖列式
（出示課件，學生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什麼數？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什麼數？
書P50——2看一看，填一填（看數軸寫算式）
書P50——3完成練習
（直接寫得數）
看火車計算
P50——5提數學問題並解答
四、課堂小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最後老師希望同學們在以後的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設計：
小兔請客
30+20=50（個）
50-10=40（個）
《小兔請客》教學反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點
1、創設具體情境，激發學生的求知慾。
本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身於情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。
學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯繫，自己根據算理探索多種算法。
3、合理的運用現代化教學手段，最佳化課堂教學
利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關係，同過這一演示，激發學生探索
新知的欲望，提高學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺，然後用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對於算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以後的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。
小兔請客教案數學中班數學小兔請客教案 篇2
《小兔請客》20xx一教學目標：知識與技能：
在實際情境中進一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
過程與方法：
在活動中經歷整十數的加減法計算，能正確口算。
情感態度：
經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：
掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。教學難點：
靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教具準備：多媒體課件小棒二教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，現在是什麼季節？（學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林裡的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在乾什麼呢？（課件顯示情境圖）
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）
原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客
（二）合作學習，探索新知
1.探索加法的計算方法
（1）師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？學生思考後，可能會提出下列問題：
①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。
（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學生操作。（幫助學生建立加減法的表象。）
（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=
（4）師：那20+30等於多少呢？你是怎么想的？
（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小夥伴聽一聽。(學生交流。)
2.探索減法的計算方法
師：同學們，請看發生了什麼事情？（課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什麼數學問題？把你的問題在小組內說一說，並試著自己解決提出的問題，好嗎？
（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。）(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）
邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40
（三）鞏固練習，拓展延伸
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）
(學生口答，並說一說計算過程。)
2.師：小猴子、小兔子、小刺蝟玩得非常高興，又來了幾隻小動物，他們做起了找朋友的遊戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？
3.師：它們做完了遊戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）它們在說什麼呢？
(學生敘述圖意，並解答。可能出現的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。
師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)
（四）全課總結師：
同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什麼？
小兔請客教案數學中班數學小兔請客教案 篇3
教學目標
1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3.認識加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點
引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數的加減法計算.教學難點：
引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡.培養學生多動腦筋，敢於探索的精神.教學突破：
通過擺小棒、撥計算器等操作，理解和掌握整十數加與減的方法。教具準備：
小棒、計數器、課件教學過程
一、前置作業：（預留性前置作業）課件出示：
（1）、2個十是（2）、5個十是（3）、90裡面有個十（4）、40裡面有個十（5）、4個十和個十合起來是70（6）、80裡面有2個十和個十
【設計意圖：前置性作業給學生引路，讓其嘗試性預習思考，從中發現問題並嘗試解決，在預習中通過比較，歸納，實踐等方法，形成一定的知識結構；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學習時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗證，師生共同努力得出準確完整的答案。這種學習方式可讓學生在課上充分發揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導者、合作者”的角色中，培養了學生聽、說、思、記、操作等多種能力，並可逐步改變以往教學方式形成的學生學習被動性、依賴性較強的弊端，為終生學習、發展學習奠定了基礎。】
二、創設情境，導入新課
1、師：同學們，現在是什麼季節？（春天）
2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林裡的小動物也紛紛的從家裡走出來，你們看這些小動物在乾什麼呢？（課件出示情境圖）
3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？
4、師根據學生回答小結：原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客
【設計意圖：通過老師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，並創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗，讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，引導學生饒有興趣地進入主動學習的狀態，學生置身於情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。】
三、合作學習，探索新知
（一）探索整十數相加的計算方法
1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細，在剛才講的故事中你們發現了哪些數學信息？
2、師：誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？
3、師：大家提的問題可真多，真能幹，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎?課件出示：小白兔一共端來多少個果子？
4、師：這個問題怎么解答呢？30+20=50（個）20+30=50（個）
5、動手操作，探索新知。
（1）、師：同學們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等於50呢？請同學們先獨立地想一想，你想用什麼方法去驗證一下呢？現在你可以利用你手中的小棒或者計數器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然後把自己的方法與小組內的同學互相說一說。（2）、學生小組合作
6、讓學生展示自己的計算方法
（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）
（2）、用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50（3）、在計數器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以30+20=50（4）、畫圖的方法
7、師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？
8、認識加法各部分的名稱。
師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什麼名字？
師：“+”前面的數叫？(加數)，“+”後面的數呢？(加數)，它們的結果叫做“和”。(齊讀一遍)【設計意圖：我覺得讓學生提出一個問題比解決一個問題更重要。學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學生的思路，使每個孩子得以暢所欲言。然後讓學生通過動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯繫，幫助學生建立加減法的表象，自己根據算理探索多種算法，體會了算法的多樣化。】
（二）、探索減法的計算方法。
1、師：同學們，你們真聰明，忽然，小刺蝟的手機響了，原來，家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著水淋林的果子，真捨不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子裡打了一個滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現在你又能提出什麼數學問題了？
2：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？生：50—10=40（個）
3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什麼方法去計算呢？
4、各小組合作學習，探討減法的計算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學習減法算式各部分名稱。
師：那誰知道減法里各部分都叫什麼名字呢？減號前面的數叫做什麼？（被減數）減號後面的數呢？（減數），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數減數差)【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。】
三、質疑
1、師：今天我們學習了整十數加減數的計算方法，並了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？
2、練一練第1題採取小組遊戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。
四、鞏固練習，拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個搶泡泡的遊戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會，請馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學們準備了闖關遊戲呢，你們想參加嗎？（想）但是有要求，你們必須闖過5關，你們有信心闖過去嗎？（有）
第一關填一填第二關誇誇自己
每個學生先獨立完成練一練第2題，然後說一說計算過程。第三關找孩子連線第四關購物廣場第五關賽一賽
要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最後一名學生開始，把得數寫好，到前面告訴老師得數，得數正確的，放在你組前面的果盤裡，然後取一個同樣的水果，給你前面的一位同學寫得數。直到最後全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。
【設計意圖：運用孩子喜歡的遊戲的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，培養了學生靈活解決實際問題的能力，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂】
四、全課小結
今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最後老師希望同學們在以後的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們在《春天在哪裡》的音樂聲中結束新課吧。板書設計
小兔請客
一共有多少個果子？還剩多少個果子？+ 20 = 50（個）50-10 = 40（個）加數加數和被減數減數差