幼稚園大班科學教案 篇1
活動目標
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。
2、引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3、體驗遊戲活動的樂趣。
活動準備
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子
2、《鏡子總動員》多媒體課件
3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動過程
一、自由探索，了解鏡子的特徵
1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
(1)要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什麼做的?
(2)小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。
(1)提問：你是怎么玩鏡子的?你發現鏡子有什麼本領?
(2)小結：鏡子能照出人和物，還能反光。
二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子
1、教師：我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子。
2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三、遊戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光
1、把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的牆壁。
用遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
老師的鏡子反射到牆上，你們看象什麼?(貓)
你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的遊戲。
2、一起玩遊戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。
活動結束
找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。
幼稚園大班科學教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。
2、使幼兒知道動物是人類的好朋友，我們應該保護它們。
3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。
活動準備
1、課件—卡通片：大象有個長鼻子
2、ppt課件：動物之最
活動過程
一、導入
觀看卡通片，引起興趣
1、小朋友最喜歡看卡通片了，現在呢，老師請小朋友看一個很有趣的卡通片，看完以後呢，給老師和小夥伴講講卡通片里演了什麼故事。
2、你在卡通片里看到了什麼動物？
大象
長頸鹿
鴕鳥
河馬
二、展開
1、這些動物有些什麼特點呢？
（讓幼兒互相說一說）
2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點
它們都有各自的本領和特點，那么，它們身上最明顯的特點是什麼呢？我們一起來想一想。
3、ppt課件：動物之最
通過課件演示，引導幼兒說出的動物之最，進行歸納。
脖子最長的動物是：長頸鹿；
鼻子最長的動物是：大象；
耳朵最長的動物是：
兔子；跑的最快的動物是：獵豹；
最兇猛的動物是：老虎；
嘴巴最大的動物是：河馬；
唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。
4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什麼本領？還有那些動物之最？
5、請幼兒表演動物之最。如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，並說：“我是大象，我的鼻子最長。”
三、結束
學唱英語歌：大象有個長鼻子
師幼一起邊看卡通片，邊唱英語歌，根據幼兒的興趣，反覆跟唱。
幼稚園大班科學教案《多變的天氣》
幼稚園大班教案
活動目標
1、激發幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關係。
1、讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事裡有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2、讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2、了解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3、你們是怎么知道天氣情況的？
（簡訊、電視、報紙等）
4、 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關係。
1、趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關係，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什麼？
五、嘗試設計氣象預報表
1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼稚園大班科學教案 篇3
活動目標：
1.知道藕與荷花之間的關係，了解蓮藕的生長過程。
2.通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特徵。
3.能關注水中生長的植物，喜歡探究其中的奧秘。
活動準備：
1.教學相關PPT。
2.蓮藕一根、蓮蓬7個3.小簍子、小盤子每組1個。
活動重難點分析：
重點：
了解蓮藕的生長過程。
難點：
通過多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特徵。
活動過程
1.感知荷花的特徵。
教師出示荷花PPT引導幼兒觀察並自由交流已知經驗。
師：這是什麼呀?（荷花）它是什麼樣子的?（有很多花瓣，有長長的根，有圓圓的大大的荷葉，還有一個蓮蓬，像家裡洗澡用的花灑噴頭呢。）長在哪裡?（水裡）那你們知道荷花是在什麼季節開放的嗎?（夏天）小結：荷花是在夏季的時候開放，它是生長在水裡的植物。
2.感知蓮藕的特徵。
（1）教師出示蓮藕PPT引導幼兒觀察並自由交流已知經驗。
師：這是什麼呀？喔，小朋友都不知道，別著急，老師來告訴你們。這是荷花的莖，它有一個小朋友熟悉的名字，叫"藕"。它是什麼樣子的?（像竹子一樣一節一節的）長在什麼地方?（水底的泥土裡）為什麼說蓮藕是一節一節的?從哪裡可以看出來?摸上去有什麼感覺?（很光滑）猜猜藕的內部是什麼樣的?（和黃瓜一樣裡面有許多籽，和蘋果一樣裡面有五角星）到底是什麼樣的呢？讓我們一起來看一看。
（2）教師切開藕，引導幼兒進一步觀察藕的內部構造。
師：你發現了什麼?（切開的藕有絲連著）小眼睛觀察的真仔細，真棒！它有一個好聽的成語，叫"藕斷絲連"。切開的藕是什麼樣子的?（有很多圓圓的洞）師：你有吃過蓮藕嗎？它是什麼味道的？
小結：藕是橫著長在水中的泥土裡，是一節一節的，切開后里面有許多孔，藕絲還會連著，它有一個好聽的成語叫"藕斷絲連"。
3.感知蓮蓬、蓮子的特徵。
（1）教師出示凋謝的荷花圖片。
師：現在是什麼季節？（秋天）荷花怎么了?（凋謝了）荷花凋謝以後出現什麼了?荷花中間長成的果實叫什麼?（蓮蓬）
（2）教師出示蓮蓬圖片，引導幼兒感知蓮蓬的特徵。
師：蓮蓬是什麼樣子的?（像傘）上面有什麼?（許多小圓圈）好多小圓圈裡面是什麼?剝一個下來看一看。
（3）幼兒動手操作,感知蓮子的特徵。
師：看一看,聞一聞，摸一摸，蓮子是什麼樣子的?
師：蓮子外面是什麼顏色、形狀?（綠色的小球）剝開後又是什麼顏色的呢?（白色）蓮子的中間有什麼?（蓮心）請你將剝下來的皮放在中間的簍子裡，蓮心放在小盤子裡。
總結:荷花謝了長出蓮蓬,蓮蓬裡面有許多個蓮子，蓮子裡面還有蓮心。
活動延伸：
感興趣的小朋友可以在自然角種植蓮藕，平時觀察蓮藕的生長情況，並記錄下來。
幼稚園大班科學教案 篇4
活動名稱：
腳趾頭起名字執教教師：
朱貴玲活動目標：
1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。
活動準備:
物質準備：
PPT、音樂、用KT版製作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅乾、圓形。
經驗準備：
在區角中玩分類遊戲，具備基本概念的分類經驗。
活動過程：
一、導入激發幼兒興趣。
我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。
1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】
提問：看第一個腳趾起了什麼名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為後面幼兒起名字鋪墊）小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。
2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】
提問：第二個腳趾用什麼起名字？（紅、黃、藍、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！
3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什麼起名字，並嘗試猜測其他腳趾叫什麼，猜的過程挑戰思維，為後面運用類的經驗起名字埋下伏筆】
提問：這次，第三個腳趾想用什麼起名字？猜猜其他腳趾可能叫什麼名字？
(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。
【PPT的製作凸顯趣味性，腳指頭起好名字後，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為後面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在遊戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂於動腦大膽想像與創造。
遊戲一、踩腳丫起名字
1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什麼起名字，大家一起來起名字。
2.遊戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！
【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅乾，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字。】
遊戲二、大家一起起名字
1.要求：
五個朋友一組，一起討論用什麼類起名字。
大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。
2.討論：五人一組，分成三組討論。
3.遊戲：指導要點：幼兒運用類的經驗情況，以及同伴間的認同合作情況。（教師關注幼兒細節的觀察，同樣是用------------理由不一樣）
4. 小結：孩子們你們真是創意無限，有的用------------，有的用------------，有的用------------，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵幼兒大膽表達自己的想像和創意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】
延伸：
這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試！（第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字）（最後的PPT:呈現太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣！
幼稚園大班科學教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。
2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，並樂意與同伴交流。
3、發揮幼兒想像力，培養創新意識和想像力。
活動準備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動過程：
一、開始部分
猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物後面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。
（1）、老師與幼兒交流，說一說用什麼方法讓各種器具和樂器發出聲音。
（2）停止動作，使物體停止發出聲音。
教師；說一說，為什麼這些物體會一聲不響了？
（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師：剛才大家一起玩太吵了，什麼聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什麼聲音？玻璃杯會發出什麼聲音……
（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等
3、聽錄音，想像感受聲音的多樣性
教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想像到什麼事物？
（1）鳥叫
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
（3）卡通片《獅子王》的插曲
（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什麼事情？
（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音
（1）、學習模仿馬蹄聲
（2）、幼兒交流模仿聲音
（3）、師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了（揉塑膠紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）
大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來了（喵喵！）
三、結束部分
1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以後認真聽，試著模仿，就會發現很多樂趣。
2、幼兒休息。
大班科學教案：有趣的螃蟹
幼稚園大班科學教案 篇6
篇一：有趣的蚱蜢
活動目標：
1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。
2、能大膽說出自己的發現或疑問，並進行記錄。
活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?
活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。
活動過程：
1、回憶經驗：
說說捉蚱蜢時發生的趣事。
2、探索活動：
(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。
3、交流質疑：
(1)、每組推派代表進行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。
(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。
篇二：有用的篩子
活動目標
1、嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關係。
2、對探索活動產生興趣。
活動準備
黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。
活動過程
一、談話，引出課題
1、教師：小朋友，你們看這裡有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)
現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什麼辦法才能把大豆和芝麻分開呢?
2、認識工具
出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。
你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗裡，看誰分得又快又好。
二、發現篩子的作用
1、請幼兒說一說是用什麼方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?
2、分別請幼兒說一說是用什麼方法分的?
3、請用篩子的幼兒進行示範，然後大家都來嘗試。
(通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。)
三、探索篩子為什麼能把東西分開
1、提問：你知道篩子為什麼能把東西分開嗎?
(幼兒邊操作邊討論)
2、提問：你覺得用篩子分東西有什麼好處?
(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，
比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。)
四、發現篩孔與被分離物大小的關係
1、出示：麵粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。
2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?
3、教師：米和麵粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。
教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。
4、討論：為什麼會這樣?
讓幼兒發現米和麵粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
5、教師：蠶豆和麵粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?
教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。
為什麼會這樣?
使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。
五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，
比比看誰分得又快又準確。
篇三：不一樣的頭髮
活動目標
1、利用多種感官，感知頭髮的基本特性。
2、知道頭髮的作用及保護方法。
活動準備
不同人種的頭髮圖片、不同年齡段的頭髮圖片若干。
活動過程?
一、猜謎引出活動。
1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。
“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白。”你們知道是什麼嗎?
2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭髮。
二、觀察頭髮。
1、教師：我們每個人都有頭髮，那么我們每個人的頭髮長得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭髮是什麼樣的?
(細細的、直直的、黑黑的)
2、教師：剛才我們看了頭髮的樣子，現在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭髮，說一說有什麼感覺?
(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)
3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭髮，比較一下，說說你發現了什麼，
看看哪個小朋友最能幹，能發現最多!
(有的頭髮多，有的頭髮少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)
4、教師播放PPT，展示不同人種的頭髮圖片。
(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭髮是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭髮的差異。
欣賞完可請幼兒說說他的發現。
三、簡單了解頭髮的生長過程。
1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭髮?
人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭髮有什麼變化嗎?
2、教師小結：頭髮會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭髮比較少，而且軟軟的。
長大了頭髮就會濃密起來。到了老年的時候頭髮往往會變白、變少。
四、初步了解頭髮的用處及保護頭髮的方法。
1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭髮有什麼用嗎?(幼兒回答)
2、教師：頭髮在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?
3、PPT展示
教師小結：頭髮可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，
所以我們要勤洗頭、勤理髮，還要經常梳理頭髮，小朋友也不可以燙髮、染髮。
幼稚園大班科學教案 篇7
教學目標
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
教學準備
1、ppt課件:動物保護色
2、教具：小動物頭飾，用尾巴。
教學過程
一、導入
1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的遊戲嗎?我數1、2、3你們藏起來吧。
2.討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?
二、展開
1.了解小動物的隱身妙招。
教師：小動物們也在捉迷藏呢，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡?
2.課件：動物保護色
提問：你看到了哪些動物?
(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中等。)
3.討論：
這些動物有什麼樣的保護自己的本領?
教師小結：隱身。
在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,
用來隱蔽自己不被敵人發現。
4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領?
再次觀看課件：動物保護色
提出要求：注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的?
如：硬刺--刺蝟，自切--壁虎
5.討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?
教師小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，它們真是能幹的小動物。
三、遊戲：動物隱身
1.教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰?是用什麼方法保護自己的?
2.交代遊戲玩法
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，
相出的辦法來保護自己，看誰保護的。
教師：打老虎來了，小動物們快快想辦法吧。
幼稚園大班科學教案 篇8
活動目標：
1.初步了解生命的由來。
2.了解自己在媽媽肚子裡的生長過程。
3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養自己長大的艱辛,激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
生命由來PPT、小枕頭
活動過程：
1.問題導入
（1）師：阿姨跟我說我是快遞送來的，叔叔跟我說我是在河裡釣上來的，舅舅又說我那么調皮應該是像孫悟空一樣石頭爆出來的，小朋友你們是從哪裡來的？你們知道我是從哪裡來的嗎?
（2）請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪裡來的。
2.播放PPT,讓幼兒初步了解生命的由來。
（1）讓幼兒初步知道精子和卵子。
（2）師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！
（3）小寶寶躺在什麼地方？（解釋“子宮”）
（4）寶寶在媽媽肚子裡的時候叫什麼名？（胎兒）
（5）胎兒在媽媽肚子裡會吃東西嗎？
小結：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養都是通過臍帶來運送的`。
（6）請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子裡都做了些什麼?”啟發幼兒大膽想像,同時用動作加以表現。
（7）胎兒在肚子裡呆了多長時間才出來？
3.扮演遊戲：學做媽媽。
（1）玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然後自由活動。引導幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛生、蹲下繫鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。
（2）請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽？
我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。
活動延伸
教師朗誦《媽媽的話》
附詩歌《媽媽的話》
我的寶寶
當你帶天使般純真的笑
悄悄來到我身旁
喜悅的心情溢於言表
每分每刻細細將你打量
總有看不夠的瘋狂
你的眉毛稀少
你的睫毛長長
你的黑髮
漫過的小小耳廓
那樣稚嫩小巧
捧著你的臉蛋兒
不敢將你輕輕觸摸
生怕細細小小的動作
把你的甜夢
無情襲擾
我的寶寶
是誰將你帶到我身旁
再苦再難的日子
也是一種甜蜜的憂傷
我的寶寶
當你牙牙學語
媽媽只想
只想教你學會
智慧與善良
它將陪伴你
健康快樂地成長
直至成為一棵
頂天立地的棟樑
幼稚園大班科學教案 篇9
活動目標：
1、知道謎語是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關係，猜出謎底並說明理由。
2、感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。
活動準備：
1、已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小貼上每人一套。
2、輕柔的古箏音樂。
活動過程：
1、有獎猜燈謎。
（1）幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。
（2）播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小貼上。
（3）推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關係。
2、設計燈謎。
（1）請幼兒說一說什麼事謎語。
謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特徵，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的範圍，如打一動物，人們根據謎面和範圍來猜謎底。
（2）學習設計謎語。
教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”（大蒜）請幼兒猜，了解謎語可以根據事物的外形特徵來設計，體會謎面的形象生動。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田裡捉害蟲，豐收立功勞。”（青蛙）了解謎語可根據動物的本領來設計。
“什麼動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐？”（青蛙）雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。
（3）請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3、我說你猜。
（1）請各位幼兒面向全班說出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小貼上。
（2）評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。
（3）評選猜謎高手。按幼兒獲得小貼上的多少，選出班級的猜謎高手。
活動延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或牆壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎。回家後與家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，並將自創的謎語記錄下來。
幼稚園大班科學教案 篇10
設計意圖：
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。玩耍時，地上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣與思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密。活動的目的在於引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，並在做做玩玩中體驗合作的樂趣。
活動目的
1.讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。
2.對生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3.培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
活動準備
1.實物展示台，PPT課件，石頭實物。
2.區角操作材料等。
3.環境創設：收集各類石頭風景及石頭建築物的圖片在活動室內展貼。
活動過程
一、以觀察“石頭展覽”談話引入
師：“小朋友們，你們見過石頭嗎？那誰能告訴我，石頭摸上去什麼感覺？今天我們來參觀小石頭，小朋友想去嗎？觀看的時候請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然後說一說，這些石頭的名字，有些什麼秘密？可以把你看到的.，想到的和同伴小聲討論好嗎？”
二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性
1.幼兒自由參觀區域中的石頭，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。
2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。
三、幼兒集中交流，分享探究發現
1.幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現
2.師：小朋友參觀石頭展，誰願意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的秘密？
（設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特徵，並突出了石頭特徵中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特徵進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)
四、師幼一起小結石頭的特性及作用
1.引導幼兒小結石頭的特性
師：“大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什麼秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。
2.了解石頭的作用：
師：石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什麼作用呢？根據幼兒所說，師利用實物展示台展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建築材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……
五、欣賞石頭風景圖
1.師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什麼？
2.利用實物展示台展示圖片，引導幼兒展開想像。同伴互相交流。
(設計意圖：在幼兒講述的環節中增加幼兒對石頭的印象與理解，通過觀看圖片等不同的方法來讓使得幼兒對於石頭的這特徵有了進一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多，我們生活周圍的許多建築物都是用石頭做的，而且經過加工做出來石頭又美觀又漂亮。)
六、結束活動
師：”石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束後可在各個區角中和石頭一起做遊戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。”
活動反思：幼兒對石頭充滿了興趣，很是熱愛，尤其在探索石頭的特性環節，大家積極發言，說出了許多石頭的特點，細小的發現都會大家，看來利用鄉村特色教學很容易受到幼兒的喜歡，後來的環節欣賞石頭畫，大家興趣很高！
幼稚園大班科學教案 篇11
一、活動目標
1.認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2.會按照盒子的一個共同特徵進行分類，提高合作能力。
3.增強環保意識，能利用廢舊物進行遊戲活動。
二、活動準備
1.物質準備：收集各式各類的盒子。
2.經驗準備：幼兒有初步的分類能力。
三、活動過程
（一）開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發幼兒興趣。
師：小朋友們你們看，這裡都是什麼？這些盒子叫什麼名字，是什麼樣子的呢？
（二）基本部分
1.引導幼兒自由操作並講述，教師巡迴指導。
2.教師小結：大家說的非常好！盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小；有的是正立方體，有的是長方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學習營業員阿姨將各類盒子分分類好嗎？要求按一個共同特徵分類，看哪組小朋友想的辦法多。
3.幼兒分組分類。
4.提問：你們一組按什麼來分的？你還會怎么分？
（三）結束部分
1.師：盒子是我們的好朋友，我們處處要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我們好好想想怎樣來很好的利用它們，使它們變廢為寶呢？
2.幼兒大膽想像、大膽講述。（做裝飾品、玩遊戲等）3.玩運盒子的遊戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。
四、延伸活動在美工區利用盒子做裝飾品。
幼稚園大班科學教案 篇12
活動目標
1.了解花生的內部結構，認識花生。
2.學習從外向內有序地觀察。
3.敢於在集體面前表達自己的觀點。
活動準備
材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生製成的食品。
活動過程
1.導入活動，激發幼兒興趣。
師（出示布袋）：我的袋子裡有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你
能不能猜出是什麼？
個別幼兒上台隔著布袋摸一摸，並說出自己的猜測。
教師引導幼兒說出自己猜測的理由。
教師倒出布袋中的東西，證實幼兒的猜測。
分析：教師在組織大班幼兒進行科學探究活動前，除了必要的經驗準備外，還通過讓幼兒從布袋中用手摸來製造神秘感，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。
2.幼兒探索
(1)探索花生的外部特徵，每桌發放一筐花生。
師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導幼兒說一說自己拿到的花生的外形特徵。
師：看上去是什麼樣子？摸上去有什麼感覺？
教師把幼兒對花生外形的感知進行總結。
利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。同時告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
(2)探索花生的內部特徵
師：花生裡面是什麼樣子的呢？（幼兒回答）
是你精的，還是你看到的？
怎么打開花生？（幼兒說出自己的方法）
師：用你自己的方法打開花生，並把你的發現記錄在紙上。
幼兒剝花生並觀察記錄。
教師巡視幼兒的活動情況，並給予適當指導。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時，可順便引導幼兒說一說自己的記錄方法。
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，科學探究的`形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的探究發現告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到了學習和提高。
3.利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分
教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
師：花生是生長在哪裡的？（幼兒回答）
教師把花生的生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據花生結果時的特點來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析：本環節通過教師的講解，把幼兒對花生的探究進行了一個整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個整體的認識。同時通過教師的引導式提問，激起了幼兒更深的探究欲望，進而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。
4.討論了解花生的用途
(1)師：花生可以做什麼呢？
引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生製品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析：聯繫生活，讓幼兒把科學探究與自己的生活聯繫在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養價值。
5.品嘗花生製品
幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。
幼稚園大班科學教案 篇13
活動目標：
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、幼兒事先採集的葉子
2、不同的葉子實物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
5、盆栽含羞草、豬籠草
活動過程：
1、分享交流採集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有採集來的各種葉子）
教師：大家來相互說一說，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特徵。
（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什麼不同？
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）教師：葉子有共同的特徵嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什麼要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
（1）了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎？你吃過什麼樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
（2）了解有特殊本領的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什麼植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。
孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。
孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。
幼稚園大班科學教案 篇14
活動目標：
1、探索用紙製作不同形狀或結構的橋面。
2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。
3、學習做簡單的記錄，願意表達自己在小實驗中的猜想與發現。
活動準備：
經驗準備：
有一定的摺紙經驗，會摺疊小扇子之類的東西。
物質準備：
紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關於各種橋的圖片。
活動過程：
一、談話導入：你知道的橋
1、你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）
二、試驗任務：我的猜想
（一）提出問題
1、今天我們就要用以下的操作材料來製作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結實嗎？注意喔，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
3、好，我們發現了什麼？一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？
（二）、認識記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結實並可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續的折線，表示橋面的紙張是經過反覆摺疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果。可把每個橋面實際能承載的積木數量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進：我的結果
1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結果。我們現在動手來驗證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么製作呢。（教師師範）將長方形紙的兩個長邊向內翻折後立起來，然後搭在橋墩上。積木放在哪裡？
連續的折線橋面就像扇子一樣摺疊。
3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動手操作，結果書寫張貼在黑板上。
四、小結：
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結果。
2、我們今天搭了幾個紙橋？哪種紙橋最不結實，哪種紙橋最結實？為什麼？
3、你的猜想和試驗結果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關係的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙摺疊了以後，摺痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決於材料，更取決於結構。
5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢！
幼稚園大班科學教案 篇15
活動目標：
1、對幾何圖形的組合感興趣，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。
2.探索把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，發展空間知覺和觀察、分析、判斷能力。
3.有良好的操作習慣，能有目的地操作。
活動重點：
把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。
活動準備：
1、經驗準備：知道三角形、正方形、長方形、梯形等各種幾何圖形的基本特徵。
2.物質準備：
(l)圖形娃娃頭飾；各種圖形框架。
(2)各種圖形的局部線條；水彩筆。
(3)大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、梯形）。
活動過程：
1.圖形娃娃動起來
師：圖形娃娃們，我們來玩圖形娃娃動起來的遊戲！
教師介紹玩法：老師說出某種圖形做一種動作，這種圖形就立刻做相應的動作。
2.圖形猜測及添畫
圖形王國的小朋友想要畫出各種圖形，可是他們只畫了圖形的一部分線條，請圖形娃娃仔細觀察這些畫好的.線條，猜一猜他們想畫什麼圖形，想好了就添畫出來。
3.鋪路
前面是通往圖形王國的彩色的小路，請小朋友自由組合，分成四組進行比賽，用各種圖形組合成大小一樣的正方形作為鋪路石，一種方法只能算一塊鋪路石，比一比哪組小朋友拼出的正方形方法最多，小朋友將每一種拼圖形的方法記錄在記錄卡上。當比賽時間到，老師和小朋友對各組幼兒逐一評價。
活動延紳：
1.圖形王國真好玩（老師為幼兒準備多種遊戲材料）。
2.進入圖形王國的小朋友自由選擇遊戲內容：填土坑、給小河搭跳石、智力拚圖、有趣的七巧板。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點和《綱要》要求，本次活動強調幼兒手、眼並用，動靜結合，充分調動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器，從而萌發其探索周圍事物的興趣。活動中主要採用了猜測討論法（“圖形猜測及添畫”）；探索操作法（“鋪路”）；發現法（“圖形猜測及添畫”）；遊戲法、說學法等，取得了較好的效果。
活動中按幼兒的學習規律由淺入深、循序漸進，通過複習、猜想、討論到操作的形式，掀起一個個高潮，並努力使自己真正成為幼兒活動材料的提供者、活動環境的創設者、活動的合作者、引導者、支持者，讓幼兒成為學習的主人。
活動評析：
教師在該活動中給予孩子們積極的引導，讓孩子們投入到對數學圖形的探究之中，去發現問題、嘗試解決問題，從而學會對所做的事情進行思考，活動中，體現了以幼兒的最大參與為目的，追求教育的目標與兒童發展的可能之間的平衡適宜，較好地達成了教育目標。
整個活動師幼積極而富有成效，但過程中需要改進的突出問題是第四環節的拼圖記錄方法，設計的操作性值得商榷，可以準備得更充分一些，讓每個孩子都記錄並講解，為進一步的發展兒童的語言能力和活動的延伸作好鋪墊。
幼稚園大班科學教案 篇16
活動目標
1.認識正方體和長方體，了解其基本特徵。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關係。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
PPT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
活動過程
1.創設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過程。
正方形和它的朋友們被大風吹散了，需要它們團結起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩並肩，緊緊靠在一起，試試會變成什麼?
小結：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。
2.引導幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特徵。
提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。
3.創設情境，引導幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什麼?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體裡藏著哪些圖形?
小結：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。
(4)認識6個面都是長方形的長方體。
有一個朋友也要和大家見面。你們認識它嗎?它的身體裡藏著什麼圖形?也請它們排排隊。數數有幾個?它們一樣大嗎?
小結：6個面都是長方形的形體也是長方體。
4.遊戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。
活動反思
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的'區別和本質聯繫，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。