端午節文化教案 篇1
教材分析
活動一端午節賽龍舟（語言）
《端午節賽龍舟》是一個情節生動易於幼兒理解的兒童故事，以端午節的由來為線索，描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借划龍舟、投粽子驅散江中之魚，保護自己敬愛的英雄。故事形象鮮明，情節耐人尋味。活動中通引導幼兒傾聽故事、理解故事內容，體會屈原的愛國主義情懷，鼓勵幼兒用自己的語言表達自己的想法，萌發幼兒的崇敬之情。
活動目標
1.理解故事內容，初步了解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
2.能說出人們為什麼喜歡屈原，用什麼方法保護屈原的身體。
3.對愛國主義屈原產生崇敬之情，萌發初步的愛國主義情感。
活動準備
1.和家長一起蒐集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說。
2.教學課件
活動建議
1.播放賽龍舟圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：這是哪個節日的習俗？端午節還有哪些習俗？人們為什麼在端午節吃粽子、賽龍舟？
2.利用教學課件，採用關鍵中斷法幫助幼兒理解故事內容，初步了解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
（1）故事第 1 段後提問:每年端午節這天人們會做哪些事情？引導幼兒說出端午節吃粽子、賽龍舟的習俗。
（2）講述故事第 2 段提問：人們為什麼喜歡屈原？讒臣為什麼要把屈原趕走？他們是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚國最後怎么了？引導幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導致亡國之痛。豐富辭彙：讒臣、吞併。
（3）講述故事第 3 段提問：屈原為什麼傷心？他為什麼要投江？引導幼兒理解屈原因報國無門，不願受喪國之辱而投江。並引導幼兒結合生活經驗，感受祖國的強大和生活的幸福。
（4）講述故事第 4 段提問：屈原投江後，他的僕人是怎樣做的？附近百姓是怎樣做的？為什麼？引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急於尋找屈原的焦急。
（5）講述故事第 4 段提問：人們找不到屈原的身體，他們做了什麼? 為什麼？引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。
3.完整欣賞故事，引導幼兒理解屈原的悲壯經歷，激發幼兒的愛國主義情感。
討論:屈原是一個什麼樣的人？人們為什都很敬愛他？如果楚王信任他，採納他的建議出國會怎樣？
4.播放人民代表大會視頻，激發幼兒學好本領張大為祖國做貢獻的願望。
提問：這是在召開什麼會議？為什麼要召開人民代表大會？我們現在應該怎樣做，才能像屈原一樣為國家提出好建議？
小結：我國實行人民代表大會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過大會反映給國家領導人，然後共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國家越來越強大，人民的生活越來越幸福。所以我們現在就要學好各種本領，長大為祖國做出自己的貢獻。
端午節文化教案 篇2
教材分析
端午節是我國最大的傳統節日之一，有著豐富的民俗文化。《綱要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。《端午節》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌，以淺顯的語言表達了端午節的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節習俗入手，幫助幼兒理解兒歌內容，感知端午節的民俗文化，引導幼兒大膽運用有節奏的朗誦，體驗兒歌的韻律美。
教學目標
1、了解端午節的來歷以及地方風俗習慣。
2、學習兒歌，感受作品的語言節奏和韻律美。
3、嘗試仿編兒歌，體驗創作的快樂。
教學準備
經驗準備：了解端午節來歷和習俗物質準備：教學課件
教學過程
1、談話交流，回憶端午節的來歷和習俗。
提問：端午節就要到了人們是怎樣過端午節的？為什麼要過端午節？
小結：每個節日都有各自各的習俗與傳說，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。
2、結合教學課件欣賞詩歌，引導幼兒初步理解兒歌內容。
（1）組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌里說了什麼？你的心情怎樣？
（2）根據幼兒的回答，播放相應的課件，引導幼兒理解兒歌內容。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品的語言節奏和韻律美。
（1）教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。提問：剛剛的兒歌裡面，你聽出哪些音比較像？
小結：小朋友聽的很仔細，聽到了陽（yang）和囊（nang）很相似，老師發現兒歌里還有一些你們沒有發現，現在我們一起再來聽一聽。
（2）引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念準以下發音：陽（yang）、囊（nang）、妝（zhuang）、香（xiang）。
提問：為什麼這些音聽起來很像？
小結：原來人們為了讓兒歌更好聽，讓最後一個音都聽起來很相似，這便是運用了押韻的方法。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節奏感。
提問：第1段兒歌前兩句有幾個字？最後一句話有幾個字？第2段、
第3段呢？這樣朗誦起來有神們感覺？
小結：這首兒歌每一段第1、2句都是3個字，最後一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節奏感，給人美的享受。
4、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的節奏感和韻律美。
5、引導幼兒大膽想像，嘗試仿編兒歌。
端午節還有哪些活動？我們一起把這些活動也編到兒歌里吧！鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動，體驗創作的快樂。
端午節文化教案 篇3
一、選題背景
群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午並不是非常了解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。
二、設計思路
以端午節的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、採訪、參與實踐、信息蒐集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。
三、活動安排
整個活動從20xx年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分為四個階段：
1、宣傳發動階段(一周)
2、活動實施階段(兩周)
3、活動階段小結(兩周)
4、成果展示階段(一周)
四、活動目標
(一)活動總目標：
端午節快要到了，開展關於“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己蒐集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理並對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
(二)活動具體目標：
1、認知目標：
(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的了解。
(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。
2、能力目標：
(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，並尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。
(2)通過小組合作調查、採訪、匯報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。
3、情感目標：
(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
(2)通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。
五、活動實施的具體過程
第一階段活動準備階段(1周)
(一)活動目標：
選定主題，生成子課題，設計並完善方案，為實施研究作好構想。
(二)活動過程
1、產生主題，展開討論
聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。
學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什麼要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。
2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題
①端午節具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什麼要過端午節?有沒有相關的傳說故事……
②端午節食品的種類、所食東西與端午節的關係、端午節食品的製作材料、端午節食品的製作過程、端午節的食品是否受人歡迎……
③自己親身體驗一下，學習包粽子和製作香囊。
④古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什麼會這樣?……端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鍾馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龍舟等。
⑤歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什麼?表達了什麼意思?
根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：
子課題一：端午由來大探秘
子課題二：端午美食大薈萃
子課題三：端午才藝大比拼
子課題四：端午活動大搜尋
子課題五：端午詩詞大傳唱
3、建立課題小組，設計小課題研究方案。
①學生根據自己的興趣愛好、特長等，89人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。
②以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。)
4、交流課題方案，指導完善。
a、各小組組長介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價並提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善，確定課題研究方案
5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
①要注意實踐活動的安全;
②準備好一些必要的設備;
③調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱;
④各小組需依據制定的計畫，團結合作，共創佳果。
第二階段活動實施階段
一、活動時間：課外2周
二、活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、參與相關的實踐活動、採訪調查有關人員、或親身體驗實踐。
三、活動過程：
1、實踐過程的指導
上網查找資料、去圖書館翻閱圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組為單位進行採訪實踐活動。要求學生明確採訪的目的，按照預定的方案採訪有關人員，做好事前的準備工作：
a、確定採訪內容，設計好採訪問題;
b、確定採訪記錄形式;
c、提前與被採訪的人預約時間;
d、小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。
2、學生實踐活動具體情況：
⑴ 5月6日學生到辦公室採訪學校三年級的語文老師卞老師：
採訪的主要提綱：(端午節由來大探秘組)
①端午節的由來是什麼，聽說端午節是紀念詩人屈原的節日，怎么和屈原有關係呢?除了屈原說之外還有其他的傳說嗎?
②端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎?
⑵5月6日學生到辦公室上網搜查關於端午節的傳說、相關視頻及端午節的別稱(陳宇交其他學生怎樣上網查找資料)
⑶ 5月7日一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關於端午節的知識，然後去學校圖書館翻閱圖書，查找關於端午節的美食，了解粽子的品種、形狀等。
⑷ 5月10日在學生家採訪學生戴超群的奶奶
採訪的主要提綱：(端午節活動大搜尋組)
①奶奶，您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊?
②奶奶，您說的這些習俗，現在怎么不見呢?大家也只是在端午節的時候會吃粽子而已，以前的習俗難道人們忘記了不成?
⑸ 5月11日一組學生來到學生的鄰居家，學習包粽子，認識葦葉，了解包粽子的方法與步驟，親手學包粽子。
⑹5月13日一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠，後回到教室內舉行童謠賽，並製作端午節的手抄報。
⑺ 5月14日學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，了解香囊的製作過程和製作材料，親手製作並在小組內展覽。
第三階段階段小結
一、活動時間：2周
二、活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。
三、活動過程：
1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。
3、進一步完善好子課題研究的活動方案。
4、各小組討論匯報展示的內容和形式。
5、做好展示匯報時的人員分工，並認真做好匯報展示的準備工作。
第四階段成果匯報階段
一、活動具體目標：
1、培養學生團隊合作與協調精神，以及學生的組織、表達能力等。
2、培養學生勇於質疑、深入探究問題的能力。
二、活動時間：
一課時
三、活動過程：
(一)談話導入明確標準
同學們，在過去的一個月中，我們共同進行了《粽情飄香話端午》的研究性學習，今天是我們展示匯報的日子了。
下面我宣布：《粽情飄香話端午》實踐活動展示會現在開始!有請主持人!
(二)小組匯報展示成果
各組選出一名組長，組織匯報
第一小組：端午由來大探秘
1、學生在組長的組織下匯報：端午節的別稱
端午節的傳說
走近屈原
2、學生評價
第二小組：端午美食大薈萃
1、學生匯報：說明調查結果了解五黃餐
了解粽子的發展變化及其形態、品種、營養
粽子贊
2、學生評價
第三小組：端午才藝大比拼
1、學生匯報：認識葦葉打葦葉
包粽子品粽子
交流活動日記
送祝福
2、學生評價
第四小組：端午詩詞大傳唱
1、學生匯報：詩詞朗誦
童謠傳唱
手抄報欣賞
2、學生評價
第五小組：端午活動大搜尋
1、學生匯報：採訪了解端午習俗
認識艾葉和菖蒲
賽龍舟
2、學生評價
(三)收穫感言點評小結
1、同學們在今天的展示匯報課接近尾聲的時候，你能用一兩句話說說自己的收穫嗎?
2、師總結談話：
同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪!因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要!所以，這節課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節日文化的大門，裡面還有更精彩的內容等著我們繼續去探究，讓我們在今後的實踐活動中表現得更為出色吧!
(四)作業設定課外延伸
繼續進行其他傳統節日的研究。
(五)板書設計
粽情飄香話端午
四活動評價
1、綜合評議活動的實施情況，評選各類先進個人。反思活動的得與失，提出改進意見。
2、評價的'主體：學生、教師、家長