神奇的機器人教案 篇1
一、導入
同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節關於機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（感測器……大腦……外形……功能……）
教師根據學生回答，相機板書。
介紹機器人感測器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
感測器神奇在哪兒？同學們請看螢幕：（出示感測器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹感測器——結合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看螢幕--
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪裡？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網瀏覽，交流匯報
總結過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什麼？
老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。
我們採用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目
哪一組對世界上的第一台工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。
好，開始！
上網瀏覽
教師監控四台學生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想像力一定更棒！一定能聯繫我們的生活、學習構想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。構想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰構想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論構想(摸底：教學生說這樣一句話,我構想的機器人很神奇,它是一個什麼方面的機器人。)
匯報交流
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的套用範圍。接下來的同學要向他學習。
總結：你們的構想都很了不起。今天的構想一定會成為明天的現實！
教師切換螢幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗國小活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電感測器識別數字1-9，並把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電感測器識別數字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換螢幕
五、作業延伸
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續寫。其實它並不難，同學們只要把剛剛的構想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯繫教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！
神奇的機器人教案 篇2
教學目標：
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，並能抓住關鍵字句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學重點：
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學難點：
通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什麼神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網路報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種感測器)（機器人能幹人們幹不了，乾不好的工作。）
三、學習課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什麼作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學習課文2、3自然段。
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯繫上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善於”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇於追捕、善於追捕、堅決果斷的形象。
5、聯繫本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎?回家繼續收集有關資料
第二課時
一、複習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什麼？
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學生品讀詞句：為什麼會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
三、創新設計，暢想未來
機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內討論，你想設計一個什麼樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創意的設計，交流
四、展示作品，夢想成真
同學們的想像力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創意作品還送往蘭州參展
神奇的機器人教案 篇3
教學目標：
1、 預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料
教學流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關於機器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機器人 指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括並板書：
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
(2)根據板書概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學習第一節：
（1）師：機器人為什麼被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導朗讀第一節
2、學習2——6節：
]（1）引讀，加深印象
（2）質疑：
師：讀了之後，有什麼問題嗎？（什麼是擒油龍？什麼是生力軍？為什麼叫他們”鐵農民”？……
交流
（3）拓展思維，想像說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想像一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來誇誇機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學習第7節
四、總結全文
板書： 9 神奇的機器人
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
（眼明 耳聰 腳快 力大）
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容並進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由於是科普作品，偏重於科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課後作業是用這個句式來說： “的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇的機器人教案 篇4
一、導入
同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節關於機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（感測器……大腦……外形……功能……）
教師根據學生回答，相機板書。
介紹機器人感測器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
感測器神奇在哪兒？同學們請看螢幕：（出示感測器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹感測器——結合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看螢幕
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪裡？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網瀏覽，交流匯報
總結過渡：是啊！機器人的外形各式各樣，功能，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什麼？
老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。
我們採用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目
哪一組對世界上的第一台工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。
好，開始！
教師監控四台學生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想像力一定更棒！一定能聯繫我們的生活、學習構想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。構想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰構想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物，它們可在等著你喲！
開始
小組討論構想（摸底：教學生說這樣一句話，我構想的機器人很神奇，它是一個什麼方面的機器人。）
匯報交流
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了，講清了機器人的套用範圍。接下來的同學要向他學習。
總結：你們的構想都很了不起。今天的構想一定會成為明天的現實！
教師切換螢幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗國小活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電感測器識別數字1—9，並把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數字你們希望放幾？機器人張開抓手開始工作，過光電感測器識別數字，它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換螢幕
五、作業延伸
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的，老師想為它征尋一個續寫。其實它並不難，同學們只要把剛剛的構想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯繫教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！
神奇的機器人教案 篇5
一、教學要求
1、學會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什麼用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼裡，這座塔很高；在月亮的'眼裡，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼裡，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什麼能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的餘地。
三、教學建議
（一）教學準備
布置學生收看電視節目，把自己在電視裡看到的節目內容記下來。
準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學
重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最後一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導
重點指導讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有誇張的語氣和強烈的感。教師要指導學生試著讀出讚嘆的語氣。
“這是什麼塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。
（四）練習提示
第一題，理解課文最後一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節目，通過這些電視節目可以了解什麼事情，據以討論什麼是“多*的世界”。然後再把電視節目和廣播電視塔聯繫起來，讓學生知道我們能看到電視節目，能聽到廣播節目，都是廣播電視塔的功勞。至於廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動
在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內容，也可以給“塔”這個角*設計一些對話。
（六）課時安排
教學本課可用1—2課時。