神奇的水教案

《神奇的水》教案 篇1

活動目的：

1。大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。

2。了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩固的高樓。

3。積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。

活動準備：

物質材料準備：撲克牌若干、塑膠筐、操作台、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。

活動過程：

一、出示撲克牌，引出課題。

二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。

1。幼兒自由探索，教師巡迴觀察。

2。討論交流：

（1）你成功了嗎？你用了什麼辦法讓撲克牌站起來？為什麼這個辦法能讓撲克牌站起來呢？

（2）用折的方法還能折成什麼形狀？除了折的方法，還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢？

（3）根據幼兒的示範在統計表中畫出相應的圖示。

3。總結經驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。

三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。

幼兒動手搭建，教師巡迴指導。

2。幼兒操作完，交流討論：你用了什麼方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？

3。結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩固？為什麼？

4。小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。

四、欣賞著名撲克建築師布萊恩搭建的撲克建築。

美國有一位著名的撲克建築師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧！（幻燈片呈現紙牌搭建照片）

提問：

看完圖片，你覺得這些紙牌建築有什麼特點？（高、穩、形式多樣。）

3.3神奇的水 篇1

教學目標：

知識與技能目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

過程與方法：

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。

情感態度價值觀：

3、了解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程：

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼？

討論：這是一種什麼現象？你在生活在還在哪裡看到這些現象？

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然後用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

神奇的水 篇1

教學內容：

1. 發現水的神器之一，水有浮力。

2. 發現水的神奇之二，水能溶解物質。

教學目標：

1.了解水的各種有趣現象，水有浮力、水能溶解物質。

2.能指認日常生活中的上述現象。

3.會做水的浮力、溶解現象的實驗。

教學重點：

認識水的浮力、溶解現象。

教學難點：

認識水的浮力。

教學過程：

一.  導入：

1. 問：講桌上有一個啤酒瓶，現在我向瓶裡面放入一根筷子，怎樣才能把筷子拿出來？

2. 學生交流，回答。

二.  浮力

1. 問：現在我要加入兩個要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎樣才能把筷子能出來？

2. 學生交流，回答。

3. 請同學到講台上來試一試同學們的猜想。

4. 向瓶子裡倒入水可以使筷子浮上來。

5. 問：為什麼一開始只倒入一點的時候筷子沒有浮上來，後來筷子才慢慢浮上來的？

6. 學生交流，討論。

7. 這告訴我們一個什麼道理啊？（提示，水越多，浮力？）

8. 總結，向瓶子裡倒入水，利用水的浮力使筷子浮起來，從而把筷子拿出來。水越多，浮力越大。

神奇的水 篇1

教學目標：

知識與技能目標：

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

過程與方法：

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。

情感態度價值觀：

3、了解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。

教學準備：

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程：

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼？

討論：這是一種什麼現象？你在生活在還在哪裡看到這些現象？

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然後用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

教學目標：
知識與技能目標：
1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。
過程與方法：
2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。
情感態度價值觀：
3、了解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。
教學準備：
1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。
教學過程：
第一課時
引入：
上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼？
（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼？
討論：這是一種什麼現象？你在生活在還在哪裡看到這些現象？
小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。
二、會“團結”的水。
師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？
（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。
學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然後用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

一、活動意圖
  在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受並喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對於幼兒想像、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。
二、活動目標
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點
  重點：
  1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。
難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗並學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什麼樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

教學內容：

1. 發現水的神器之一，水有浮力。

2. 發現水的神奇之二，水能溶解物質。

教學目標：
1.了解水的各種有趣現象，水有浮力、水能溶解物質。

2.能指認日常生活中的上述現象。

3.會做水的浮力、溶解現象的實驗。

教學重點：

認識水的浮力、溶解現象。

教學難點：

認識水的浮力。

教學過程：

一.  導入：

1. 問：講桌上有一個啤酒瓶，現在我向瓶裡面放入一根筷子，怎樣才能把筷子拿出來？

2. 學生交流，回答。

二.  浮力

1. 問：現在我要加入兩個要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎樣才能把筷子能出來？

2. 學生交流，回答。

3. 請同學到講台上來試一試同學們的猜想。

4. 向瓶子裡倒入水可以使筷子浮上來。

5. 問：為什麼一開始只倒入一點的時候筷子沒有浮上來，後來筷子才慢慢浮上來的？

6. 學生交流，討論。

7. 這告訴我們一個什麼道理啊？（提示，水越多，浮力？）

8. 總結，向瓶子裡倒入水，利用水的浮力使筷子浮起來，從而把筷子拿出來。水越多，浮力越大。
 
三.  溶解

3.3神奇的水

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。

3、情感、態度與價值觀：了解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。

教學重、難點：

重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特徵，了解水的毛細現象與表面張力現象。

難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼？

討論：這是一種什麼現象？你在生活在還在哪裡看到這些現象？

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

活動目標：1、引導幼兒發現並了解水位高度與水柱噴射間距離的關係。
  2、啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果，培養幼兒的觀察能力、及合作的能力。
  3、激發幼兒的探索興趣。
活動準備：1、不同大小的塑膠瓶子若干。
  2、紅、藍色的及時貼、盆子、杯子個一個作為備用。

大班科學《神奇的水》 篇1

一 授課班級  大班二 教材分析〈〈幼兒創新智慧遊戲〉〉是以培養幼兒的創新精神，使幼兒初具創新意識為目標的新課程。教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物 。這節活動〈〈神奇的水〉〉來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想像。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

三  幼兒分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設定一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

四 設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想像，勇於探索，用不同辦法解決問題。

五 內容分析：

第一環節調動孩子生活經驗，引發孩子對水的興趣；第二環節通過觀看多媒體課件，使孩子了解水的神奇；第三環節引導孩子自主探索水的沉浮；第四環節也是活動延伸，引導孩子探究影響浮力大小的因素。