《課間活動》教案（通用8篇）
《課間活動》教案 篇1
1、活動中的優點：
(1)在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上國小面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移並在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關係，了解時間對於我們合理安排活動的重要意義。
(3)較好地體現了"幼稚園快樂與發展課程"對於大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計畫，並讓他們根據自己的計畫去完成，並通過自己的體驗來調整計畫，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標誌表示等。
這正是老師了解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，後來就忘了。
課間活動教案（精選6篇）
課間活動教案 篇1
學習目標：
1、知識目標：結合具體生活場景，能運用所學的乘法口訣解決簡單的實際問題，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能力目標：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、情感目標：體會數學與實際生活的聯繫，培養用數學的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
學習重點：
在具體環境中，掌握並靈活套用2、5的乘法口訣。
學習難點：
區別乘法與加法的含義，熟練掌握2、5的口訣。
學習過程：
一、預習任務
1.直接寫得數。
23= 33= 22= 21=
25= 口訣：________ 35= 口訣：________
二、合作探究-大膽質疑，透析重難點
1、觀察課本34頁主題情景圖，找數學信息說一說， 52能解決操場上的哪些問題？（至少寫出兩個數學問題）
2、觀察課本34頁說一說，算一算。你能說出這些題目的意思嗎？我們能從中發現那些數學問題？（試寫出一個並解答）
三、當堂檢測-技能拓展套用，搭建晉昇平台
1、一共有幾隻小雞？
加法算式：_________
乘法算式： _____________
口 訣： ____________
2、計算。
55=
35=
25=
51=
54=
5＋5=
45=
53=
3、把口訣補充完整。
五九（ ）
（ ）得五
（ ）十六
（ ）二十
（ ）一十
三五（ ）
4、填空。
（1）一條紅領巾有（ ）個角，5條紅領巾有（ ）個角。
（2）一隻手有（ ）根手指，一雙手有（ ）根手指。
課間活動守秩序（通用4篇）
課間活動守秩序 篇1
教學目標
認知：
1. 知道在課間活動中要按順序、守規則。
2. 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉快又安全。
情感：
願意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
，遵守遊戲規則。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中教學內容“遵守學校一日生活常規”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設定的。
一年級國小生非常喜歡遊戲，因此，遊戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼稚園受過守秩序的教育，但由於他們剛入學校，還不習慣過集體生活，因此，做遊戲時常常出現只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和遊戲器械，不遵守遊戲規則的情況。這不但影響遊戲的進程，影響同學團結，而且由於課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。
教法建議：
1.課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。
2.在分析各種活動發生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。
班主任交流：如何有效的組織課間活動
課間活動是一種自由的、自主性的活動，它是幼稚園一日活動的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價值。這段時間往往是小朋友最嚮往卻也是老師最頭疼的時刻，因為孩子們玩得不亦樂乎，老師卻要時刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發生意外。面對這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利於其身心健康發展；如果放任孩子玩耍，集體教學時他們就會變得自由散漫，注意力不易集中，活動效果就會大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動形式和內容豐富起來
集體活動中幼兒都集中注意力學本領，課間活動剛好可以讓孩子們休息放鬆一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過不少誤區：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領玩一些丟手帕，吹泡泡等遊戲，但是操作下來發現也不是很可取，去玩戶外活動器具，孩子們會使用很多的精力，不僅使孩子們好動，而且一到上課就沒有精神。如果老師帶領玩遊戲，也只是部分，而且老師上了一節課後也要適當的讓喉嚨休息一會，因此這兩種方法都沒有堅持多久都放棄了。這學期升入中班後，孩子們的自我意識更為強烈，自主性也更強了，所以我們準備引導孩子玩一些簡便易行的遊戲，如：（1）簡單方便的手指遊戲“點兵點將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個地方，在遊戲時還可鼓勵幼兒邊玩邊念兒歌，在培養交往的同時還可促使幼兒的語言表達得到發展。（2）經典的民間遊戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些遊戲簡單易學，幼兒每次玩都會有不同的收穫。而且，這樣的遊戲不需要太多的遊戲材料投入，遊戲玩起來非常方便，收拾整理遊戲材料也方便，不會影響教學活動的正常開展。（3）益智類遊戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的遊戲不僅具有娛樂功能，而且在滿足快樂的同時增長知識和經驗。（4）小型的體育遊戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對都可以開展。
怎樣幫助幼兒適應國小課間活動
二年級晨會：課間活動守紀律
教學要求：知道課間活動守紀律，守規矩，能使大家玩的愉快又安全，是遵守紀律的表現教學要點 教育學生在活動中，要想著他人，守秩序，守規則，注意安全 教學步驟： 一、導入新課 1、課間活動有哪些內容？ 2、要注意什麼？揭題 二、講述故事，明白道理 下課了，一起玩，你跳皮筋我拍球。
“課間活動講文明”一年級晨會方案設計
一、教學目標
1、了解課間休息的具體內容：上廁所、飲水、做好下節課的準備、進行遊戲等，明白有條不紊的安排好下課時間。2、養成規則意識、適應小學生活。二、教學過程1、交流樂園（1）入學一個月，小朋友們都學會了哪些新本領？（2）是啊，只有課堂上專心聽講，才能學到更多新本領。為了讓同學們上課更有精神，每節課的下課都有十分鐘休息時間，喜歡下課嗎？為什麼？（3）歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學們放鬆一下精神；上上廁所、喝點兒水；做做小遊戲、開展一些有益的活動；能精神飽滿地上好下一節課。 2、故事明理 （1）有一位小朋友叫小明，他也是一年級的學生。小明也很喜歡下課，讓我們聽聽他的課間十分鐘是怎樣安排的。 （2）小故事《小明的課間十分鐘》 （3）提問：你覺得小明下課這樣安排好嗎？為什麼？（小組交流） 3、兒歌導行 （1）是啊，下課不可以大喊大叫，更不能追跑打鬧，那我們應該怎么做呢？（討論、交流） （2）有條理地安排好下課休息時間，不僅能為下節課做好準備，而且我們能休息得更好，玩得更開心。 （3）兒歌：下課鈴聲響，大家來放鬆，書本準備好，桌面要整潔，飲水上廁所，聊天做遊戲，大家休息好，一起來上課。4、總結小朋友，馬上要下課了，我希望大家都能按照兒歌中的要求去做，度過一個又一個快樂有序的課間10分鐘。課間活動三件事
——永寧國小三年級主題班會
活動目的：配合學校開展的行為規範活動，規範學生的課間行為。
主題班會內容——
一、問：什麼叫課間？
出示題目。
二、聽故事，明道理。
聽“他做得對嗎？”小故事。
討論：你認為小剛做得對不對，哪些地方不對？
三、課間應該怎樣做？
出示：1、整理課桌，準備好下節課需要的學習用品。
2、然後去廁所。
3、最後再去玩耍。
四、辨析對與錯，怎樣做才對。
1、小芳下課後先去爬鐵桿，到上課鈴響才去廁所。
2、冬冬在課間搶同學的球踢。
3、下課了，小玲坐在位置上不出去玩。
4、小強一聽到下課鈴響，就急忙衝出教室，靠左衝下樓梯，去操場玩。
五、小品表演，示範導行。
學生表演——下課鈴響，整理桌上物品，準備好下節課需要的東西，輕輕離開教室門，上廁所，排隊玩滑滑梯，上課鈴響，迅速進教室靜坐。
六、小結。
1、讓學生說說課間應怎樣做（哪三件事）。
2、師：學習專心，活動愉快。由學生在課間相互督促。
七、活動延伸：開展雛鷹爭章。
課間活動守秩序
教學目標
認知：
1. 知道在課間活動中要按順序、守規則。
2. 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉快又安全。
情感：
願意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
，遵守遊戲規則。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中教學內容“遵守學校一日生活常規”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設定的。
一年級國小生非常喜歡遊戲，因此，遊戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼稚園受過守秩序的教育，但由於他們剛入學校，還不習慣過集體生活，因此，做遊戲時常常出現只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和遊戲器械，不遵守遊戲規則的情況。這不但影響遊戲的進程，影響同學團結，而且由於課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。
教法建議：
1.課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。
2.在分析各種活動發生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。
3.課間活動學生都有感受，平時學校也常進行守秩序的
思品教案－課間活動守秩序
教學目標
認知：
1. 知道在課間活動中要按順序、守規則。
2. 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3. 懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
願意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
課間活動守秩序，遵守遊戲規則。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準“遵守紀律”德目中教學內容“遵守學校一日生活常規”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設定的。
一年級國小生非常喜歡遊戲，因此，遊戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼稚園受過守秩序的教育，但由於他們剛入學校，還不習慣過集體生活，因此，做遊戲時常常出現只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和遊戲器械，不遵守遊戲規則的情況。這不但影響遊戲的進程，影響同學團結，而且由於課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養學生的文明行為和習慣。
教法建議：
1.課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。
2.在分析各種活動發生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。