閩教版三年級下冊教案 篇1
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
二、教學重點難點：
重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
課時：兩課時
三、第一課時
教學要求：初讀課文，理解生字詞，書寫生字。
教學重難點：品位南沙群島的景色美麗、物產豐富。
（一）直接導入，出示課題
同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇蹟——雄偉的長城和壯麗的運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什麼？你是怎么知道的？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
（二）質疑課題，初步整體感知課文
1、對於這么美麗的南沙群島，你們想知道什麼？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產不僅曾母暗沙合璧海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，並組詞。
（3）聯繫課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語，讀好詞語。
4、指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5、交流答案。
（三）感知全文內容
1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
（四）指導寫字
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、全班交流
3、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框裡面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最後一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字，師巡迴指導，糾正姿勢。
四、第二課時
教學要求：
理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。
教學重難點：
初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
（一）複習
1、聽寫詞語
（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。
2、通過上節課的學習，你們知道了些什麼？（指名回答，相機板書）
（二）精讀感悟
引入情景，感知課文
1、感知課文
出示掛圖，師範讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什麼樣的？
（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字型會出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想像，並找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什麼？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外遊客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）“南沙也是個迷人的世界”。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
（6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最後一句。
（三）發展練習
將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅遊勝地！如果讓你去籌劃開發，你打算開發哪些景點來吸引遊客呢？再讀讀課文，好好想想，說出你的金點子來。
板書：
2美麗的南沙群島
物產豐富
景色迷人
閩教版三年級下冊教案 篇2
一、教學內容:
課本p8——p9
二、教學目標：
能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，並能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。
體驗只需估算就能解決的那些問題的特徵，培養估算意識，能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
三、教學重點：
探索小數加減法(進位或退位)的算理和算法。
四、教學準備：
掛圖。
五、教學過程：
情境導入。
笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少?
玩中學。
創設情境，揭示問題。
學生獨立觀察，理解題意，列出算式。
結合情境進行估算，解釋估算的過程。
學生估算大約一共需要付多少元的郵費?在多少元和多少元之間?
同伴一起討論剛才自己思考的結果，解釋估算的過程。
以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生說出估計的結果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多於多少元，一定不會少於多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。
(3)全班交流估算的結果。
探究小數加減法(進位或退位)的算理和算法。
學生自主選擇算法，獨立計算1、6元+12、4元。
比一比計算與估算的結果。
議一議計算小數進位加法時應注意的問題。
完成“試一試”第1題，再說一說計算小數退位減法時應注意什麼。
完成“試一試”第2題。
學中做。
完成“練一練”第1題。
鼓勵學生先用心算寫出結果，再用豎式進行驗算。
森林醫生。完成“練一練”第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
完成“練一練”第3題。
關注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。
將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學生進行計算。
做中得。
完成“練一練”第4題。
學生獨立完成，說一說解題思路。
完成“練一練”第5題。
學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數學問題。這些問題包含了更多的信息，也許
提出的問題暫時解決不了，但解決問題的願望會成為學生進一步學習數學的動力。
總結。
閩教版三年級下冊教案 篇3
一、教學目標：
1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的套用價值。
2、在實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續體會數學與生活的密切聯繫，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。
二、重點難點：
在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，進行千米和米之間的換算。
解決一些有關千米的實際問題。
三、教具準備：
四、教學過程：
（一）談話引入
1、提問：我們已經認識了哪些常用的長度單位？
學生互相比劃並說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。
2、出示：給下面的物體填上合適的長度單位。
鉛筆長18
一枚1元硬幣厚約3
學校跑道一圈長250
課桌長約10
3、課件出示教材第20頁例1。
提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180？
追問：為什麼滬杭鐵路的'長度要用千米作單位？
4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？
5、教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數字表示什麼含義嗎？
說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母km表示。千米又叫公里。這節課我們就一起來認識千米。
（二）交流共享
1、初步體驗千米和米之間的進率。
（1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動。（出示照片）
我們學校的跑道從大約是100米，你怎么記住它的？
明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）
教師指導學生讀出這個算式時，要注意前面的數和後面的單位之間需停頓一下。
提問：1千米裡面有幾個100米嗎？（10個）
追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？
讓學生根據實際情況自由發言。
（2）完成教材第21頁想想做做第3題。
學生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。
（3）提問：課前我們做過調查，我們學校的環形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？
學生根據學校的實際情況，進行回答。
回答預測
①一圈200米，5圈是1千米。
②一圈250米，4圈是1千米。
③一圈400米，2圈半是1千米。
說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。
2、強化概念。
引導思考：我們剛才感受到的1千米是個環形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟悉的地方想像，現在腦海里想像從學校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學校門口走到哪兒？
談話：現在我們已經知道從學校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學校有1千米遠嗎？
（三）反饋完善
1、完成教材第21頁想想做做第1題。
出示圖片並提問：小轎車、步行、動車、腳踏車每小時各行多少千米？
學生練習並說說理由。
追問：老師家離學校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇什麼交通工具去上班？請簡述理由。
2、完成教材第21頁想想做做第2題。
學生獨立完成，說說是怎樣思考的。
3、完成教材第21頁想想做做第4題。
引導學生看圖，並說說從圖中知道了什麼，要求什麼。
第（1）題組織學生直接計算，第（2）題先讓學生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。
（四）反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？
閩教版三年級下冊教案 篇4
一、複習內容：
第12冊p92—93“練習與實踐”7—9題。
二、複習目標：
1、使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數量關係的方法，熟練掌握列方程解答稍複雜的百分數實際問題的方法，理解不同形式的打折問題之間的聯繫，並能熟練解答。注重知識間的聯繫與融會貫通。
2、在分析問題、解決問題的活動中，發展學生的數學思考能力，提高用方程表示數量關係的能力，進一步積累解決問題的經驗，增強數學套用意識。
3、讓學生在學習和遊戲中獲得成功體驗，提高學生的學習興趣和愛好。
三、教學準備：
課件
四、課時安排：
第二課時
五、課前設計：
1、出示習題。一種圖書打八折後售價是20元，這種圖書原價是多少元？
2、學生練習、交流、檢驗。
3、練習p93第7、8兩題。指導學生理解“降價10%”的含義。第8題提醒學生注意：兩種襯衫的原價是相同的，但由於打的折扣不同所以現在售價是不同的；所花的108元是兩種襯衣現價的和。
4、練習p93第9題。
學生通過自主探索和合作探索發現規律，並運用規律求出所框的4個數。