三年級下冊科學教案

三年級下冊科學教案範文 篇1

【教學目標】：

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特徵各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特徵；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

【教學重點】：引領學生產生問題並積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，並能想辦法證明自己的猜測是否正確。

【教學難點】：觀察各種植物的種子。

【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪裡來的呢？

2、生：思考後，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代，但是，我們熟悉的'綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

鄂教版科學三年級下冊全冊教案
 
第一課  播種發芽
第二課 莖葉的生長
第三課 開花了
第四課 結果了
第五課 鳳仙花的一生
第六課  蠶寶寶出生了
第七課 可愛的蠶寶寶
第八課 蠶寶寶建新房
第九課 蠶蛹變成了什麼
第十課 認識衣服面料
第十一課 衣料的吸水性
第十二課 衣服上的水跑到哪兒去了
第十三課 怎樣讓衣服幹得快
第十四課 穿棉衣為什麼暖和
第15課  做房子的材料
第16課  石頭和住房
第17課  住房的裝修
第18課  讓燈亮起來
第19課  電路出了什麼故障
第20課  我來做個小開關
第21課  電磁鐵
第22課  電能轉化成了什麼
第23課  做一個電熱切割器

一單元
 
第一課  播種發芽
 
【教學目標】：
1、引導學生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特徵及內部結構。鼓勵學生對種子的生長變化進行有根據的預測，激勵學生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導他們科學地進行觀察和實驗，培養和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。
2、組織學生在課堂上或課外經歷一些有意義的科學探究活動過程，在活動過程中培養學生的合作與交流能力。
3、組織、指導學生在精心設計的探究活動中，獲得對種子內部結構、播種以及發芽實驗的初步認識。
【教學準備】：
學生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑膠杯和適量的土壤。教師準備：
1、提前一周播種。
2、為每組準備一盆初出芽的苗。

三年級科學下冊複習資料

第一單元:植物的生長變化
1、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命的，但有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代。
2、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同。
3、播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。播種植物時要注意：要挑選那些飽滿的、沒有受過傷的種子；要將一塊小瓦片放在花盆的出水處；種子放在深度約1厘米的小坑後再用土蓋上；之後澆上適量水放溫暖處；已經成株的植物要等土壤差不多乾時再澆花，要澆就要澆透。
4、 通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。每天約5毫米。
5、鳳仙花種子萌發時，最先出土的第一對“葉子”是子葉。第一對“葉子”和以後長出的葉子是不同的。鳳仙花的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長，是為了吸收更多的陽光。
6、種子萌發的條件是：水分、溫度和空氣。植物生長發育需要：陽光、土壤、適宜水分、溫度和空氣等
7、植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。
8、植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料。光合作用是植物綠葉依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳和水，製造出養料，並釋放氧氣。二氧化碳＋水——→氧氣＋養料
9、植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。運輸水分的方向是從下向上，運輸養料的方向是從上向下。植物生長初期莖的生長速度較快，中期生長速度最快，後期較慢最後幾乎停滯。
10、在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝後結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發育而成的；果實中有種子。

一、 科學概念：
1. 物體的冷熱程度叫溫度，溫度的單位是攝氏度，寫作℃,物體的溫度可以用溫度計來測量。
2. 常用液體溫度計是利用玻璃管內的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。
3. 溫度計的構造: 玻璃泡、玻璃管、刻度。
4. 拿到一支溫度計，我們首先要弄清楚三個問題：
它是一支攝氏溫度計嗎？
它能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？
它的每一小格表示多少度？
5. 攝氏溫度的讀和寫：
5℃  讀作：5攝氏度  寫作：5℃
0℃  讀作：0攝氏度  寫作：0℃
-11℃  讀作：零下11攝氏度  寫作：-11℃
6.比較溫度的高低：（零上溫度數字越大表示的溫度越高，零下溫度數字越大表示的溫度越低）
23℃ 高於 18℃
-23℃ 低於 -18℃
7.根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。
8.對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
9.測量水溫的操作方法及步驟:
1.手拿溫度計的上端;
2.將溫度計下端浸人水中，不能碰到容器的底與壁;
3.視線與溫度計液面持平;
4.在液柱不再上升或下降時讀數;
5.讀數時溫度計不能離開被測的水

1. 有些植物可以用根莖葉繁殖後代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始他們新的生命的。
2. 鳳仙花是一種常見的草本植物，一般春季播種夏季開花，花色不一。
3. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。
4. 種子萌發的條件：適宜的溫度；充足的水分；足夠的空氣。
5. 種子有特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。
6. 播種方法：選種，選飽滿沒受過損傷的種子；準備花盆和土；挖約1厘米的小坑，放入鳳仙花的種子，蓋土；澆適量的水。
7. 種植植物是一項長期的觀察活動，需要做好管理、觀察和記錄等多項工作。觀察鳳仙花應每周記錄一次鳳仙花葉子的數量和形狀；測量一次鳳仙花的高度。記錄可以採用文字、簡圖、照片、實物標本、拓印等方式。
8. 種子萌發先長根，再長莖和葉，植物的根向下生長，根的生長速度很快。
9. 不同方向放置的種子根都向下生長。
10. 實驗研究植物根的作用：
一 選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中
二 將植物的根浸泡在試管里的水中。
三 在水面上滴些植物油，使試管中的水不會被蒸發到空氣中，並在水面做好標記。
四 觀察發現試管中的水減少了。
實驗說明：植物的根有吸收水分的作用。
11. 植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。
12. 植物綠色的莖也能進行微弱的光合作用。
13. 鳳仙花的葉是披針形，前端尖，葉緣有小鋸齒。綠葉是綠色植物的食品加工廠，植物生長所需的食物就來自植物的莖和葉。
14. 植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料。

部編版三年級下冊《火燒雲》說課稿範文 篇1

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過後火燒雲從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程式四個局部來說課。

一、說教材

《火燒雲》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發同學觀察大自然的興趣，培養想像能力。（基本技能目標）

2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀變化進行觀察的方法。（能力目標）

3、有感情地朗讀課文。（語感目標）

教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

二、說教法

一堂好的語文課應充沛體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，採用電教、討論、展開想像等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養同學創新意識和自學能力。

三、說學法

向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和同學認知水平，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。

四、說教學程式

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

1、導入新課

在早晨或黃昏，我們經常會看到天空中現一些美麗的雲霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？同學發言後，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的雲霞叫火燒雲。

三年級下冊古詩《絕句》教案 篇1

教材分析：

本文有兩首古詩。一首是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。前者抓住瀑布的動態，用誇張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛。後者以輕快的筆調描繪了浣花溪的風物景色與幽雅的環境，表現了詩人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現了他對重遊故地的嚮往和盼望回鄉的心情。

學情分析：

這兩首古詩語言琅琅上口，便於記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之後讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最後讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩即可。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，並能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

1、板書課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想像豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、解題

（1）“望”是什麼意思？（遠看）

（2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視裡看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

三年級下冊《趙州橋》說課稿 篇1

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

教學目標：初步了解課文內容，能正確、流利的讀課文。對學習產生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才幹。

教學重點：初讀課文了解主要內容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學難點：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學過程：

一談話導入。

二新授：

1、布置預習。

2、小組交流。

3、匯報

老師檢查學生朗讀.

4、學習第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什麼？

（3）從“1300多年”中你感覺到了什麼？體會著讀一讀。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，你想知道她為什麼世界文明嗎？下節課我們來研究一下。

作業：

1、抄寫生字新詞。

2、蒐集趙州橋的有關資料。

第二課時

教學目標：理解課文內容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，產生民族自豪感。

教學重點：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點。

三年級下冊《畫楊桃》教案 篇1

教材簡說

這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。

作者先略寫父親教導“我”畫畫要實事求是，接著具體地敘述“我”把楊桃畫成五角星的事，最後寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。

學習目標

⒈認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

⒉有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

⒊抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

教學重難點

學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。

教學準備

課件。

課時安排 2課時

第一課時

一、導入新課，揭示課題

⒈出示楊桃實物：同學們，你們知道這是什麼果實嗎？觀察一下，它有什麼特點。

簡介楊桃

⒉今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）齊讀課題。（板書：畫楊桃）

⒊圍繞課題質疑：看到這個題目，你們想知道什麼？（①誰畫楊桃？②怎樣畫楊桃？③畫楊桃的過程中發生了什麼事？④作者為什麼要寫畫楊桃這件事？）

語文三年級下冊教案 篇1

［教學目標］

1、會認8個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。

3、能結合生活經驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫自己發現的普通而美的事物。

［教學重難點］

1、體會作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來表現天空和大地的奇妙之處。

2、能仿照例句，寫自己發現的普通而美的事物。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來分享、交流你的發現與感受吧！

師：（課件播放自然風光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧！（板書課題，講解“奇妙”的含義）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開火車讀）

3、默讀課文，思考：

（1）課文是按什麼順序寫的？課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的？

（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。

4、分組匯報，全班交流。

（1）全文是按總分總的順序寫的。（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

5。再讀課文，說說第2—8自然段中作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙之處。

（1）奇妙一：日出，天空顏色發生變化