三年級數學上冊教案

三年級數學上冊教案最新範文 篇1

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、藉助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數學與生活的聯繫，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數學與生活的聯繫。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。 教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

三年級數學上冊教案 篇1

教學目標：

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。

教學重點：

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：

學會估計生活中的物體的質量

教學過程：

一、創設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質量

（1）老師手裡握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手裡有什麼，並估測它的質量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一隻熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物。

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

師：

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四隻動物能一起過橋嗎？為什麼？

（3）匯報；

4、小結：

（1）噸是比千克大的質量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什麼東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

西師版三年級數學上冊《年、月、日》教案 篇1

教學內容

教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。

教學目標

1.經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日時間單位，了解它們之間的關係，並能正確判斷大月、小月。

2蓖ü學習交流，掌握每個月天數的記法。

3.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯繫，體會數學的套用價值，激發熱愛數學的.情感。

教學重難點

掌握年、月、日的關係及大小月的記法。

教學準備

課前準備不同年份的年曆並收集年、月、日的相關知識。

實物投影儀。

教學過程

一、引入新課

出示教材109頁有關年、月、日的主題圖，指導學生觀察。

提問：從圖上你能了解到哪些信息？

指名回答，引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。

揭示並板書課題：年、月、日。

二、探究新知

1弊櫓交流課前有關年、月、日的知識

說一說：關於年、月、日你課前了解到了哪些知識？

2苯萄1（認識年、月、日）

（1）觀察、思考、統計。

課前同學們還收集了各種不同年份的年曆，它們有許多相同之處，現在請你們觀察手中的年曆，解決以下問題：

②把各月的天數填入下表：

月份（月）合計

天數（天）

③有31天的月份是，有30天的月份是，2月有天。

（2）小組交流。

學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。

討論：你發現了什麼？

（3）全班交流：認識大月、小月。

指名口答下列問題，教師適時板書：

三年級數學上冊第一單元除法教案集體備課 篇1

數學課程教案

周次

2

課次

5

授課課題

兩位數除以一位數（首位不能整除的）

教學基本內容

通過前面的學習，進行首位不能整除的計算。 教學目的和要求 通過操作，找出新舊知識的聯繫，基本掌握首位除時有餘數的除法筆算。發展學生的思維能力。

教學重點及難點

理解首位除時有餘的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。

教學方法

及手段

講解與練習相結合，突出數的組成和平均分，使學生理解算理。

學法指導

注重演算過程中的算理說明和習慣養成。

集體備課

個性化修改

預習

一、導入 

出示情景圖。

提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據問題列出算式。

在草稿本上試算，說說與前面學的除法有什麼不同。

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分給每個班2筒後，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”

借藉助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，餘下的一筒要和單個的合起來再分。也就是餘下12個，每班再分6個。每班共分到26個。 

說明，52÷2還可以用豎式來計算。

二、新授

1、教學52÷2 

教

學

環

節

設

計

指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5裡面最多有幾個2。

接下去該怎么算？打開書本p7先互相說一說，再試著把題做完。

交流。

提問：十位除後餘下1怎么辦？

人民出版社三年級數學上冊教案 篇1

教學目標：

1、知識與技能：使學生知道24時記時法結合已有的生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關係；知道大月、小月、各有哪些月。了解平年閏年的知識。

2、程與方法：通過學習、交流，掌握每個月天數的記法。了解平年閏年的知識。

3、感態度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會交流、合作與簡單的評價，同時引導學生養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

了解平年閏年的知識。

教學難點：

學會記憶大小月天數的方法，判斷平年還是閏年。

教學方法：

自學法

教學準備：

課件

教學過程：

教師活動 學生活動 二次備課

一、 問題導入

1、大約有多少天？有那幾個月？小月有幾天？有哪幾個月？

你是怎樣記大小月的？

二月是什麼月？有多收天？

二、自主探索，獲取新知

1、自學閏年的產生（課件出示）

地球因為地球饒太陽公轉一次實際是上是365天還要多幾個小時，而不是我們認為的一年365天整。所以饒4圈後也就是四年

多出了的時間剛好和一天的時間相差很小所以出現了四年一閏，閏年就是這樣產生的

2、閏年的計算方法

學生說說晚上9時是怎樣變成21時的？

判定公曆閏年遵循的一般規律為：四年一閏，百年不閏，四百年再閏。

①、普通年能被4整除且不能被100整除的為閏年。②、世紀年能被400整除的是閏年。

③、對於數值很大的年份，這年如果能整除3200,並且能整除172800則是閏年。

3、練習：你知道20xx是什麼年嗎？

2023三年級數學上冊筆算乘法教案 篇1

一、教材

倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數量之間的關係。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數學模型，有助於學生深入理解乘法的含義，拓寬套用乘法解決實際問題的範圍與能力，培養數感，為今後學習分數、小數和百分數等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿蔔”的童話情景，以激發學生學習興趣。首先通過比較胡蘿蔔（2根）和紅蘿蔔（6根）的數量，根據3個2根的關係，引出“一個數的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿蔔與胡蘿蔔數量之間的關係，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。

二、教學目標

根據教材的特點和學生的`實際情況，我預設目標如下：

1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養幾何直觀。

3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯繫，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學難點：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。

三年級數學上冊第二單元教案最新 篇1

目標：

1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。

2、知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數的概念

教學重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

教學難點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的。初步概念。

教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義並形成表象。

教具學具的準備：教師準備：課件

學生準備：紙片

教學過程：

一、創設情境

由分月餅不公平，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強調“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學過的數進行表示，引出課題，並板書課題。

二、探究新知

(一)認識1/2的意義和讀、寫。

(二)認識1/3的意義。

(三)概括分數的意義並敘述幾分之一。

(四)摺紙遊戲，補充分數的意義。

(五)引出分數的概念。

(六)自學分數的各部分名稱並指生匯報。

三、鞏固練習(闖關遊戲)

第一關：考查分數的讀法。

第二關：看圖寫分數，並說理由。

第三關：判斷塗色部分能用分數表示嗎?

四、全課總結

這一節課你們都有哪些收穫?

五、拓展升華

分數在生活中的運用，以班級人數為例，每個學生是班級人數的幾分之一，培養學生的班級榮譽感。

六、布置作業

請同學們下課後觀察生活中還有哪些地方可以用分數表示，回家後說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?

三年級數學上冊教學教案 篇1

教學目標：

1、知識目標：經歷探索乘數末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，並能正確計算。

2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。

3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。

教學重點：探索乘數末尾有0的乘法的簡便的計算方法，並能正確筆算。

教學過程：

一、談話導入：

1、在乘法這一單元里，我們已經學習了

（1）口算。哪類題目可口算？（兩位數乘整十數）

（2）筆算。哪類題目要筆算（兩位數乘兩位數）這裡的兩位數我們指的是一般的情況，不包括整十數

（3）估算。估算的時候我們一般把兩位數看成是很接近它的整十數來估算的。估算允許存在一定的誤差。

2、關於乘法，我們這一課要學什麼，有誰知道嗎？

板書課題：末尾有0的乘法

二、學習探究：

1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。

（1）、談話：今天我們仍然到奶牛場去參觀，看看奶牛場一天能生產多少牛奶。（出示主題圖）

（2）、問：從圖中你能知道些什麼？能提出什麼問題？怎樣列式？

（3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？

讓學生說出算式後板書：2530＝

2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算

交流：板書： 3 0 或 2 5

觀察兩個豎式，說說你有什麼想法？

3、注意看老師的豎式和剛才的有什麼不同，板書：

三年級數學上冊蘇教版教案 篇1

一、教學目標：

1、使學生初步認識質量單位克，建立克的觀念。

2、熟記1千克=1000克。

二、教學重點：

1、使學生初步認識質量單位克，建立克的觀念。

2、熟記1千克=1000克。

三、學具準備：

1枚二分硬幣、1袋食鹽（1千克）。

四、學習過程：

（一）複習舊知。

1、你已經學習過那些質量單位？你能說一說嗎？

2、請用手掂一掂1千克的食鹽，感受一下有多重。

3、你還能掂出你身邊的物品有多重嗎？（隨便找）

（二）認識質量單位克。

1、建立質量單位克的觀念。

A、請用手掂一掂1枚二分硬幣有多重, 你能說出它的質量大概是多少千克嗎?

B、1枚二分硬幣太輕了，用千克表示它的質量不太方便，我們用一個新的質量單位克來表示它的質量。記住喔：1枚二分硬幣大約重1克。克還可以用g來表示。

C、你還能列舉其它例子，說一說1克有多重嗎？

D、通過用天平稱量我們知道：兩粒普通的花生米，大約1克。還有……

E、察看身邊物品的質量：（用手掂一掂）

一袋速食麵的質量是（ ）g，一袋餅乾的質量是（ ）g,一塊朱古力的質量是（ ）g,一袋牛奶的質量是（ ）g。

2、認識克與千克的關係。（1千克=1000克）

A、我們已經認識了千克和克，那么千克和克又有什麼聯繫呢?

1千克=1000克

B、結合身邊的例子，說一說，1千克有多重。

（ ）袋速食麵1千克，

（ ）幾袋牛奶1千克，

C、克和千克的辨析。填上合適的單位。（克和千克）

2 300 150 450

三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案 篇1

時間與數學

教學目標：

1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯繫。

2、過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

3、情感態度與價值觀：在數學活動中培養學生的觀察能力和開放性思維能力。

教學重點：

通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯繫。

教學難點：

在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

教學方法：

觀察、交流

教學準備：

投影、掛圖

教學過程：

一、創設情境，提出問題

教師活動 學生活動 二次備課

二、主動探索，解決問題

1、領會情境中的問題

奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

2、讓學生按要求在日曆上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然後進行反饋。

3、進一步引導學生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什麼？

三、日曆中的規律

1、觀察日曆可以先看上下，再看左右，然後再看對角線上的數，說說你發現了什麼？

2、觀察日曆表中的4個數字，你發現了什麼？

交流自己的發現

3、 觀察日曆表中有陰影的9個數，你又有什麼發現？

4、 你還能在日曆中找到什麼規律？

四、這節課你有什麼收穫？

教學目標：

1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯繫。