人教版國小美術教案

人教版國小美術教案 篇1

教學目標：

1、欣賞感受水墨畫動物的獨特表現方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2、學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。

3、通過欣賞、表現水墨畫動物，激發學生熱愛自然、保護動物的情感。教學重難點：

1.感受水墨畫的美麗，學習水墨畫動物的技法。

2.用水墨畫出有一定意境的動物畫。

教學過程：

第一課時

一、欣賞感受

1、學生交流課前收集的關於水墨畫技法的資料。

2、教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。

3、學生談談欣賞體會。

二、學習探究

1、教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什麼差別？這種差別表現在哪些地方？

2、課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較並分析。

3、課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。

三、演示啟發

1、思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？

2、教師進行簡單的演示，學生觀察學習。

（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。

b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的`爪子和眼睛。

（2）畫魚鷹

a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c、用大狼毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨側鋒畫出魚鷹的背和翅膀。

d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

人教版國小美術四年級上冊教案：《色彩的對比》 篇1

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識於練習中。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境裡，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什麼新的感受。

B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對比的運用

（5）師生總結梳理

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理

教學目標：

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業。

人教版國小美術三年級上冊《有趣的鞋》教案 篇1

領域 設計，套用，欣賞，評述

課時 1-2課時

教學目標

1. 欣賞並發解種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。

2. 通過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。

3. 培養學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。

教學評價建議

1. 學生課前的準備是否充分。

2. 學生能否運用各種材料製作不同造型的鞋子。

3. 整個教學活動中，是否提高了學生的學習興趣和創作欲望。

4. 簡單了解環境與人類生存的關係，嘗試運用各種廢舊材料進行創作。

5. 學生的造型能力與形象思維之間的聯繫。

6. 美術教學中，如何運用廢舊材料美化教室的環境。

教學實施建議

一、課前準備

1. 教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛曆紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2. 學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。

3. 課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，製作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做範例。

二、課堂教學

1. 引導階段

欣賞教師帶的來各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2. 發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，採用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

課題： 

兩課時  會走的玩具——人教版國小美術教案 

教學目的：1、利用廢舊材料，設計製作會走的玩具。 會走的玩具——人教版國小美術教案

2、培養學生動手動腦能力和協作精神(人教版國小美術教案).

3、引導學生通過自己的設計和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 

(人教版美術教案多得很喔)

教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。 

教學難點：如何種使玩具走起來 

教學學具：師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：製作工具。 

教學過程： 

一、組織教學 

二、檢查用具 

三、導入 

1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。 

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同？ 

生：思考，討論、回答。 

四：授新 

 1、總結學生髮言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麼會走呢，還有什麼其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。 

2、示範說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。 

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會走的玩具的小秘密是什麼呢？ 

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會走的玩具了。

人教版國小美術四年級上冊《美術的節奏》教案 篇1

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 套用

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

教學重難點：

1、對美術節奏的理解 。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建築物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。

（二）新授：

1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什麼美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼？

（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

新人教版國小第六冊 解決問題 鞏固練習課 篇1

教學內容：教科書練習二十三第12~16題。

教學目標：

1. 讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的 活動經驗，感受數學在日常生活中的作用教學過程：

一、基本聯繫

1.聽算

2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元

二、指導練習

1. p104 12題

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什麼？

師：你準備先算什麼，怎么算，再算什麼？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發現了什麼？

2. p105 14題

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌說，指名說

師強調：圖中隱含了一個條件，是什麼？

師：你準備先算什麼，怎么算，再算什麼？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什麼？

三、集中練習

1. p102 15題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什麼？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

2. p103 16題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個條件，是什麼？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

四、發展練習

讓生自編一道兩步計算的連除套用題。

新人教版國小第六冊《解決問題》教案 篇1

1.使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。

2.感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 教材說明

本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。

本單元教材的編寫有以下特點。

1.重視培養學生解決問題的能力。

關於解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”本單元教材努力為培養學生解決問題能力創造條件。

首先，教材以學校生動活潑的內容為素材，展示實際活動中的計算問題。生活中有許多數學問題，教材從學校生活選材，使學生產生親切感，利於加深學生對數學問題的基本含義的理解。同時，讓學生運用所學的數學知識，去分析、選擇解決問題的方法，進而解決問題，使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，並體會同一個問題可以有不同的解決辦法，感受數學知識在生活中的套用……讓學生在解決問題的過程中，學習從數學角度觀察、分析、解決實際問題，對於培養學生解決問題的能力有著重要作用。

其次，教材為學生運用數學知識解決問題提供了豐富的資源。練習二十三的16道習題，反映多方面的具體情境和問題。有小學生自己的活動事例，跑步鍛鍊、游泳、貼照片、划船；有學生身邊的生活事例，家庭產生垃圾、一座樓房裡的住戶、一家人去參觀，兒童劇場的演出……還有餐飲服務、運輸、整理圖書、飼養猩猩、啄木鳥和青蛙捉害蟲等方面的具體問題。讓學生運用數學解決各方面的實際問題，讓學生了解生產、生活中有許許多多數學問題，感受數學在現實世界中有著廣泛的套用。同時，使學生多次經歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓練，這對於發展學生的解決問題能力同樣是十分重要的。

人教版國小體育《五步拳》教學設計 篇1

一、指導思想：

以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。《新課程標準》要求激發運動興趣，注重學生終身體育意識的培養。如何促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段和豐富多彩的活動內容培養他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣和終身體育意識。更多精品教學設計，盡在拇指教育。

二、教材分析：

武術是我國體育運動的一個新項目，它起源於生活、起源於人類對人體健與美的追求，通過武術的學習，學生不僅可以學會武術的基本動作組合，還能在教學過程中感受到美的教育，陶冶情操，培養良好的思想品德，並促進個性的健康發展。規定拳動作套路的學習和掌握，對學生形成良好的身體姿勢有重要的作用。同時，還為豐富同學們的業餘文化生活，提供較高的文化氛圍。

三、學情分析：

學生對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡遊戲。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據這些特點我在設計本節課時，我會準備一個遊戲，調動起孩子們的積極性與注意力，使學生始終保持在狀態下學習、鍛鍊和娛樂。更多精品教學設計，盡在拇指教育。

四、教學目標

1、知識目標：激發學生學習興趣，通過了解武術的起源與發展，增強學生對五步拳學習的興趣。

人教版國小第三冊語文《識字6》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識9個生字，會寫8個字。

2.正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關係。

3.在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。

教學重難點：

重點：認識9個生字，會寫8個字。

難點：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

教學過程：

一.導入

1、師生對對子。

師說：大對（  ）遠對（  ）好對（ ）好人對（ ）光明對（  ）……

2、情境渲染：

很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個世界：一個是光明世界，一個是黑暗世界。光明世界裡的人們待人真誠，熱忱，樂於助人，人人都樂意奉獻著自己的愛。所以，那裡的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那裡的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

（板書：光明、黑暗）

3.引入：

如果是你，你會選擇在哪個世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界裡美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關，小天使們，有信心嗎？

二.新授

1.我會讀（第一關）

① 劃出生字，自由拼讀。

② 小老師帶讀生字

（引導語：哪位小天使帶領大家先闖第一關？）

新人教版國小第六冊 解決問題 教學設計 篇1

教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。

教學目標：

1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

教學重、難點：使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，並運用所學知識解決問題。

教具準備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。

教學過程：

師生活動

一、複習鋪墊，

教師親切談話：同學們，以前我們已經學會套用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家幫忙解決。

接著，口述下面的問題。

二(1)班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？

待學生解決問題後，請兩、三名學生說一說解決問題的過程和結果。

教師評價解決問題的方法，並鼓勵學生探討解決新的問題。

二、自主探究，解決新問題

1.創造情境，引出問題。

展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

2.探討解決問題的方法。

請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數據，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與夥伴交流意見。

師生活動

3.組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，並獲得用數學知識解決問題的成功體驗。