中班美術教案《獾的美餐》 篇1
活動目標：
1.閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內容。
2.通過觀察畫面，猜測情節，集體閱讀，自主閱讀等方式進行閱讀，體會獾的心理變化過程。
3.在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現在所擁有的。
活動準備：
《獾的美餐》PPT，音樂，《獾的美餐》繪本24本。
活動過程：
一、閱讀封面，激發幼兒閱讀興趣。
1.封面上有什麼？獾的表情和動作是怎樣的呢？它的心裡會想些什麼呢？
2.三隻小動物有什麼表情？他們在擔心害怕什麼呢？
二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內容
1.引導幼兒觀察第1—3頁
（1）獾的心情怎么樣？你從哪裡看出來的？
2.師幼共同閱讀第4—9頁
（1）獾出門覓食遇到了誰？它想乾什麼？結果怎樣呢？
（2）獾還會遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？
三、幼兒自主閱讀，理解內容，體會獾的心理變化過程。
1.自主閱讀第10—19頁
（1）獾又遇到了誰？它心裡是怎么想的？結果怎么樣？
（2）獾失去了三頓美餐後，心情怎么樣？請幼兒學一學他的樣子。
（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會發生什麼事呢？獾能吃到美餐嗎？
2.自主閱讀22—32頁
（1）倒霉的獾遇到了馬，發生了什麼事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家後它的心情怎么樣呢？
（2）獾在洞裡發現了什麼？是誰給它寫的信呢？信里會寫些什麼呢？讀完信，他的心裡會怎么想？
四、完整閱讀，體會道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。
1.介紹繪本名，作者，卷頁。
2.揭示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”我們要善於發現，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。
中班美術教案《獾的美餐》 篇2
活動目標：
1、能較細緻地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動過程：
一、出示PPT（獾大叫起來），談話導入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什麼表情？這表情表示什麼意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什麼呢？
2、你們想不想知道故事的後半部分講了什麼呢?那就讓我們小朋友自己接下去看看後面到底發生了什麼有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本後半部分，教師提出閱讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什麼事？最後獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的後半部分來找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。
3、集體閱讀繪本後半段，邊讀邊提問：
（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪裡？"（幼兒猜測）
（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什麼？""這會是誰的洞？"
（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞裡，好餓啊！這下能吃到自己洞裡的食物了吧？"
（4）"最後發生了什麼事？""誰吃掉了獾洞裡的食物？"
（5）請幼兒閱讀30頁的信。
三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞裡的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪裡去了？同時獾又在做什麼呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裡有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。
中班美術教案《獾的美餐》 篇3
活動目標:
1.理解故事的內容，並能大膽地進行表述。
2.掌握“靈活”、“敏捷”、“扭”、“蹦”等辭彙。
3.樂意參與聽賞活動，懂得珍惜東西。
活動過程:
一、導入活動1 教師出示圖一，激發幼兒興趣。
師：你們都看到了什麼？
2 帶領幼兒認識“獾”並能正確發音（huan,第一聲）過渡語：今天我們就來一起聽一聽關於這本書的故事，《獾的美食》
二、觀察圖片理解故事1、圖二：它的表情是什麼樣的？獾為什麼不開心？
2、 圖三：於是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐了，我們一起來看看它能找到美餐嗎？
3、 圖四：獾遇見了誰？他想怎么做呢？請幼兒觀察圖片大膽想像故事情節。我們一起來猜猜獾是怎么想的呢？喔，原來獾想用乳酪醬汁做一個老鼠漢堡，它可真是個美食家，不過最後小老鼠被獾抓住做美餐了嗎？
4、 圖五：幼兒觀察圖片發現老鼠溜走了。
①我們一起來看下老鼠是怎么溜的？（獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的手裡扭了出去，“嗖”的一聲逃走了……）②獾好失望，它還能找到它的美食嗎？我們一起來來看下它又遇到了誰呢？
5、圖六：幼兒發現又遇到了兔子，引導幼兒觀察圖片，並能模仿老鼠的例子，簡單的將故事情境說出。
6、 圖七：幼兒觀察圖片發現兔子又溜走了提問：小兔子又溜走了，動作快不快啊？我們可以用什麼詞語來形容呢？小兔子是怎么樣逃脫獾的抓捕的呢？（獾撲過去抓兔子，但是兔子太敏捷了。它從獾的手裡蹦了出去，“嗖”一聲跳走了。）7、圖八：可憐的獾一下失去了兩頓美餐！現在他真的好餓好餓啊，他張開嘴巴大叫起來：“我餓的可以吃下一匹馬了！”
8、圖九圖十：哈哈，不巧的是剛好被馬聽到了，他很生氣，跳起來一下把獾踢飛了。
9、圖十一圖十二圖十三：教師過渡語：獾掉進了哪？原來回到了自己的家了。
提問：發生了什麼事情？獾的表情是什麼樣的？為什麼會這樣？
10、圖十四：教師過渡語：獾在讀什麼啊？上面寫了些什麼呢？
引導幼兒回憶前面的故事內容，老鼠、小兔子都去哪了？是誰把獾的食物吃掉了？獾只找到了一張紙，我們一起來看看這上面寫了些什麼呢？教師講述故事。
三、完整欣賞故事內容。
幼兒認真傾聽故事內容，有興趣的幼兒可以與教師一起講述故事內容。
中班美術教案《獾的美餐》 篇4
活動目標：1、進一步熟悉和理解《獾的美餐》的故事內容，了解故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，並能通過繪畫表現出來，製作成連環畫。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
活動準備：
1、白紙裁成32k,數量7倍於幼兒人數。
2、事先熟悉《獾的美餐》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
活動難點：與同伴分工合作完成任務。
活動過程：一、回憶故事《獾的美餐》的主要情節，為製作連環畫做鋪墊。
1、幼兒通過提問回憶故事情節
師：獾是什麼樣子？他想乾什麼呢？師：獾先遇到了誰？想乾什麼呢？成功了嗎？後來又碰到了誰？他又想乾什麼呢？成功了嗎？後來又發生了什麼事呢？
2、師：小朋友們知道什麼是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）
二、幼兒製作連環畫。
1、討論：製作連環畫的步驟。
①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《獾的美餐》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事。
④.裝訂。
2、請邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？
3、幼兒繪畫，製作連環畫，老師巡迴指導，給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
三、幼兒之間互相欣賞、交流。
表揚製作人真的小組和幼兒。
中班美術教案《獾的美餐》 篇5
活動目標：
1、能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動並用語言表達。
2、讓孩子學會運用句式：用......做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
3、讓幼兒學會珍惜懂得感恩。
活動準備：繪本書人手一本及ppt。
活動過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請來了一隻小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關於獾的什麼事情？獾的美餐都有什麼呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點不開心，會是什麼原因呢？他會怎么做？
3、帶領幼兒瀏覽觀察p5---p16。
4、師：“獾都遇到了誰？發生了什麼事情呢？”幼兒講述，並體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學說並表演並讓幼兒運用句式：用......做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
5、觀察p18---p19。“獾為什麼會有這樣的表情呢？這個時候他會說什麼？”
p20-28獾又遇到了誰？發生了什麼事情呢？獾回到自己的家後發現了什麼?
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪裡了?獾的食物去哪裡了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什麼呢？”（給幼兒發書，幼兒從書中找答案）
7、幼兒看過書後，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內容。總結：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼裡是它們的美餐。所以我們要珍惜現在擁有的東西。
8、師幼共讀。