二年級下冊音樂公開教案 篇1
一、教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕鬆愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂於用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環保意識、保護動物從我做起。
二、教學重點：
1、能用輕鬆愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學難點：
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學過程：
(一)組織教學
師生互相問好
(二)導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什麼動物?
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什麼?(蛤蟆)
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關於蛤蟆的歌曲，你們想學嗎?
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)
(三)學唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒?
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生一起數小節
(2)觀察譜子中有顏色的.小節
提問：哪兩個小節應該跟(綠色、黃色、藍色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒有重複的，是哪一句?(老師帶著唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞：
(1)教師範讀
(2)跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難?
(3)教讀附點節奏及十六分音符節奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什麼意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創設情境)提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
(1)師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續編歌詞
兩隻蛤蟆……
三隻蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎?一隻蛤蟆平均一天能捉70多隻害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000隻。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該(保護它們)。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。
二年級下冊音樂公開教案 篇2
目的要求：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛鍊自己的節奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學時數：
3課時
教學過程：
第一課時
表演《多么快樂，多么幸福》
1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂，可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
a、做遊戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。
b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如;一二一起。鼓聲停，學生心裡數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。
d、在遊戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲後，學生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?)
4、分組伴奏，看哪一組合作得。
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?
2、復聽歌曲(如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。