四年級語文《豆花莊的小傢伙們》教案及教學反思 篇1
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。
2、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
3、研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【教學重點】
品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
【教學難點】
1、通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛，從而激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【設計理念】
1、讓學生馳騁在想像天地里：想像是這節課上的一大亮點之一。為喚起學生積極的情感體驗，想方設法創設相應的情境。通過想像露珠的形態理解“圓潤、晶亮”；通過想像歌聲的理解“清涼清涼”；通過想像畫面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上，還充分地發揮學生的想像進行讀寫結合，想像其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。
2、讓學生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會讓學生讀——自由地讀，有感情地讀，優美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解。總之，讀是這節課應該扎紮實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化，在讀的過程中關注學生的情感變化，激發起學生對讀書的濃厚興趣。
3、讓學生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉村的愛，對生活的.愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋放心靈，從而也學會去愛生活，盡享快樂的樂趣。
【教學過程】
一、創設童話情境：
1、配樂畫面，師動情描述：
過渡：豆花莊的蟲蟲們最想乾的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鍾，看來，這群小傢伙們還真是魅力十足呢！
二、感受童話世界：
1、初識：（略）
出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子（這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧！
相機提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧，就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的小傢伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。
2、聆聽：
品味“好聽”——
A、讀課文的8—18自然段，你會為他們“好聽”的歌聲拍下哪些特寫鏡頭呢？把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來，在一旁寫上你的美麗心語。
（1）早晨——理解：圓潤、晶亮
（2）午後——理解：清涼清涼
（3）傍晚——理解：帶著、飄著、伴送
觀看畫面（豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲）
畫面里還有什麼？
（4）指導學法：回味一下剛才這幾段的學習，一定不難發現想像是咱們理解句子的好幫手，通過想像事物的形態，想像心理活動，想像畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。果然如葉聖陶爺爺所說：學習就是不斷地發現。
感受“真摯”——
那你們還發現了嗎，要想唱出一首打動人心的好歌最重要的是什麼？（有感情）
是的，因為他們的感情是那么真摯，所以在大家心裡他們的歌聲才會如此好聽，讓人陶醉。
B、同學們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把它們的形式稍微變換一下，看看有何不同？
（變成詩的形式）
C、自主選擇，隨樂朗讀
小結：他們表達自己情感的方式是如此簡單而樸素——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊著萬千真情。
領悟“快樂”——
A、讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽得出歌中的真正妙處！
出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
B、願意給這支歌取個富有詩意的名字嗎？
C、老師心裡一直有個疑問，為什麼在我們聽來普普通通的，不足為奇的蟈蟈兒叫在作者眼裡會變成一支優美的、令人嚮往的歌呢？（生自由答）
D、豆花莊的小傢伙們是快樂的，作者的心是快樂的，也告訴了我們，要想快樂相伴，就得——
出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
歌唱“夢想”——
出示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著金色的夢，那么優美，那么令人嚮往……
A、歌聲真的會變成綠色嗎？他們在歌唱什麼？（學生展開想像，說看法，指導朗讀）
B、在你們的朗讀中，我還聽出了金色的夢，想想在美麗的夢中，小傢伙們會夢到怎樣的情景？
C、這綠色的歌，這金色的夢，雖然美麗卻容易破碎，需要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的願望融入我們的朗讀中去吧！（全班齊讀）
三、延續童話世界：
天黑了，小傢伙們歌聲還在繼續著，讓我們品味一曲好歌，收穫一份真摯，感受一種快樂，暢抒金色的夢想。聽，那支綠色的歌里飄著金色的夢，飄著和諧，飄著快樂與夢想……課後，請同學們把這篇課文里優美的文字抄一抄，把自己最喜歡的部分背一背吧……
教學反思
教學永遠是遺憾的藝術。在設計與實施的過程中，仍有一些問題明顯存在。例如，每次上完課後，我都有遺憾，卻一時沒有找到解決問題的突破口，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學得不夠放鬆。
課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起來，錯過一些因勢利導的好機會，今後的課堂教學機智要加強。我想：作為一名與時俱進的人民教師，我一定以成長的姿態踏上新課程改革的征程。
四年級語文《豆花莊的小傢伙們》教案及教學反思 篇2
教學目標
1、學會8個字，會認9個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
教學重難點
理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情景，激趣導入
1、出示課文插圖：同學們看到了什麼景象?有什麼感受?
2、師激情導入：多么優美的環境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。
3、板書讀題。
4、依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什麼?你能提出幾個問題來嗎?
5、學生快速讀文，讀後提出相關問題。
6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。
二、檢查生字新詞
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界?小動物們在這裡過著怎樣快樂的生活?
1、獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，並在書上批畫相關重點詞句。
2、學生匯報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。
3、小組合作，交流感受：
由豆花莊優美的自然環境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什麼?
提示學生由物及人展開聯想，體會人與自然和諧共處的重要性。
4、指導朗讀、深化理解。
第二課時
一、複習導入：
1、複習鞏固生字詞。
2、回憶：通過上節課的學習，你們知道了什麼?
二、繼續學習課文。
1、指名學生讀課文8—18自然段，讀後組織評議。
2、學生自由練習朗讀。
3、出示小黑板展示4個重點句子(課後三個重點句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。
4、學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。
5、拓展深化：問什麼說他們唱的是一支“綠色的歌”?你能把“金色的夢”的內容想像出來嗎?
鼓勵學生有創意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發言。
6、配樂朗誦課文8—18自然段。
三、作業超市：
1、把自己喜歡的部分背誦給小夥伴聽。
2、小練筆：《金色的夢》
反思
教學永遠是遺憾的藝術。在設計與實施的過程中，仍有一些問題明顯存在。例如，每次上完課後，我都有遺憾，卻一時沒有找到解決問題的突破口，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學得不夠放鬆。
課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起來，錯過一些因勢利導的好機會，今後的課堂教學機智要加強。我想：作為一名與時俱進的人民教師，我一定以成長的姿態踏上新課程改革的征程。
四年級語文《豆花莊的小傢伙們》教案及教學反思 篇3
教學目標
1、有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。
2、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
3、研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
教學重點
品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
教學難點
1、通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛，從而激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
設計理念
1、讓學生馳騁在想像天地里：想像是這節課上的一大亮點之一。為喚起學生積極的情感體驗，想方設法創設相應的情境。通過想像露珠的形態理解“圓潤、晶亮”;通過想像歌聲的內涵理解“清涼清涼”;通過想像畫面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上，還充分地發揮學生的想像進行讀寫結合，想像其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。
2、讓學生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會讓學生讀——自由地讀，有感情地讀，優美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解。總之，讀是這節課應該扎紮實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化，在讀的過程中關注學生的情感變化，激發起學生對讀書的濃厚興趣。
3、讓學生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉村的愛，對生活的愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋放心靈，從而也學會去愛生活，盡享快樂的樂趣。
教學過程
一、創設童話情境：
1、配樂畫面，師動情描述：
過渡：豆花莊的蟲蟲們最想乾的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鍾，看來，這群小傢伙們還真是魅力十足呢!
二、感受童話世界：
1、初識：(略)
出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子(這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧!
相機提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧，就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的小傢伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。
2、聆聽：
品味“好聽”——
A、讀課文的8—18自然段，你會為他們“好聽”的歌聲拍下哪些特寫鏡頭呢?把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來，在一旁寫上你的美麗心語。
(1)早晨——理解：圓潤、晶亮
(2)午後——理解：清涼清涼
(3)傍晚——理解：帶著、飄著、伴送
觀看畫面(豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲)
畫面里還有什麼?
(4)指導學法：回味一下剛才這幾段的學習，一定不難發現想像是咱們理解句子的好幫手，通過想像事物的形態，想像心理活動，想像畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。果然如葉聖陶爺爺所說：學習就是不斷地發現。
感受“真摯”——
那你們還發現了嗎，要想唱出一首打動人心的好歌最重要的是什麼?(有感情)
是的，因為他們的感情是那么真摯，所以在大家心裡他們的歌聲才會如此好聽，讓人陶醉。
B、同學們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把它們的形式稍微變換一下，看看有何不同?
(變成詩的`形式)
C、自主選擇，隨樂朗讀
小結：他們表達自己情感的方式是如此簡單而樸素——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊著萬千真情。
領悟“快樂”——
A、讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽得出歌中的真正妙處!
出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
B、願意給這支歌取個富有詩意的名字嗎?
C、老師心裡一直有個疑問，為什麼在我們聽來普普通通的，不足為奇的蟈蟈兒叫在作者眼裡會變成一支優美的、令人嚮往的歌呢?(生自由答)
D、豆花莊的小傢伙們是快樂的，作者的心是快樂的，也告訴了我們，要想快樂相伴，就得——
出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
歌唱“夢想”——
出示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著金色的夢，那么優美，那么令人嚮往……
A、歌聲真的會變成綠色嗎?他們在歌唱什麼?(學生展開想像，說看法，指導朗讀)
B、在你們的朗讀中，我還聽出了金色的夢，想想在美麗的夢中，小傢伙們會夢到怎樣的情景?
C、這綠色的歌，這金色的夢，雖然美麗卻容易破碎，需要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的願望融入我們的朗讀中去吧!(全班齊讀)
三、延續童話世界：
天黑了，小傢伙們歌聲還在繼續著，讓我們品味一曲好歌，收穫一份真摯，感受一種快樂，暢抒金色的夢想。聽，那支綠色的歌里飄著金色的夢，飄著和諧，飄著快樂與夢想……課後，請同學們把這篇課文里優美的文字抄一抄，把自己最喜歡的部分背一背吧……
四年級語文《豆花莊的小傢伙們》教案及教學反思 篇4
篇一
【教學目標】
1.學會8個字，會認9個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
【教學重難點】
理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
多媒體 課件
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，激趣導入
1.出示課文插圖：同學們看到了什麼景象？有什麼感受？
2.師激情導入：多么優美的環境呀，大家想知道，這是哪兒嗎？讓我們一起去看看吧。
3.板書讀題。
4.依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什麼？你能提出幾個問題來嗎？
5.學生快速讀文，讀後提出相關問題。
6.師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。
二、檢查生字新詞
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界？小動物們在這裡過著怎樣快樂的生活？
1.獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，並在書上批畫相關重點詞句。
2.學生匯報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。
3.小組合作，交流感受：
由豆花莊優美的自然環境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什麼？
提示學生由物及人展開聯想，體會人與自然和諧共處的重要性。
4.指導朗讀、深化理解。
第二課時
一、複習導入：
1.複習鞏固生字詞。
2.回憶：通過上節課的學習，你們知道了什麼？
二、繼續學習課文。
1.指名學生讀課文8—18自然段，讀後組織評議。
2.學生自由練習朗讀。
3.出示小黑板展示4個重點句子（課後三個重點句和第17自然段），師生合作，品讀感悟。可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。
4.學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。
5.拓展深化：問什麼說他們唱的是一支“綠色的歌”？你能把“金色的夢”的內容想像出來嗎？
鼓勵學生有創意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發言。
6.配樂朗誦課文8—18自然段。
三、作業超市：
1.把自己喜歡的部分背誦給小夥伴聽。
2.小練筆：《金色的夢》
篇二
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。
2.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
3.研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【教學重點】
品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
【教學難點】
1.通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛，從而激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【設計理念】
1.讓學生馳騁在想像天地里：想像是這節課上的一大亮點之一。為喚起學生積極的情感體驗，想方設法創設相應的情境。通過想像露珠的形態理解“圓潤、晶亮”；通過想像歌聲的內涵理解“清涼清涼”；通過想像畫面理解傍晚歌聲的美妙。在課堂上，還充分地發揮學生的想像進行讀寫結合，想像其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。
2.讓學生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會讓學生讀——自由地讀，有感情地讀，優美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中升華。讀出情，讀出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解。總之，讀是這節課應該扎紮實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化，在讀的過程中關注學生的情感變化，激發起學生對讀書的濃厚興趣。
3.讓學生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉村的愛，對生活的愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋放心靈，從而也學會去愛生活，盡享快樂的樂趣。
【教學過程】
一、創設童話情境：
1、配樂畫面，師動情描述：
過渡：豆花莊的蟲蟲們最想乾的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鍾，看來，這群小傢伙們還真是魅力十足呢！
二、感受童話世界：
1.初識：（略）
出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子（這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧!
相機提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧，就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的小傢伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。
2.聆聽：
品味“好聽”——
A.讀課文的8—18自然段，你會為他們“好聽”的歌聲拍下哪些特寫鏡頭呢？把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來，在一旁寫上你的美麗心語。
（1） 早晨——理解：圓潤、晶亮
（2） 午後——理解：清涼清涼
（3） 傍晚——理解：帶著、飄著、伴送
觀看畫面（豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲）
畫面里還有什麼？
（4） 指導學法：回味一下剛才這幾段的學習，一定不難發現想像是咱們理解句子的好幫手，通過想像事物的形態，想像心理活動，想像畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。果然如葉聖陶爺爺所說：學習就是不斷地發現。
感受“真摯”——
那你們還發現了嗎，要想唱出一首打動人心的好歌最重要的是什麼？（有感情）
是的，因為他們的感情是那么真摯，所以在大家心裡他們的歌聲才會如此好聽，讓人陶醉。
B.同學們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把它們的形式稍微變換一下，看看有何不同？
（變成詩的形式）
C.自主選擇，隨樂朗讀
小結：他們表達自己情感的方式是如此簡單而樸素——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊著萬千真情。
領悟“快樂”——
A.讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽得出歌中的真正妙處！
出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
B.願意給這支歌取個富有詩意的名字嗎？
C.老師心裡一直有個疑問，為什麼在我們聽來普普通通的，不足為奇的蟈蟈兒叫在作者眼裡會變成一支優美的、令人嚮往的歌呢？（生自由答）
D.豆花莊的小傢伙們是快樂的，作者的心是快樂的，也告訴了我們，要想快樂相伴，就得——
出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
歌唱“夢想”——
出示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著金色的夢，那么優美，那么令人嚮往……
A.歌聲真的會變成綠色嗎？他們在歌唱什麼？（學生展開想像，說看法，指導朗讀）
B.在你們的朗讀中，我還聽出了金色的夢，想想在美麗的夢中，小傢伙們會夢到怎樣的情景？
C.這綠色的歌，這金色的夢，雖然美麗卻容易破碎，需要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的願望融入我們的朗讀中去吧！（全班齊讀）
三、延續童話世界：
天黑了，小傢伙們歌聲還在繼續著，讓我們品味一曲好歌，收穫一份真摯，感受一種快樂，暢抒金色的夢想。聽，那支綠色的歌里飄著金色的夢，飄著和諧，飄著快樂與夢想…… 課後，請同學們把這篇課文里優美的文字抄一抄，把自己最喜歡的部分背一背吧……
教學反思
教學永遠是遺憾的藝術。在設計與實施的過程中，仍有一些問題明顯存在。例如，每次上完課後，我都有遺憾，卻一時沒有找到解決問題的突破口，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學得不夠放鬆。
課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起來，錯過一些因勢利導的好機會，今後的課堂教學機智要加強。我想：作為一名與時俱進的人民教師，我一定以成長的姿態踏上新課程改革的征程。