複韻母ie,ue,er教案 篇1
【學習目標】
1.學會複韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。
【教學重點】
學會複韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue。能掌握ü上兩點的省略規則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀 能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
【教學難點】
能能掌握ü上兩點的省略規則。根據音節拼讀詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件、卡片
【課時安排】
三課時
【教學流程】
第一課時
一、複習檢查，導入新課。
1.用卡片指名認讀複韻母ai ei ui ao ou iu，讀後說說複韻母發音的口形特點。
2.我們學過哪些整體認讀音節？
3.指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則的兒O。
二、提出教學任務
三、教學複韻母ie，和整體認讀音節ye。
小朋友，你們喜歡旅遊嗎？那你去過海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機來了出發了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機越飛越高，越飛越遠飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了。
看！海南島到了。（出示多媒體課件）小朋友睜開眼睛，海南島美不美啊？（美）
你在美麗的海南島看見了什麼？
1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什麼？啟發學生回答“椰樹”，板書ie
2.教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.板書ye，教師講解：ie是複韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟複韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4.複韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學複韻母üe及整體認讀音節yue。
海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂）
1.引出 üe：
喜歡嗎？你喜歡這裡的什麼？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）
今天學的第二個複韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學生自學。 說說這個複韻母的組成。
2.根據ie的讀法，學生試著讀複韻母ue.
3.在黑板上出示四個ǖe,指名加上四聲調號，並說出理由。
4.教學整體認讀音節yue：
ǖe看到ie變成了整體認讀音節，可急壞了，它也想成為音節。可是ǖ沒有辦法，好心的大y說“別急別急，我來幫你。”於是，大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來，感謝大y。
出示yue的四聲，領讀，指名讀。
五、鞏固練習。
1.看卡片認讀：ie üe ye yue
2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3.做“摘星星”的遊戲。
六、指導書寫。
七、小結。
第二課時
一、複習檢查。
1.找整體認讀音節。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，並領讀一遍。
2.拼讀音節。
二、拼讀üe構成的'音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue （複習j q x碰上ü，兩點省略規則。）
2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，並組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）
三、教學特殊韻母er。
1.（出示掛圖3）問圖上畫的是什麼？（一隻耳朵），出示音節詞ěrduo。 2.這個ěr去掉聲調號就變成了我們今天要學的韻母er，板書er。
3.聽老師讀er，並告訴讀的方法先讀e，然後把舌頭輕輕向上一卷就出來er的音了。指名讀er。
4.板書ēr ér ěr èr，指名讀。讀er的四音效卡片。
5.說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼組成音節，如 ér（兒童的“兒”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、鞏固練習。
1.比一比，讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2.讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四
五、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼？
2.選出你會拼讀的音節讀一讀。
3.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
4.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
5.自己試讀。
6.同桌互讀，相互糾正。
7.指名讀，鼓勵學生背下來
第三課時
一、複習檢查。
1.聽老師讀音節，說說韻母是什麼，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr
2.拼讀音節。
3.指名背誦兒歌。
二、看圖拼讀音節。
1.出示P35頁下面的圖（多媒體顯示）
指導學生看圖：老爺爺在乾什麼？院子裡有些什麼呢？
2.出示音節
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小夥伴互讀。
5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。你能用這些詞語說一句話嗎？
三、看圖拼讀句子。
1.看多媒體圖，說說圖上畫的是什麼？他們在乾什麼？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節。
3.拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
四、認生字。（多媒體顯示）
1.抽讀認過的生字。
2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。
這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
1.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
五、遊戲：
“看誰聽得清，找得快”。拿出自製的複韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
複韻母ie,ue,er教案 篇2
教學目標
1、學會複韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準音，認清形，正確書寫，
2、學會整體認讀音節ye yue，
3、學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音，
4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌
重點、難點
重點：學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略 規則。
教學準備
字母卡片，音節卡片。
課時安排
計畫2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1、學會複韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節yeyue .
3、學習聲母與複韻母ie üe er組成的音節，並能準確拼讀。
教學過程：
一、創設情境、複習導入
1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、師：我們上兩節課學的複韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學習委員）領讀：yu wu yi
4、（學習委員）認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則的兒O。（小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。）
二、教學複韻母ie，和整體認讀音節ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什麼？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。
3、教師講解：ie是複韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節ye跟複韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、同學們一起來讀讀音節ye的四個聲調。（生標調，自由讀、抽讀、組詞讀） yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、教學複韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什麼？
2、教師範讀üe，出示複韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，複韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什麼要去掉ü的'兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue） 。
8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
四、學習特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什麼？（這是耳朵。）
2、教師範讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是複韻母，它發音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 小結：er發音時舌頭往上卷，是個捲舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
五、複習部分聲母與韻母相拼的音節
1）複習整體認讀音節ye的四聲練習，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）
2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學生自己先讀，再在四人小組裡進行交流，並且用其中的一、二個音節組詞，說話。
②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節，師板書。鞏固ü上省去兩點的規則。
出示：
n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （複習j q x碰上ü，兩點省略規則。）
六、鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
七、指導書寫。
1.說說ie、üe、er 3個複韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什麼格？
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
八、自我小結、鞏固提高
1、這節課，你學到了什麼？有哪些收穫？
2、我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節課所學的知識。
板書設計：
ie üe er
ye yue er
複韻母ie,ue,er教案 篇3
教學目標：
1.學會複韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。
2.學習聲母與複韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。
3.學會整體認讀音節ye yue。
4.認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。
教學重點:
ie üe er 的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字
教學難點:
er的發音
教具準備:
課件
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節ye、yue。
教學過程：
一、複習導入
1.出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什麼？
2.出示
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說ü上兩點省略規則
3.我們學習幾個複韻母了？按順序說一說。 今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學習ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
（2）請同學說說自己的學習過程。
（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
2.學習er的四聲
（1）板書：ēr ér ěr èr
（2）自己試著讀一讀。
（3）藉助平時口語中的發音讀準四聲。
（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。
三、指導書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個複韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什麼格？
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。
四、學習整體認讀音節ye和yue
1.複習ie、üe的讀音。
2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化？（韻母ie的`左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢？引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
五、小結
六、 布置作業
板書設計：
第二課時
教學目標
1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。
2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。 教學過程：
一、複習上節課學習的內容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。
1.出示：
2.對比兩組音節，你發現了什麼？
3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
4.引導學生自己練習拼讀。
5.同桌同學互相讀一讀。
6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
1.出示P35頁下面的圖：指導學生看圖：老爺爺在乾什麼？院子裡有些什麼呢？
2.出示音節
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小夥伴互讀。
5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。
四、學讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節讀一讀。
4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀，相互糾正。
8.指名讀，鼓勵學生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結
七、 布置作業
板書設計：
略