單韻母e的教案

單韻母拼音優秀教案 篇1

活動目標：

1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

4、學習e、i正確的書寫方式。

活動準備：

小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，並引導幼兒學習e的發音。

(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能幹，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)

2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前後，高低不變。

(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察並聯繫記憶i。)

4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的辭彙，請幼兒聽聽說說哪些辭彙含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

鵝，噁心，兇惡等等。

(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的辭彙，請幼兒聽聽說說哪些辭彙含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5、學習寫韻母e、i

活動目標：

1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

單韻母 篇1

1.ao e

教學要求：

1.學會3個單韻母a o e，讀準音，認清形並正確書寫。

2.認識聲調符號，能正確讀出a o e四聲。

3.認識漢語拼音四線格，並學習使用。

教學準備：

彩色掛圖 a o e的四音效卡片  畫有四線格的小黑板

課時安排：2課時

教學過程：

一、看圖揭趣，揭示課題。

1.談話導入。

師講漢語拼音的重要性，激發學生學習的積極性和求知慾。

2.指導卡圖，引出字母。

（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什麼時候呢？

小朋友說，師注意引導說話語氣等。

（2）師總結：編兒歌，引出a o e

公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。

二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。

1.學習韻母a

出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？

（2）出示“a”的卡片，師示範讀，生看嘴形聽聲音怎樣？

（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）

學生練習發音。

（3）幫記住“a”，學口訣

邊讀邊想畫面，發“a”時想到阿姨的“a”

口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

（4）總結學習方法。

2.學習單韻母o e

（1）方法同上。

（2）編口訣，幫助記住o  e

公雞高聲叫，嘴巴圈圈o  o  o

一隻小白鵝，嘴巴扁扁e  e  e

3.小結：a o e我們叫她們單韻母，發音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）

4.鞏固複習

①糾正發音錯誤的地方。

②各自練，同桌練，指名練

單韻母 篇1

1.ao e

教學要求：

1.學會3個單韻母a o e，讀準音，認清形並正確書寫。

2.認識聲調符號，能正確讀出a o e四聲。

3.認識漢語拼音四線格，並學習使用。

教學準備：

彩色掛圖 a o e的四音效卡片  畫有四線格的小黑板

課時安排：2課時

教學過程：

一、看圖揭趣，揭示課題。

1.談話導入。

師講漢語拼音的重要性，激發學生學習的積極性和求知慾。

2.指導卡圖，引出字母。

（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什麼時候呢？

小朋友說，師注意引導說話語氣等。

（2）師總結：編兒歌，引出a o e

公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。

二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。

1.學習韻母a

出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？

（2）出示“a”的卡片，師示範讀，生看嘴形聽聲音怎樣？

（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）

學生練習發音。

（3）幫記住“a”，學口訣

邊讀邊想畫面，發“a”時想到阿姨的“a”

口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

（4）總結學習方法。

2.學習單韻母o e

（1）方法同上。

（2）編口訣，幫助記住o  e

公雞高聲叫，嘴巴圈圈o  o  o

一隻小白鵝，嘴巴扁扁e  e  e

3.小結：a o e我們叫她們單韻母，發音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）

4.鞏固複習

①糾正發音錯誤的地方。

②各自練，同桌練，指名練

《單韻母a o e》教學設計

教學目的：  1. 繼續培養良好的讀書習慣

2. 學會3個單韻母a o e ，能夠讀準音，認清形。

教學重點和難點： 掌握a o e的音，形。

第一課時

 一  組織教學

 二  出示情境圖：

1.  說說圖上畫的是什麼。

2.  學說語境歌：

公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3.  學習拼音有何用處？學了這首兒歌，你們就知道了。

拼音字母用處大，看書識字需要它。

幫助講好國語，我們決定學好它。

 三 學習a o e

1. 出示a 圖

1練習發a 音： 示範----較音----練習

2指導發音要領：

嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不後），自然發音;

3記形：

小女孩的頭連同於頭髮構成圖形a .

2. 出示o 圖：

1練習發o 音。

2指導發音： 嘴角向前攏圖，舌頭向後縮，舌位高，自然發音。

示範----練習----較音

3記形： o (從左上起筆，一筆寫成)

3.出示e 圖：

1練習發e 音 （鵝的輕聲）

2指導發音要領：

  嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向後縮，舌位半高，自然發音。

單韻母aoe的兒歌
 
發音的練習
小嘴張大aaa，醫生阿姨來檢查；
小嘴圓圓ooo，公雞唱歌ooo；
小嘴列開eee，大鵝小鵝跳下河

書寫的練習
aa有條小辮子,(隨節奏拍兩下手,然後雙手往右做抓小辮子動作)
oo是個圓圈子,(隨節奏拍兩下手,然後雙手拇指和食指攏成一個圓圈)
ee白鵝倒影子,(隨節奏拍兩下手,然後右手在空中書空e的形)

學科
語文
課題
拼音i
課時
第一課時
班級
果果班
執教
孫x
時間
.12.28
 
教
學
目
標
 
a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒
  1.學會i，讀準音，認清形，正確書寫。
2.進一步認識聲調符號，掌握i的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.進一步認識四線格，學習使用四線格。
b組：陳科旭
  1.學會i，讀準音，認清形。
  2.進一步認識聲調符號，認識i的四個聲調，能在老師的支持下讀出帶聲調韻母的音。
c組：黃新怡
  能跟著老師讀拼音：i，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來。
 教學重點
學會單韻母i，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母i。
 教學難點
認識四線格，正確書寫字母i。
 教具準備
課件、拼音卡片
 教學過程
  教師行為
學生行為
  一、導入新課
小朋友們，上周我們學習了兩個拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？複習a、o、e以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶，你們想認識它嗎？
二、學習單韻母i
1.我們先來看看它長什麼樣子？
（出示i的紙質圖）告訴學生這就是i,並帶領學生讀2兩遍，注意糾正學生的發音。
這個i字寶寶可調皮了，它跑到電視上了，你還認識它嗎？請學生自由讀，再次糾正發音。
2.學習i的四聲
  i字寶寶也有四個好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。

備課人：馬曉梅

教學內容：

六個單韻母a  o  e  i  u ü

教學要求：

認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

教學重點：

讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。

教學時間：

十二課時。

教學過程 ：

第一課：教學單韻母a

一、引言揭題

二、認一認

出示漢語拼音基本筆畫：c  l ，指名讀。

三、學一學

  1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發小朋友想一想，這位小女孩在乾什麼時，發出什麼聲音。

2、領讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a

3、出示小女孩頭像側面圖，看像什麼？

兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a  a  a

4、板書a，領讀，書空。

5、生練寫一行，訂正。 

6、課間操。

7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）\（四聲降）

8、學習給a帶聲調:ā á ǎ à 。

9、練讀a的四聲。

四、演一演

五、寫一寫：在作業 本上寫a兩行，並帶聲調。

第二課時

一、鞏固練習

  1、指名（四位）小朋友寫a；

2、指名給a 帶聲調；

3、指名讀a的四聲，隨機訂正。

二、學寫a的筆順

導語 ：一個單韻母是由漢語拼音基本筆畫組成的，下面我們一起來看怎樣寫好a的筆順。

1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫一筆；

2、生自己練寫一行；

3、生邊書空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫成a a a 。

三、課間遊戲：拍手遊戲。

四、作業 ：在作業 本上練寫兩行a的筆順。

韻母兒歌
  （一）、單韻母兒歌：
  發單韻母音時注意嘴形不變

  a、完整單韻母兒歌
  1、圓臉小姑娘，小辮右邊扎aaa
  一隻大公雞，清早喔喔啼ooo
  一隻大白鵝，游在水中央eee
  像支蠟燭i i i
  像個茶杯u u u

複韻母ai ei ui 教學設計 篇1

一、教學目標

1. 學會複韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2. 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

3. 培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣，樂於運用所學知識。

二、教學重點難點

讀準複韻母ai ei ui的音，認清複韻母的形。教學難點是拼讀音節。

三、教具　拼音卡片

四、教學時間一課時

五、教學過程

複習6個單韻母，認讀戴帽子的拼音卡片。

（一）學習複韻母ai　

師：小朋友互相看一看，你前後左右都挨著誰？自己先說一說，然後告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！我們的單韻母“a” 和“i”也成了同桌，你們看，出示卡片“ai”。

1. 師範讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

2. 學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什麼？（小朋友比高矮的矮的音是複韻母ai的三聲。）

3. 學生嘗試拼讀音節。

4. 播放課件小白兔和兒歌，“小bái兔，bái又bái，兩隻耳朵豎起來。ài吃蘿蔔ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！”

(二)學習複韻母ei

1. 播放課件小白兔拔蘿蔔，我們的小白兔使出渾身力氣也拔不動這個大蘿蔔，小朋友們一起來幫幫它吧，“ei 唷 ei唷拔蘿蔔，ei 唷 ei唷拔蘿蔔，用點勁啊，加點油啊，ei 唷 ei唷拔蘿蔔，ei 唷 ei唷拔蘿蔔”

複韻母教案範文 篇1

課時目標：

1、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

2、說說單韻母發音時要注意什麼?(強調口型不變)

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學習任務。

今天我們要學習3個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。

(三)教學複韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、教學 ai的發音，認清字形。

ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。

複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。