四年級品德教案

《家鄉的方言》教學設計
教學目標
1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的套用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關係。
2通過將方言與國語的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確套用國語。
教學準備
1、 師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。
2、 學生收集家鄉方言土語辭彙，記錄下來。
3、 家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。
教學活動及過程
活動一：了解方言在人們生活中的套用，明確利弊
1、 教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。
2、 交流談話：同學們，我們是哪裡人？是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？大家說方言時有什麼感受？
3、 學生交流，體會家鄉方言的特點。
4、 引導學生說出自己所知道的方言在生活中的套用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5、 師生共同歸納總結家鄉人與方言的關係：方言存在於人們的生活，根植於家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。
6、 引導學生交流說方言在生活中有什麼不便的地方。
7、 師生共同歸納：方言不得於廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。
活動二：辯論會：方言與國語哪個好
1、對比方言與國語
（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與國語進行對比

第8課《擦亮眼睛》
[教學目標]
1.情感態度
樹立學生反對迷信、破除迷信的決心，培養學生熱愛科學的態度。
2 .能力
提高學生觀察思考、語言表達和道德辨析能力。
3.認知
知道迷信的危害，反對迷信。懂得科學才是可信的。
[教學準備]
師製作多媒體課件，準備實驗材料：浸過薑黃的黃裱紙、鹼水、刀、白水等。
生調查周圍生活中的迷信現象。
［教學過程］
一、 引入、揭題
都說孫悟空有一雙火眼金睛，能看透世間一切妖魔鬼怪，瞧！他來了！（課件出示孫
悟空飛來）
今天，我們也學學孫悟空，擦亮眼睛，來瞧瞧我們身邊的一些事。
二、 觀察生活中的迷信現象
1.課件出示：一位老奶奶正指著月亮告訴孫子說：那是天狗在吃月亮。
提問：老奶奶的話你相信嗎？學生充分發表意見，估計有學生知道這種說法是迷信，這其實是月食現象。
 請教孫悟空，課件演示：孫悟空講解月食的形成。
2.課件出示：小同學揉著眼睛說：“左眼跳災，右眼跳財。”
提問；小同學的話你相信嗎？學生討論，討論後同樣請教孫悟空，得出眼皮跳是
因為眼睛周圍肌肉疲勞所致。
3.師指出：像以上這種盲目相信一些事物，特別是神仙鬼怪的，就是迷信。
 提問：說說我們平時周圍有哪些迷信現象呢？
生暢談迷信現象，（照妖鏡、見蜘蛛、念佛、燒元寶、門上貼符、家有大仙、關亡、吃香灰等）師藉機引導、點撥。
4.過渡：迷信也帶來不少危害呢！請大家聽故事《迷信害死人》，然後說說你有什
么感受？
5.總結迷信的危害。
從同學的回答，從課後的小故事，我們可以看出，迷信的危害還真不小呢，小組

第7課 我們和誠信在一起
【教學目標】
認 知：1、知道有關誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情 感：1、對講誠信的人產生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內心裡渴望自己也做一個講誠信的人。
行 為：1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。
2、學習、評比、競賽不弄虛作假。
【教學準備】
  電化教學設備、多媒體教學課件、誠信獎章圖案等。
【教學過程】
 一、創設情景，導入新課
 1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請看大螢幕，仔細聽《凡卡的故事》。
 2、設境：點擊：《凡卡的故事》。
 3、引導：看了這個故事，有人說：“這是做遊戲，不必當真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論台）
 4、學生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？
 5、雙方各自說理由。走，原因：
  留，原因：
 6、小結：剛才雙方代表發言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
 7、啟發：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）
  （1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

第6課 抄襲害了誰
教學目標：
通過呈現學生中發生的抄襲事例，讓學生辨析認識抄襲是一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。
課前準備：
讓有關學生將p31-32頁上的連環畫改編成小品《沉重的書包》，並排練表演。
教學課時：2課時
第一課時
一.小品導入，揭示課題。
1、看小品《沉重的書包》（選擇學生根據書本p31-32故事《沉重的書包》排練。）
2、想想說說：
（1）金宇為什麼要去抄襲？
（2）金宇抄襲別人的答案時，他又為什麼要猶豫呢？
（3）為什麼金宇感到這隻新書包會這樣沉重？如果你是他，會怎么辦？
3、師述：金宇為了得到一隻新書包，在遇到不會做的題目時抄襲了同學的答案。（相機板書：抄襲）他雖然背上了新書包，卻為此背上了沉重的包袱，他感覺感到自己是一個不誠實的人，而不誠實的人是讓人看不起的。同學們，在不會做題目時，我們該不該抄襲呢？抄襲害了誰呢？
二、 閱讀體會
1、學生自己閱讀文章《我的作文》
2、思考：為什麼李誠的作文能得高分，卻不會寫信呢？
3、通過這個故事，你明白了什麼道理？
  ——如果不是自己的真是成績，對自己的成長、對社會都是沒有意義的。
4、讀故事《馬玉奇失去了什麼？》。
5、讀後思考：
（1）馬玉奇真的考了好成績為什麼沒有人相信她呢？
（2）她失去了什麼？
（3）馬玉奇應該怎樣才能得到同學們的信任？
（4）從馬玉奇的身上，你明白了什麼？
——抄襲作業的同時，自己的人品也沾上了污點。
6、再問：我們小時候都聽過《狼來了》的故事，這個故事告訴了我們什麼？讀了《馬玉奇失去了什麼？》你現在又有什麼新的感受？

第2課《真正的友誼》
教材簡析：
交友是兒童生活的重要內容之一，兒童許多良好的品質是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養並發展起來的。交友的過程是情感、態度、價值觀相互影響、相互作用的過程。通過課程的實施，意在讓兒童學會營造一種屬於他們自己的健康、積極、歡樂、負責、有愛心的生活。
現在孩子生活在家庭的“絕對中心”，自我中心傾斜，而四年級的孩子處於一個交友的關鍵時期。為了他們的生存需求，迫切需要對兒童進行結交朋友的引導。教材重視了生活中兒童良好個性的發展，對兒童的健康成長起到了十分重要的作用。
教學目標：
通過這個年齡階段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會再日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把我自我，初步形成正確的交友觀。
課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、故事導入
1.講述故事《偉大的友誼》
2.聽後回答：從哪些地方可以看出馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼？
3.師：馬克思和恩格斯事事處處為對方著想，在漫長的時間內，他兩結下了偉大的友誼，成了一對好朋友。（相機板書：偉大的友誼）
二、明理：是不是好朋友
1、師述：馬克思和恩格斯這一對好朋友相互關心，共同前進，他們的事跡給大家留下了佳話。我們每個人生活在社會上，都有自己的好朋友，你有幾個好朋友呀？
2.說說我的好朋友
①向小組裡的同學介紹你的好朋友。（叫什麼名字，有什麼特長，你們怎么成好朋友的，他的生日是什麼等等）

蘇教版《品德與社會》四年級上冊
第11課 塑膠與我們的生活
 
第一課時
【活動目標】
1、引導學生從自己身邊的塑膠生活用品出發,了解塑膠製品在生活中的廣泛套用,從中體會到塑膠的巨大作用。
2、引導學生通過將塑膠製品與其他製品的對比,讓學生體會到塑膠製品的優點,從而理解塑膠製品得以廣泛套用的原因。
【活動重點】
讓學生在交流中體會到塑膠在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，套用領域十分廣泛。
【活動難點】
感知塑膠製品的優異性能。
【活動準備】
1、蒐集各種塑膠製品實物
2、製作多媒體課件。
【活動過程】
一、實物導入，初識塑膠製品的用途。
1、（出示暗藏塑膠袋的大口袋）
這裡面裝著什麼呢？
指名抽出一隻，回答：是一隻塑膠袋。
一生再摸，回答：又是一隻塑膠袋。
（師傾倒大口袋）
答：原來都是——塑膠袋。
2、這些袋子不是用紙粘,不是用布縫,而都是用[板貼：塑膠]做成的。
（請剛才的兩為學生展示串成一起的各種袋子）
看來同樣是塑膠，還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的袋子，漂亮吧。
3、對於塑膠袋，我們太熟悉了。誰能說一說，生活中，什麼時候，你或家人會用到它？
（出示課件:塑膠袋彩圖）
學生自由交流。
4、小結：小小的塑膠袋，竟然幫了我們這么多的忙呢！
（收起塑膠袋）
二、舉例分析，感知塑膠與生活的關係。
1、學生尋找生活中的塑膠製品。
塑膠可以做成塑膠袋。除此之外，生活中還有不少物品也是用塑膠做成的。現在的你身邊就有一些。新 課標 第 一網
（1）從自己的書包里、文具盒裡、自己的身上快速找一找。找到了大聲告訴大家。

第5課 我要攀登
一、教學目標：
情感與態度：
讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。
行為與習慣：
認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：
知識與技能：
使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。
過程與方法：
在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。
二、活動準備：
1、教學配套光碟。
2、讓學生課前去蒐集些勇於克服困難的故事和名言佳句。
三、教學過程：
（一）、遊戲激趣，體驗困難。
師：同學們，老師知道你們喜歡玩遊戲，今天我特地帶來了一個遊戲，遊戲的名字叫《體力大測驗》。你們想玩嗎？遊戲之前我們先來明確一下遊戲規則，請看螢幕……
遊戲規則：
（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
（2）兩腳分開，腿部半蹲。
（3）能堅持三分鐘即為遊戲勝利者。
師：哪些同學願意來做這個遊戲？不參加這個遊戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守遊戲規則，你就有權把他淘汰出局。
師：準備好了嗎？遊戲開始，小裁判請履行起你的職責。
師：好，遊戲到此結束，能堅持到最後的同學，他們真了不起！
請勝利者上台，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。
採訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什麼困難，出現困難時是怎么想怎么做的。並讓成功者說說成功後的感覺。

教學目標：
1、在活動中，讓學生了解、實踐有關選購商品的常識，培養作為現代人必須具備的一些基本的消費技能，幫助兒童逐漸樹立正確的消費價值觀。
2、嘗試解決一些消費問題，初步了解《消法》，讓學生知道作為消費者應該享有的基本權利。
 教學準備：
學生按小組坐，教室周圍擺放食品。
 教學過程：
活動一：激趣導入，揭示課題。
1、同學們，我們的家鄉南京是一座現代化的大都市，幾天前，我漫步南京街頭時，捕捉到這樣的畫面，請找一找有你去過的熟悉的地方嗎？ 去過嗎？
（點擊課件，出示南京商場、超市照片。）
2、南京的各種商場、超市星羅棋布。你們都去過哪裡，買過些什麼呢？
（快速提問幾個學生，隨機問一個學生“跟誰去的” ）
3、 大家買過的東西還真不少呢。今天我的美味食品商場開業了。（課件放鞭炮）看這是……這是……還有很多好吃的呢！（拿出幾件物品）想不想一個人去逛一逛？
4、好、現在就讓我們一起去《逛商場》。
（教師揭示課題，集體讀）
5、講明確活動要求：
因為我的食品商場比較小，所以請每個同學就近在商場裡選擇一件商品，選完請上位坐好。好，開始！  （放音樂）
 
活動二：買食品的學問。
1、你們都選了什麼呀？
（學生舉著商品說說）
2、 剛才你們選的食品都有包裝，包裝上都寫了哪些內容呢？請同學們拿著自己的商品，仔細看一看。
憑藉你們以往的購物經驗，大家說說，在選擇食品時，要注意哪些小常識呢？
□ 看清生產日期。

  課題：1. 蘿蔔的故事 教學目標：1. 以蘿蔔的生長過程為例,體驗農業勞動的過程. 2. 了解農業的收穫與農民收入及生活的關係。 3.  形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。教學重、難點：了解食物是人類生存的最基本條件，幫助學生思考，產生了解食物來源的願望。 教學準備：教材展示的是蘿蔔的種植和收穫，但教師應對本地區主要的農作物（或蔬菜）沖種植到收穫的生產過程有比較清楚的了解，對本地區各農是相應的農業勞動有比較清楚地了解，以便使教學與本地區的生產、生活情況相一致。 教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

全冊備課
對課程標準的理解：《品德與社會》課程一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合學科。根據小學生總高年級學生對社會生活範圍不斷擴大的實際，認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範、法制教育、愛國主義、團隊精神和社會主義教育，國情國策、歷史與文化教育、地理與環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、他人、社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
教學內容：本冊書共分四個單元：
第一個主題單元：小視窗 大世界
1、 在家可知天下事；2、一本好書知春秋；3、乘上信息直通車；4、共建綠色小視窗。
第二個主題單元：日行千里不是夢
1、 交通發達方便我；2、交通運輸方式多；3、交通工具話今昔；4、交通發展帶來的思考。
第三個主題單元：我愛首都北京城
1、 這是北京城；2、京城四季歌；3、萬眾嚮往天安門；4、日新月異北京城。
第四個主題單元：家鄉北京是古都
1、悠悠一古都；2、中華老字號；3、胡同遍京城；4、保護髮展並肩行。
教學目標：
1、 引導學生進一步了解傳媒，全面正確地認識各種傳媒，並能正確的選擇利用各種媒體去認識社會、認識世界。
2、 引導學生通過生活中的所見所聞所感，感受交通與人們社會生活密切的關係以及交通運輸的方式、特點、歷程、變化、問題。