小班繪本閱讀教案 篇1
【活動目標】
1、能聽懂故事內容，願意學說故事中的對話。
2、了解捉迷藏的遊戲情節，體驗找到同伴時的樂趣。
【活動準備】
1、對閱讀有一定的興趣和經驗。
2、PPT課件，自製繪本手偶，頭飾若干。
【活動過程】
一、情景遊戲《捉迷藏》，引發幼兒興趣。
1、遊戲入場。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的遊戲，老師已經在裡面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。
師：你是怎樣發現王老師的？（幼兒回答）
（教師鼓勵幼兒）
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發幼兒興趣。
師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）
師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）
二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。
1、播放PPT第一幅。（教師講故事並提問）
師：你看到了什麼？
它們倆會在說什麼呢？
（幼兒回答教師小結）
2、依次播放PPT直到結束。
（教師提問，幼兒回答，教師小結）
三、出示自製繪本，引導幼兒分組討論。
（教師情景引導）
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這裡面，我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自製繪本，引導幼兒分組討論。
師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡迴指導。
（引導幼兒學說：“來吧，跟著我。我們一起找小雞，她在哪裡呢？”）
4、教師小結，引導幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）
讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？
師：找到了，小豬會對他說什麼呢？
5、出示最後一幅繪本畫，引導幼兒討論。
師：原來小雞藏在這啊！
小豬都找到哪些好朋友？
四、引導幼兒回述故事內容。
師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？
五、玩遊戲“找朋友”（分發頭飾）
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的遊戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩遊戲）
【活動延伸】
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的遊戲。
小班繪本閱讀教案 篇2
活動目標：
1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想像、猜測故事的情節。
2、積極參與閱讀活動，願意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
活動準備：
幻燈片《小籃和小黃》；紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干
活動過程：
一、導入
出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢？
小藍和小黃並不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍。（出示圖片：這是小藍）
我們一起和小藍打個招呼。（小藍你好）
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
（一）圖片：小藍家
這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀？
哪個是藍媽媽？哪個是藍爸爸？為什麼？
師：小藍的家裡有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
（二）圖片：好朋友
師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什麼名字嗎？（幼兒給各種顏色片片起名字）
（三）圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢？（小黃）
（四）圖片：小黃家
小黃就住在街對面，它的家裡有幾個人？都有誰呢？
師：小黃家裡有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
（五）圖片：小藍和朋友做遊戲
小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什麼遊戲？（幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想）
師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的遊戲。
你們玩過藏貓貓的遊戲了嗎？這個遊戲是怎么玩的？請你也來玩一玩藏貓貓的遊戲，好不好？
誰想來玩轉呀轉圈圈兒的'遊戲？（幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的遊戲）
（六）圖片：他們排排坐（背景音樂）
師講述後面幾幅圖：在學校里，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家裡別出去。”可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子裡沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！
1.想想看，這時候小藍的心情會是什麼樣的？（高興，興奮，開心）
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什麼，說些什麼呢？（鼓勵幼兒大膽地表達）
（七）圖片：抱在一起
他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什麼事呢？”（畫面定格）
①出示黃色和藍色的水粉顏料：這裡有小黃和小藍，我們一一看，他們抱在一起時到底會發生什麼事？
②師用顏料示範：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀！結果他們變啦！（引導幼兒觀察到顏料變成了綠色）
③請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了？
（八）圖片：變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
（九）圖片：在公園玩
師連貫講述後面幾幅畫面：可是，他們不知道。然後去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
（九）圖片：回到家裡
小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什麼呢？
聽錄音（藍爸爸和藍媽媽的話）：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
聽錄音（黃爸爸和黃媽媽的話）：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
（十）圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了？
（十一）圖片：流下眼淚
師繼續講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最後，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”於是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了什麼事？（它們變成原來的樣子了）現在，他們知道是怎么回事了。於是，他們走到街對面小黃的家裡報告這個好訊息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
三、完整欣賞
引導幼兒看圖完整欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生什麼有趣的故事呢？在後面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然後編一個屬於我們自己的顏色故事吧！
小班繪本閱讀教案 篇3
活動目標：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面並大膽想像，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。
活動重點：
讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點：
觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準備：
大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。
1、教師出示繪本封面並提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！小猴子有長長的什麼？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什麼遊戲？（小猴子在樹上盪鞦韆）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書裡面，它們都有長長的地方，長長的地方有什麼用處呢？我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什麼地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什麼用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。
2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰願意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其餘小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什麼了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪裡很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什麼啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）
三、自主閱讀小書
1、提出要求：這本書寶寶裡面還藏著許多小動物，它們都有長長的'地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪裡很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）
2、幼兒講述第14至第15頁，提問：師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能幹什麼？（能伸進地洞裡吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什麼？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以乾什麼？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什麼？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。
六、許下長長的願望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的願望吧！你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處？
活動評價：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，並根據自己的生活經驗，發揮想像，說出長的東西有什麼功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師採用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特徵到企鵝群體的出現，從觀察畫面的特徵到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結尾讓小朋友許下長長的願望，"你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處"？促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師藉助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。