中班語言教案故事《大傘和小傘》 篇1
【活動目標】
1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關係。（重點）
2、感受故事中雨天優美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）
3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）
【活動準備】
教學課件、人手一份操作性的教具（小動物、傘等）
【活動過程】
一、引出主題
1、出示中傘：這是什麼？什麼時候用的？這會是誰的傘呢？
2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？
二、分段欣賞故事前三段
1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發生了什麼有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）
2、小刺蝟為什麼要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？
3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發散後再繼續欣賞）
三、完整欣賞、討論理解故事
1、為什麼有了大傘就不用小傘了呢？
2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？
3、為什麼一起撐一把大傘會覺得開心呢？
四、聽故事比較故事
1、試一試：請幼兒按照故事裡小動物出場的先後順序給它們排隊，並個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）
2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節，動態擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關係。
3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？
五、延伸：表演故事
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。
中班語言教案故事《大傘和小傘》 篇2
活動目標
1.引導幼兒理解故事的主要內容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
2.激發幼兒看圖講故事的興趣。
3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。
教學難點：看圖說話。
活動準備
大.小雨傘各一把；圖片4張。
活動過程
活動一：遊戲
1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什麼？它們有什麼不同？
2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什麼給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什麼不同？
活動二：看圖講故事
1.引導幼兒觀察圖一，問：
①圖上有誰？
②它的手上拿著什麼？
小結：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼稚園接兔寶寶回家。
2.引導幼兒觀察圖二，問：
①兔媽媽撐起了什麼傘？兔寶寶呢？
②這樣可以嗎？為什麼？
③怎么辦？你們有什麼好辦法？請說說。
小結：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。
3.引導幼兒觀察圖三：問：
①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)
②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。
小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
4.引導幼兒觀察圖四，問：
你們看看現在怎么樣？
小結：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
其實，孩子們的`想像力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創造機會，讓他們自己發揮，我們只做他們的引導者.
中班語言教案故事《大傘和小傘》 篇3
教案目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發出傘的英語。（umbrella）
2、能在老師的肢體動作引導下，區分大傘和小傘的發音。（big umbrella and small umbrella）
3、願意和傘做。
教案準備：
兩把大小不一的傘。
教案過程：
（一）引出主題
看，老師給寶寶帶來了什麼？（look，what teather bring to baby？）
（二）學習發音
老師發音，寶寶聽。（umbrella）
逐一發音，老師給予糾正。
集體發音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
（三）躲貓貓
現在，我們和傘來做。（now，let us play games with umbrella）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學說大：big；小：small。
等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊，聽老師說，老師說：“大傘，大傘，躲一躲。”這些寶寶就跑到大傘的`下面躲起來，然後請一名寶寶來猜。
（四）填色
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
（look，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella covered with yellow）
（五）戶外活動：大傘變小傘
在老師的帶領下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評析：在這次英語活動中，傘的英文發音本身就是一個難點，比較拗口。因此，我通過三個試圖讓孩子能聽懂傘的發音，可以說孩子對的過程非常感興趣，也對傘這一個媒介有了新的認識，但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想：通過日常生活中的滲透，孩子應該能發好這個音。