《做餅乾》小班教案 篇1
一、活動目標：
1、學習利用紙漿材料、水果彩印製作紙塑“餅乾”。
2、初步了解紙漿與紙塑的特性。
3、在製作紙塑的過程中體會到合作的快樂。
二、準備材料：
紙漿、顏料、水果模具、漿糊、倒背衣人手一件。
三、活動過程：
（一）出示樣品，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一種特殊的餅乾。看看它是什麼顏色的？是什麼形狀的？猜一猜它是用什麼做
成的'？
（二）出示材料，感受特性
師：這就是製作餅乾要用到的東西，他們分別是紙漿、顏料、漿糊和彩印。
1、摸一摸，認識紙塑材料，猜一猜使用什麼做成的？
2、聞一聞，有沒有氣味？
3、做一做，體驗漿糊和顏料的配比情況？
（三）提出製作要求，幼兒製作。
1、操作前穿上倒背衣。
2、製作時不把材料摸到身上。
3、材料填進模具里要壓緊。
（四）作品展示
（五）延伸活動：烤餅乾
《做餅乾》小班教案 篇2
活動目標：
1、通過遊戲複習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，並學會按圖形特徵進行分類。
2、初步學習對應貼上的能力（學習使用雙面膠貼上）。
3、產生對小動物的關愛之情。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
彩色複印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
活動重難點：
活動重點
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特徵的認識。
活動難點
通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。
活動過程：
1、以故事《森林裡的動物》導入，鞏同對三種圖形的特徵的認識。
教師：前幾天小猴子來咱們幼稚園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼稚園送給它很多好吃的夾心餅乾，小猴子把餅乾帶回大森林裡送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅乾（教師出示圖形餅乾）。
教師：這是什麼形狀的餅乾呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅乾長得什麼樣呢？
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那這是什麼形狀的餅乾呢？
教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。
教師：現在森林裡舉行盛大的宴會，那我們送點什麼給他們呢？
教師：它們愛吃餅乾，我們就給他們做一些餅乾吧。
2、操作活動：為小動物做餅乾。
（1）出示三種動物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什麼形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什麼形狀的餅乾。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
（2）為小動物製作它們喜歡吃的三種形狀的餅乾。
①將桌子分成三個組，分別製作圓形、三角形、正方形。
②幼兒自願選擇自己喜歡的圖形製作餅乾。
③幼兒操作，教師巡迴指導。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅乾。
（1）教師向幼兒提出送餅乾的要求。
教師：請小朋友們把做好的餅乾送給我們的小動物吧，但千萬別送錯喔。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅乾就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅乾就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅乾的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河裡。
教師：過了小河還要鑽過山洞，那裡也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？
（2）給小動物送餅乾。
①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅乾。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅乾。一名幼兒趕忙跑過小河鑽過三角形門送到鳥媽媽的嘴裡，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什麼形狀的餅乾？
幼兒：三角形。
教師：那你應該送給哪個小動物？
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅乾是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅乾放在了一隻動物的嘴裡，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅乾，能告訴我是什麼形狀的.嗎？
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅乾形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什麼送給小鳥呢？
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的嘴巴是什麼形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅乾餵它，好嗎？
幼兒：好。
②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷後才能經過小河。
4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅乾是否正確。
個人反思：
1、活動中的優點：
（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以遊戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；
（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，並能根據幼兒的能力差異靈活地調整遊戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。
2、活動中的不足：
隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅乾”的時間，進而影響主要目標的完成。
主要內容：
1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅乾，遊戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的遊戲中反覆操作，從而複習、鞏固了對三種圖形基本特徵的認識。
2、教師對幼兒的能力和經驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠貼上非常合適，縮短了他們送餅乾的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。
3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。並且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅乾時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。
綜合評析：
在本次活動中，教師準備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反覆操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅乾、給動物送餅乾要走過三種形狀的小路、鑽過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴餵餅乾。將教育目標和要求完全貫穿於遊戲之中，使幼兒在快樂中獲得發展。
教師通過提供具有層次性的材料、設計難易程度不同的遊戲環節滿足了不同水平的幼兒發展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅乾”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅乾，這樣可以增加幼兒辨認的次數，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅乾。
《做餅乾》小班教案 篇3
活動目標：
1.在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。
2.通過照鏡子和參與照鏡子遊戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。
3.激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
活動準備：
鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
活動過程：
一、通過“猜謎語”，引出主題。
1.師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”(鏡子)
師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪裡，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
2.照鏡子。
師：哎呀!鏡子告訴我我的臉蛋上面有髒東西，我得趕快把它擦乾淨。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有髒東西。好，小朋友蜜察一下，我們的小臉上有什麼東西?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
師：我們眼睛像什麼?耳朵像什麼?嘴巴像什麼?鼻子像什麼?
3.猜謎語。
師：我們再來猜幾個謎語吧!聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什麼?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什麼?(耳朵)“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”(嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真。”(鼻子)
師：哇，我們的小朋友真能幹，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我學，耶!好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子裡的你怎么樣了?在鏡子裡除了能看到你自己還能看到什麼?(請幼兒說說)。鏡子的本領不?
二、照照鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
師：哎呀!我的臉蛋在鏡子裡，可是我的手呢?它去哪裡了?小朋友怎么樣才能在鏡子裡看到老師的手呢?我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友老師想想。
1.引導幼兒照鏡子。
師：你們發現了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什麼?在這面鏡子裡能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)
師：請小朋友們一起來照一照鏡子。現在我們的整個身體都在鏡子裡照出來了那小朋友們你在鏡子裡還看到了什麼?
2.請個別幼兒對著鏡子看看自己並做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1.教師出示造型。
師：老師這裡有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像?我們一起來學一學，誰學的最像。
師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子裡的`影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、遊戲“照鏡子”
1.師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子裡的影子在太陽下是什麼樣子的把!
2.教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。
《做餅乾》小班教案 篇4
一、設計意圖：
孩子的學習要來源於遊戲，來源於生活。帖是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。設計《帖小屋》這個幼兒既熟悉又感興趣的`內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接經驗。
二、活動目標：
1.感知、了解各種帖的特徵，能膽表述自己的發現。
2.初步知道按形狀分類擺放物品。
3.願意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
三、重、難點：
重點：知道按形狀分類擺放物品。
難點：了解各種帖的特徵，能膽表述自己的發現。
四、活動準備：
小帖若干，帖盒圓形、方形各一個，布袋2個，課件，帖小屋
五、活動過程：
(一)導入部分(開始)提問：小朋友吃過糖嗎?那你吃過什麼糖?
(二)展開部分1.認識各種帖：
帖小屋裡住著好多的帖寶寶，看誰先說出它的名字。
2.送帖寶寶回家(按形狀分類)幼兒動手操作：每位幼兒拿一塊糖，分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。
檢驗：帖寶寶你有沒有去別人家啊?我們一起來看看。
3.判斷數量，軟硬。
出示布袋，布袋裡也有帖寶寶喔，布袋裡的帖寶寶可不一樣喔。
判斷數量：幼兒用手摸摸，哪個多，哪個少?
判斷軟硬：哎，怎么感覺哪裡不一樣呢?為什麼感覺不一樣呢?摸上去什麼感覺?
小結：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。
(三)結束部分：
1.今天小朋友表現都很好，老師請你們吃糖，想不想吃?
每人拿一塊帖，說說自己的是什麼樣的，並分享帖帶來的樂趣。
2.延伸：用糖紙一起裝扮帖小屋。
《做餅乾》小班教案 篇5
每個人都有自己的夢想，有的想當醫生，有的想當科學家，有的想當律師，還有的想當明星;可我的夢想，卻是能成為一名服裝設計師。
我的家庭不是很富裕，我不能像其他同學那樣，想穿什麼衣服就可以讓父母買。我的每兩個月才能穿上一件新衣服，所以，我從小就特別羨慕那些有錢人家的孩子，於是，我立志，長大後一定要做一個服裝設計師，讓爸爸媽媽不愁沒有新衣服穿。
我還想去米蘭服裝設計學院留學，這樣我的服裝設計靈感能更好，也能讓消費者們相信我的能力，願意讓我為他們設計他們心想的服裝。每當我看到我的顧客穿著我為他們量身訂製的服裝的時候，我就會有一種無比驕傲的感覺，也會讓我更有動力。
我決定了，我現在一定要好好的學習，將來成為一名優秀的服裝設計師，報答父母的恩情。