國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇1
一、教學目標
1.認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）
2.引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想像、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3.朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷並為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
二、教學重點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷並為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
三、教學難點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷並為之驕傲自豪及激發學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
四、教學時數
一課時
五、教學過程
（一）激趣導入，介紹文體
1.創設情境導入
你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都蒐集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：
（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）
今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養學生課前預習，特別是蒐集資料的能力，以便豐富學生的知識，養成好的學習習慣。
2.回憶文體：說明文
說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。
說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶說明文的特點，利於學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3.介紹作者：
楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
（二）診斷預習，排除障礙
1.讀一讀下面的詞語：
青藏 珠穆朗瑪峰 咫尺 馬蹄 秘魯 科爾卡大峽谷
涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽
糾正字音：多音字“藏”
藏（zàng） （）（）
（cáng） （）（）
2.再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。
（三）學習課文，整體感知
1.瀏覽課文，思考：課文主要寫了什麼內容？給課文劃分部分。
學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。
2.討論交流
課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分：（2-4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分：（5）大峽谷的發現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。
3.練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀，師生評價
（四）細緻品味，體會感情
1.讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？
2.自學課文，出示自學提示：
默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標註自己的理解：作者運用了什麼方法，寫出了大峽谷的奇異？
3.學生自學，同桌交流
4.師生交流：
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）
⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態的美；山的美
⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）
5.圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。
⑴獨立編題。
⑵小組提問題，搶答。
⑶集體提問題，搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，並讓學生回答，是為了培養學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養。
（五）課堂小結
雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來讚美它嗎？
（六）布置作業
蒐集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，製作一期手抄報。
附：板書設計
32.雅魯藏布大峽谷
世界聞名 景色奇異
最長河流峽穀神來之筆 生物多樣
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇2
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。
二、 教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、 教學重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、 教學過程
第一課時
一、激發興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2.學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟
1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的匯報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼？
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
六、 作業布置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2.班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結（略）
七、 版書設計
雅魯藏布大峽谷
奇：1、大拐彎的神奇（傳說）
2、長、深、窄（世界之最）
3、自然博物館
4、最後一塊秘境
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇3
教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2.有感情地朗讀課文。
教學時數：1課時
教學過程
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文
1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。
2.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3.抽讀課文，檢查預習情況。
4.說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）
三、再讀，感悟全文
1.齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：3000米 長5044米平均深：22686009
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2.除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
3.指導朗讀，強調氣勢。
4.齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）
水異（涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性
5.指導朗讀：
6.雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢？齊讀5自然段。為什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇4
a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）
一、火眼金睛（辨字組詞）（16分）
峽（ ）拔（ ）壯（ ）低（ ）
俠（ ）撥（ ）狀（ ）底（ ）
猶（ ）滔（ ）植（ ）極（ ）
憂（ ）濤（ ）值（ ）級（ ）
二、小小變色龍（給多音字組詞）（8分）
藏：zàng（ ）切：qiē（ ）
cáng（ ）qiè（ ）
秘：mì（） 卷：juàn（ ）
bì（） juǎn（ ）
三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義）（12分）
近義詞：
發現──（ ） 奇異──（ ）
神秘──（ ） 強烈──（ ）
反義詞：
寒冷──（ ） 咫尺──（ ）
四、詞海拾貝（請摘抄出本課的四字詞語）（6分）
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五、啄木鳥門診（修改病句）（8分）
1、雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。
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2、通過讀這篇課文，使我感受到了大自然神奇的魅力。
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b級智慧型訓練：課外複習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）
六、點球大戰（選詞填空）（10分）
發現發明發覺
1、張衡（ ）了地動儀。
2、上個世紀，科學家（ ）了雅魯藏布大峽谷。
3、弟弟（ ）我在看他，立刻把手藏到背後。
呈現 出現
4、不同高度的自然帶（ ）出不同的自然景觀。
5、轉過彎，一條大河（ ）在我們眼前。
七、世界之最我知道（12分）
世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
世界上最深最長的河流峽谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還知道許多，讓我來寫一寫──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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八、閱讀大舞台（28分）
倒淌河
在我國青海省，有一條倒淌河。它發源於日月山，由東向西流入青海湖，真可謂“眾河皆東流，惟我獨西去”。
關於倒淌河有許多離奇的傳說。有人說它是文成公主的思鄉河匯成的……地質學家揭示了它倒流的奧秘。
當青海省湖剛形成時，位於湖西北的布哈河滔滔不絕地穿過青海湖，向東經現在的倒淌河注入古黃河。大約在13萬年以前，湖水的出口處在新構造運動中強烈隆起，致使東部山脈突凸，原來的河湖通道被堵死，布哈河下游的河道逐漸乾涸成為谷地。而在東部新隆起的日月山上，無數條涓涓細流慢慢匯集起來，沿著乾涸了的古河道，向低洼下去的青海湖流去，從而形成了現在的由東向西流的著名的倒淌河。
1、在我國青海湖省，有一條倒淌河。它發源於＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿流入＿
＿＿＿＿＿，真可謂“眾河皆東流，惟我獨西去”。（12分）
2、這是一篇＿＿＿＿＿文，主要介紹了＿＿＿＿＿的形成過程。（6分）
3、這條河為什麼叫作“倒淌河”？（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇5
一、看拼音寫詞語
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì
（ ）（ ） （ ）
juān juān xì liú bù róng zhì yí
（ ） （ ）
二、比一比，組詞語
瑪（）滔（）卉（）涓（） 嗎（）稻（）奔（）捐（）拔（）狹（）姿（）愧（） 撥（）峽（）資（）槐（）
三、擴句和縮句
擴句：列車開動了。
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縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。
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國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇6
教學目標：
知識：
1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2、有感情地朗讀課文。
情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。
教學重難點：一邊讀一邊想像畫面。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，
看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文。
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。
2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3、抽讀課文，檢查預習情況。
4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?
5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”
6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段)
三、 再讀，感悟全文。
a) 齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：3000米 長5044米 平均深：2268米 6009米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。
b) 除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎?
c) 指導朗讀，強調氣勢。
d) 齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細流、滔滔江水)
生物的多樣性
e) 指導朗讀：
f) 雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢?齊讀5自然段。為什麼說它是上
個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇7
一.教學目標
(一)知識與能力
1. 能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優美詞句。 2. 理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
3. 能夠邊讀邊想像畫面，用自己的話介紹課文內容。
(二)過程與方法
1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的欲望。
2. 指導自讀:設定問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。
3. 情感教育:通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。
4. 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發現的重大意義，鍛鍊學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。
(三)情感、態度與價值觀
1. 感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
2. 學習科學家的探索精神。
二.教學重難點:
1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。
2.學習科學家不懈追求的探索精神。
三.課前準備
1.教師準備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。
2.學生準備:預習課文，讀準字詞。蒐集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。
四.課時安排:1課時
五.教學流程
(一)歌曲激趣，導入課題
1. 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。
2. 學生觀看錄像。
3. 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。
設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步了解的願望。
(二)指導讀文，理解語句
1. 學生自讀後思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。
2. 請學生分段朗讀課文，並思考:為什麼說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什麼方法來說明的?
3. 討論:
(1)“咫尺為鄰”是什麼意思?
(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什麼用“堪稱”而不用號稱?
(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什麼?
(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什麼作用?
(5)為什麼說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?
設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，其效果遠好於教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。
(三)學習資料袋
1. 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。
2. 師:請大家齊讀資料袋，了解科學家對大峽谷的探索過程。
3. 鼓勵學生據資料袋的內容和課前蒐集的資料對大峽谷的發現和探索過程加以說明。
4. 師:誰能告訴我你們心中的感想?
設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學生通過這一環節感受和學習中國科學家勇於探索、不懈追求的科學精神。
(四)拓展思維，口語訓練
1. 師:讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。
2. 組織發言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?
3. 討論:發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什麼重大意義?
設計意圖:這一環節的設定主要有三個目的，一是口語練習，二是了解學生對課文內容的掌握情況，三是培養學生思考分析事物的能力。在教學過程中還是以學生討論感悟為主，教師只是在必要的時候給予點撥。
板書設計:
雅魯藏布大峽谷
地理位置: 青藏高原
長504千米 最深6009米 (列數字)
第一大峽谷 { 科羅拉大峽谷 長370千米 最深2133米}(作比較)
科爾卡大峽谷 長90千米 最深3200米
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇8
一、設計理念
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。
二、教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、 教學重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、 教學過程
第一課時
一、激發興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2.學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟
1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的匯報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼？
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
六、作業 布置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2.班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結（略）
七、 版書設計
雅魯藏布大峽谷
奇： 1、大拐彎的神奇（傳說）
2、長、深、窄（世界之最）
3、自然博物館
4、最後一塊秘境
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇9
教學目的
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。
課前準備
1.蒐集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2.師製作雅魯藏布大峽谷風光課件。
教學重點、難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
實驗教具
錄音機、磁帶和教學課件
教學過程
一、激發興趣、導入
師：誰來說一說。世界第一高峰是哪裡?
1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的
歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2.學生匯報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們
跟隨作者的，一同 去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：2雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀文，讀準字音
2.指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為世界第一壯麗景
觀 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？
3.整體感知
1.師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為世界第一壯麗景觀？
作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫
問題泡泡 。
3.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
交流匯報
1.交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的問題，並用實物投影展示學生所畫的問題
泡泡。
【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘
惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。】
三、自主學習，精讀感悟
1.師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？
為什麼？
生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的'段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進
自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於世界第
一壯麗景觀這個美稱。
六、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
板書 地理位置
雅魯藏布大峽谷 世界第一 關注熱點
景觀奇特
生物多樣
小結
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。
開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇10
文本解讀：
《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入雲的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想像畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
預設目標：
1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，並能用自己的話介紹課文內容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：邊讀書邊想像畫面，感受大自然的神奇魅力。
教學準備：
教師： 課件的製作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹
學生：收集有關於雅魯藏布大峽谷資料並進行閱讀
過程預設：
一、導入
師：同學們，在我國的西部有一塊神秘的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？
生：青藏高原
師：在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？
生：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。
師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）
二、初讀課文，感受神奇
1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）
2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。
課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷
自由讀——開火車讀——齊讀
師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。
課件出示：河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）
師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）
3、師：剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什麼樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）
三、精讀課文，體會神奇
1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）
2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。
3、第二自然段教學預設：
師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？
生：自豪的、驕傲的！
師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）
師：為什麼雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）
師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）
師：你是從哪裡了解到的？
生：我是從資料袋裡了解到的。
師引導學生了解資料袋裡的內容，並課件出示表格進行對比。
峽谷名稱
長度
深度
所在國家
科爾卡大峽谷
90千米
3200米
秘魯
科羅拉多大峽谷
370千米
2133米
美國
雅魯藏布大峽谷
504千米
6009米
中國
師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）
師：第二自然段介紹了大峽谷的什麼？
師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）
4、第三自然段教學預設：
師：第三自然段又介紹大峽谷的什麼呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）
師：你覺得奇在哪裡？
第一句教學預設：
師；我們來讀一讀這一句，你能想像出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）
師：是啊！正是這些雲霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）
師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）
第二句教學預設：
師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）
師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀後評價）
師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！
第三句教學預設
師：剛才我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你仿佛看見了什麼？
師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！
5、第四自然段教學預設：
師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪裡呢？（生說第四自然段）
師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什麼？（生說）
師：這段話在介紹什麼？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）
師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）
師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！
四、拓展延伸，表達神奇
師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，了解它。為此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇11
一、學習生字、新詞
1、讀準課文中標有音節的詞語。
2、學習生字：
穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕
二、分析
1、邊讀邊思考，理解文章大意：
我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。
思考：
⑴ 為什麼說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什麼方法來說明的？
⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什麼？
2、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：
⑴ 豐富的語言，例如：
“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”
“堪稱”、“號稱”、“美譽”。
“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。
⑵ 特定作用的句子，例如：
“是不容置疑的世界第一大峽谷……”
“映襯著雪山、冰川和鬱鬱蒼蒼的原始林海……”
“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”
三、總結全文
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
四、資料袋的學習
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇12
一、說教材
《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文。《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇
本年級學生是第二批使用北師大版教材的學生，思維活躍，勇於展現自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，並能夠發揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的衝擊，激起他們對自然之景的讚美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。
本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡上網查閱資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；
根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：
第一課時教學目標：
1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。
2、初讀課文，理清文章脈絡。
3、正確流利的朗讀課文。
第二課時教學目標：
1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情
2.閱讀對比，體會文中的說明方法。
教學重點
由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。
教學難點
閱讀對比，體會文中的說明方法。
課前準備
段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）
二、說教法、學法
1、讀中感悟
本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，並且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。
2、讀寫結合
從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想像，發散學生思維，並適時引導學生採取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。
三、說流程
一、談話導入，激發興趣
1提到西藏，你會想到什麼？
2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽穀神奇魅力吧！
二、整體感知課文
師範讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。
三、全班交流自學感受
本著立足於學生的主體發展，充分發揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，並將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。
提示自學要求：
1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。
2劃：劃出體現雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。
3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。
學生討論後，互相交流。
五、拓展。
通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發了學生這中自學的潛在意識，大大激發了學生的學習興趣與學習能力。
六、全文總結
八、布置作業
作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。
九 、說板書
以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了
雅魯藏布大峽谷 （西藏）
神奇的大拐彎 “驚嘆不已”
奇觀 世界峽谷之最“不可思議”
瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”
“地球最後一塊秘境” “無與倫比”
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇13
教材分析
《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入雲的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想像畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
學校及學生狀況分析
課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對於學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。
教學目標
1.根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
2.指導學生自讀自悟，與想像、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。
教學準備
課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）
教學過程：
一、導入
（ppt1：圖片）
導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的氂牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。
板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。
二、整體感知課文
1.請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？
（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……）
2.是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？
（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）
3.全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。
（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1） 神奇的大拐彎（2） 世界之最（3）自然博物館（4）最後一塊秘境（5））
請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批註。
（學生讀書做批註，老師巡視）
三、研讀課文，感受美景
1.利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。
全班交流：
（1）學習第2 自然段（神奇的大拐彎）。
①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）
（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）
（生：我覺得太美了，身邊是白雲繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。）板書：神奇
指導學生：
你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？
學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）
雅魯藏布江的神奇在於什麼？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）
（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）
這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）
這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）
②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰願意給大家講一講。
③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什麼呀？
（生：太了不起了。大自然太美了……）
把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。
（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的 叫絕。）
（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。）
把詞放到句子中，讀一遍。
比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）
讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什麼區別？
（生：第一句用了“不能不”，更能表現出發自內心的驚嘆。）
④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批註，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。
（2）學習第3、4、5自然段。
①學生以小組形式按學習提示進行學習。
出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什麼方法介紹了大峽谷什麼特點？2、讀第4自然段，說一說為什麼被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）
（小組學習，老師巡視）
②匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。 3千米 ，最深處達 5328米 ，寬度僅 21米 。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。 3千米 ……”（齊讀）
通過對比你發現了什麼。想說什麼嗎？板書：世界之最
指導朗讀，強調氣勢。
（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館
分別讀這些句子。指導讀出環境的美。
（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。）板書：秘境
讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。
我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！
四、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導遊詞，寫出自己的感受。
總評：
本課的設計層次清楚。主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，並願意和同學交流讀後的感受。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇14
一、教學目標：
1、知識與能力目標：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。
2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。
三、教學難點
學習作者表現事物特點的寫法。
四、課前準備
讓學生儘量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片
五、教學過程
（一）激趣導入（6分鐘）
師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）
（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨著作者來遊覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）
（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）
1.自由讀文，讀準字音（5分鐘）
2.指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？ 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？
3、分組討論，
議一議雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？
（三）、匯報交流（5分鐘）
1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。
（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）
1.師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？學生自由發言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，並讀給你的小夥伴聽聽。）
（五）、拓展實踐（4分鐘）
教師放一段關於雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受為什麼被成為“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。
六、運用.作業
你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課後做一下小導遊，向你的夥伴們介紹一下。
國小四年級上冊語文《雅魯藏布大峽谷》教案 篇15
【模擬試題】
一. 看拼音寫詞語：
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng
（） （） （ ） （）
xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì
（） （ ） （ ）
juān juān xì liú bù róng zhì yí
（） （ ）
二. 比一比，組詞語
瑪（） 滔（） 卉（） 涓（）
嗎（） 稻（） 奔（） 捐（）
拔（） 狹（） 姿（） 愧（）
撥（） 峽（） 資（） 槐（）
三. 擴句和縮句：
擴句：列車開動了。
___________________________________________
縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。
___________________________________________
四. 給下面句子加上合適的標點：
許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方 各種野生動物攀援穿梭其間 真不愧 植物類型博物館 和 動物王國 的美譽
五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來
1. 像 青松 一樣 在 哨兵 山崖上 屹立
2. 爸爸 在 黃沙 的 工地上 瀰漫 戰鬥 一直
六. 閱讀短文，按要求回答問題：
完善文章題目愚人____瓜
有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。
他擔心，西瓜子在肚子裡出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！
“唉！不得了！這……怎么好呢？”
他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。
他去請醫生看 把病因講給醫生聽 醫生聽了 在心裡暗暗好笑 （卻 就）一本正經地對他說 你的病好醫 我給你吃一點藥 把西瓜子化成氣 ［］放個屁 ［］沒事了
他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。
1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。
2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。
3. 給第5小節加標點
4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。
5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“__”劃出來。
（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食
6. 根據對文章內容的理解，說明：
愚人的“病”好了，是因為__________。
【試題答案】
一. 看拼音寫詞語：
huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng
（花卉）（山脈）（咫尺）（堪稱）
xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì
（峽谷）（美譽）（人跡罕至）
juān juān xì liú bù róng zhì yí
（涓涓細流）（不容置疑）
二. 比一比，組詞語
瑪（珠穆朗瑪）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓細流）
嗎（幹嗎）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐獻）
拔（拔地而起）狹（狹長）姿（姿態）愧（愧對）
撥（撥開）峽（山峽）資（資產）槐（槐樹）
三. 擴句和縮句：
擴句：列車開動了。
長長的列車在風雪中緩緩地開動了。
縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。
學校舉行運動會。
四. 給下面句子加上合適的標點：
許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。
五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來
1. 像青松一樣在哨兵山崖上屹立
哨兵像青松一樣屹立在山崖上。
2. 爸爸在黃沙的工地上瀰漫戰鬥一直
爸爸一直戰鬥在黃沙瀰漫的工地上。
六. 閱讀短文，按要求回答問題：
完善文章題目 愚人吃瓜
有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。
他擔心，西瓜子在肚子裡出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！
“唉！不得了！這……怎么好呢？”
他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。
他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心裡暗暗好笑，（卻 就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然後］放個屁［就］沒事了。”
他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。
1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。
2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。
3. 給第5小節加標點
4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。
5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用劃出來。
（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食
6. 根據對文章內容的理解，說明：
愚人的“病”好了，是因為精神上消除了恐懼。
【勵志故事】
追公車的人
一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人後面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”
提示：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，後果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。