中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇1
活動目標：
1.引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。
2.幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的同情心及互愛情感。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.多媒體課件《老爺爺的帽子》。
2.用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼稚園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工
人等各行各業勞動者的掛圖。
3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用於“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像。
4.自製的“愛心”獎章。
活動過程：
(一)藉助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)
2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
①小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽?
②如果看見發抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢?
(引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)
3.多媒體課件的童話講至結尾，提問：
①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什麼?
②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。)
(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1.老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裡覺得怎么樣?(很快樂。)
2.我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。
3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。
4.集體討論：是誰在關心我們?他們是怎么做的?別人這樣關心我們，我們心裡覺得怎么樣?
(三)理解他人需要，學會關心、幫助他人。
1.引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附後)，提問：冬冬
摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢?(啟發幼兒學說關心、安慰的話。)
2.觀看反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像，提問：這是什麼地方?發生了什麼事?我們怎樣關心災區、貧困地區小朋友?
3.平時你還會關心誰?關心別人的時候，你心裡感到怎么樣?
4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
(四)為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
1.“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。
2.為部分兒童頒發自製的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。
活動反思：
活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便於幼兒理解，採用多媒體課件將童話分段講述的方法，並設定問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發幼兒與同伴積極交流的願望。
頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。
附：老爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這隻小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。”小鳥對老爺爺說：“風把我們的窩吹走了，我們沒有家了。”老爺爺說：“我來幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林裡還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
冬冬摔倒了
冬冬摔倒了，紅紅看見了，她想：冬冬一定很疼，我來幫幫他。紅紅扶起冬冬說：“你還疼嗎?讓我幫你揉揉。”冬冬說：“謝謝你，紅紅!”紅紅說：“不用謝，下次走路要小心。”
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇2
設計意圖：
《老爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺"為主題的溫馨童話。結合現代家庭實際情況，考慮現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從國小會生活、學會關心，因此我設計了這一活動旨在引導幼兒學會關心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。此活動故事表現出愛的象徵，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的`"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。並且結合中班年齡段的學習特徵，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件。
活動目標：
1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互幫助的美好情感。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展口語表達能力。
活動準備：
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點難點：
學會關心，幫助他人。
方法手段：
1、情景導入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、現在是什麼季節呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）
設計意圖：通過提問，自然導入，引出課題，激發幼兒的學習興趣。
二、基本部分
（一）觀看PPT圖片，猜測故事內容。
1、是呀，寒冷的冬天裡我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子裡，可是有一隻小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？（風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發抖）
2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發抖，他會怎么想啊？(這隻小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)
你們覺得老爺爺會怎么做呢？（幼兒猜測）
3、小鳥住在用帽子做的窩裡，感覺怎么樣？（開心、溫暖、暖和）
4、後來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裡來呢？（小鳥想到了在樹林裡，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發抖，就把它們叫來了）
小結：於是，小鳥們都飛進了老爺爺的帽子裡。老爺爺的帽子真暖和，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以後，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來。
他為什麼沒來了呢？你們覺得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）
6、老爺爺到底怎么了？我們一起到他家裡去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個訊息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）
小結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、現在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺的帽子》，我們一起來聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問：
（1）老爺爺的帽子送給誰了?他為什麼要把帽子送給小鳥呢?
（2）老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心裡覺得怎么樣？
（3）當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什麼？喜歡小鳥嗎？為什麼？
4、出示ppt圖片，引導幼兒複述故事。
小結：是呀！只要你去關心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關心和幫助，這樣我們心裡會很高興、很快樂！
三、結束部分
1、理解他人的需要，學習在生活中關心、幫助他人。
（1）在我們成長過程中，有誰在關心我們？他們是怎么做的？被人關心、愛護的感覺怎樣？
（2）你關心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛心"獎章）
2、出示圖片
3、小結：在生活中經常會遇到困難，我們要用小眼睛去發現，並幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關心、幫助。學會互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
活動延伸：
為幼兒頒發"愛心"獎章，鼓勵幼兒做互愛行動。 "愛心"獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧！
教學反思：
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇3
設計意圖：
《老爺爺的帽子》此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象徵.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對於中班年齡段的學習特徵，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件.
活動目標：
1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.
2.學習詞：可憐、發抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.
活動準備：
背景圖一張（老爺爺的家，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數隻做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢?聽老師講一個冬天裡的故事，題目叫<<老爺爺的帽子>>
（二）教師講述故事一遍後提問.
1.老爺爺的帽子送給誰了?他為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.後來，小鳥為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學習故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這隻小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發抖）
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.後來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裡來呢?（小鳥想到了在樹林裡，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）
5.小鳥在老爺爺的帽子裡真暖和，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.後來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什麼?喜歡小鳥嗎?為什麼?（啟發幼兒懂得要關心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什麼呢?
2、如果你看到需要幫助的人，願意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇4
設計意圖：
由於現在的孩子基本都是獨生子女，他們只會享受別人的關心，覺得別人關心他們是應該的，缺乏主動關心別人的情感和行為，於是我設計了《老爺爺的帽子》這節活動，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關心的，通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關心別人是一件很開心的事。
活動目標：
1.理解故事內容，並感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
2.知道關心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡單的摺疊方法，一起摺疊帽子。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事《老爺爺的帽子》和相關的圖片紙，折的帽子
活動重點難點：
活動重點：理解故事內容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的友情。
活動難點：懂得簡單的摺疊方法。
活動過程：
一.出示帽子引出話題。
師：你們看這是什麼啊?(帽子)你們認為帽子是用來做什麼的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來聽個故事吧。
二.理解故事內容並演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問：故事中帽子是誰的?老爺爺把帽子給了誰?為什麼要給小鳥呢?
2.師：小鳥飛進了老爺爺的帽子，把老爺爺的帽子當成了鳥窩，小鳥覺的怎樣?老爺爺的帽子救了許多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什麼節目呢?
3.師：老爺爺在那么冷的天裡把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關心老爺爺的呢?(引導幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺的情景，體驗小鳥關心老爺爺的情感。)
師幼總結：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來關心、看護他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動地關心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼稚園等)我們應該怎樣去關心他們呢?
2.師：我們除了關心爸爸媽媽還應該關心誰呢?
3.師：你覺的關心別人開心嗎?為什麼?
教師總結：當別人遇到困難，或不開心、孤獨時，得到你的關心、幫助，他們會很開心，你也會很開心。回去之後，多關心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師：要不我們每個小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會生病了。(跟在教師後面一起做帽子)
3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關心他，肯定很開心。
活動反思：
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果!
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇5
活動目標
1、引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
2、激發幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的國語進行交流。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒理解故事內容，從中受到啟發。
活動準備
1、自製掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。
2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。
3、用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼稚園老師、保育員等幸勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。
活動過程
一、藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出通話名稱。）
2、結合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？②如果看見發抖的小鳥，你回怎么想，又會怎么做呢？（激發幼兒同情、關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3、結合圖二，有表情地講述童話至結尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什麼？②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。）
二、感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裡覺得怎么樣？（很快樂。）
2、我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢？
下面老師帶你們參觀一個展覽會。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。
4、集體討論：是誰在關心我們？他們是怎么做的？別人這樣關心我們，我們心裡覺得怎么樣？
三、理解他人需要，學會關心、幫助他人。（舉例說明）
四、為幼兒頒發“愛心”獎章，肯定幼兒的互愛行為。
五、活動延伸：
1、引導幼兒開展相關的表演遊戲，進一步體驗互愛情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境。在日常生活中，及時發現、肯定幼兒的互愛行為。
活動設計背景
《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界。現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學會生活”、學會關心“。我們設計這一活動旨在引導幼兒體驗關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
教學反思
在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什麼情節，在結束這個活動後，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用於保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇6
活動目標
1、欣賞故事，理解故事內容，複述部分故事內容。
2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動重難點
欣賞故事，理解故事內容，複述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
活動過程
一、教師講述引出課題：
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個冬天裡發生的故事《老爺爺的帽子》。
二、教師講述一遍故事後，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰？
2、小鳥為老爺爺做了什麼？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現小鳥內心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。
1、小鳥再樹枝上冷得發抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥為什麼冷得直發抖？學說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關愛的情感來說。
4、後來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺的帽子裡？
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關心的語氣來說。
五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡單小結故事情節後，引發幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什麼呢？會用什麼方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，願意去幫助他們嗎？
延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇7
教學理念：
兒童生來具有豐富的情感。教育者的任務就是要保護兒童這種與生俱來的美好感情，並對他們進行積極的引導。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時應該給予他力所能及的幫助，同時引導幼兒關心除了自己以外的事物。
教學目標：
教師：
1、了解幼兒同情心發展的水平。
2、激發幼兒開始從別人的角度考慮問題的能力。
幼兒：
1、明白在別人遇到困難時應該給予他力所能及的幫助
2、開始關心周圍的事物。
教學準備：幾組圖片。
明鏡台（時間8分鐘）
（一）教師引入故事“老爺爺的帽子”。
（二）教師邊講故事邊出示圖片。
（三）教師提問：“小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？你喜歡老爺爺嗎？為什麼？如果你看見發抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢？”
（四）教師小結。
智慧泉（時間6分鐘）
（一）教師結合圖片繼續講述故事。
（二）提問：老爺爺生病了，小鳥們是怎樣做的？如果你是小鳥，你會用什麼給老爺爺做帽子？你喜歡這群小鳥嗎？為什麼？
（三）教師進行小結。
回音壁（時間5分鐘）
（一）以情境表演的方式激發幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
（二）幼兒參與配對遊戲，教師指導。
（三）教師進行小結。
啟思錄（時間5分鐘）
（一）引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書的願望。
（二）教師指導幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書。
（三）表揚幼兒，小結活動。
中班語言《老爺爺的帽子》教案設計 篇8
下面是幼稚園說課稿《老爺爺的帽子》歡迎閱讀!
一、說教材
1、設計意圖：
(1)《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從國小會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。
2、活動目標：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，因此，根據幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標。
(1)引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
(2)激發幼兒的同情心，獲得被關心，幫助他人的內心感受
(3)鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
3、活動重點：學會關心，幫助他人。
4、教學準備：
(1)知識準備：童話故事、《老爺爺的帽子》
(2)物質準備：課件設計，自製愛心獎章。
(3)環境準備：“誰在關心我們”掛圖資料。
二、說教法
1、情境導入法：創設一個自由寬鬆的環境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺的帽子》。(通過欣賞童話故事，激發幼兒的學習興趣。)
2、提問法;根據幼兒已有的知識經驗回答問題(此環節我運用了提問法，來發展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內容，在此基礎上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人。(教師循環播放課件，讓幼兒理解故事含義。)
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學法
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內容，表達情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關心的快樂，理解他人的需要，學會關心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學程式
1、激發興趣：聽故事導入(時間大約2分鐘)
興趣是人們積極主動的認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產生學習的需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺的帽子》。(教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內容。)
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”(播放課件)
(1)小鳥為什麼要唱歌給老爺爺聽?(幼兒回答)
(2)如果看見發抖的小鳥，你會怎么想?怎么做?(幼兒回答)
(這個環節我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發幼兒的同情心,關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥)
講述故事至結尾、提問。(播放課件)
(1)老爺爺病了，小鳥怎么想?怎么做的?(幼兒回答)
(2)你們喜歡小鳥嗎?為什麼?(幼兒回答)
(3)如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒討論)
(通過3個問題討論與解答，引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)
3、感受他人的關心、理解他人的需要，學會關心幫助他人。
(1)老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣?(幼兒回答)
(2)我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領，那么在我們成長過程中，有哪些人在關心我們呢?(幼兒自由的討論並回答)
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的?
如果你看見了，你會怎么想?怎么做?
(4)這時老師進行小結：生活中有許多人需要我們大家一起去關心、幫助，如果我們學會了互相關心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關心我們”掛圖、照片展。(通過參觀，讓幼兒體會到被關心的快樂)。
5、頒發“愛心”獎章，肯定幼兒互愛行為
愛心獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章去為社會奉獻愛心、多做貢獻。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環境，在日常生活中及時發現，肯定幼兒的互愛行為。
幼兒可向災區、貧困區、獻愛心。
五、效果預測
本次活動通過教師富有表情的講述童話故事，加上教師的提問，讓幼兒知道了怎樣關心別人，幫助別人，又讓幼兒自由的講述，充分發揮幼兒學習的主動性，活動中我又注意讓幼兒積極回答問題，使幼兒有了自由討論的空間，關注個別幼兒的行為，活動中幼兒能夠說出自己的內心感受和真實的想法，體會到了愛心的重要，激發了幼兒的情感。同時也激發了幼兒與同伴積極交流的願望。