認識大雪節氣小班社會教案 篇1
活動目標：
1、練習原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、學會與同伴協商合作遊戲。
活動準備：
1、組織幼兒製作雪花。
幼兒按意願將紙(如掛曆、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自製若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動過程：
1、開展遊戲“雪花飄飄”。
(1)每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然後盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
(2)幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然後互換角色進行遊戲，看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴遊戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展遊戲“風兒與雪花”。
(1)幼兒手持自製雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉遊戲後，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續遊戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的遊戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
認識大雪節氣小班社會教案 篇2
設計思路
隨著冬季的來臨，氣溫不斷下降，小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關於下雪的故事《雪花》。這個故事對於小班幼兒來說，情節簡單有趣、語言優美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理，設計了本次學習活動。
整個活動以“爭論白花花是什麼”為主線，我設計了三個環節：操作故事托盤，結合方位描述場景;欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的意境。
活動目標
1.跟隨“情景”積極講述，積累學說故事的經驗。
2.感受寒冷冬天的意境。
活動準備
1.大房子一套(故事中的樣式)。
2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
活動過程
一、操作故事托盤，結合方位描述場景
1.故事托盤裡有什麼?(有房子、有大樹、有山)
2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤裡(3名幼兒的故事盒裡)，看到了嗎?
3.讓你們故事托盤裡的白花花也飄起來，看看它們會飄到哪裡。
指導要點：
教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個別幼兒互動，引發其講述。
過渡語：
白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會發生什麼事情呢?那裡有幢房子，誰會住在裡面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學說故事中的短句
1.寒冷的冬天裡出現了誰?
2.小狗從屋裡跑出來說了什麼?(補充問題：誰來學學小狗的話?)
3.小貓是怎么說的呢?(補充問題：誰來說說小貓的話?)
4.小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?
5.教師重複：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴裡冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
過渡語：
那么白花花到底是什麼呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤，學說故事，感受寒冷冬天的.意境
雪花帶來了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發生了哪些有趣的事情，現在讓你們的故事托盤裡也發生一個有趣的故事吧。
指導要點：
引導幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。
從屋子裡出來的小狗和小貓是怎么說的?
——小狗從屋裡跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
——小貓從屋裡跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
老母雞做了三個動作，它是怎么說的?
——老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴裡冰冰涼!”
這時候，誰來了?
——一個小男孩和一個小女孩從屋裡跑出來，高興地對小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”
反思
小班幼兒處於直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現出語言伴隨動作的思維特點，為此，我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節(從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事)，以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結：
第一，設計並操作故事托盤，引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里，並和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發了幼兒按自己的意願進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話，並能聲音響亮地說話。
第二，設計故事現場場景，引導幼兒辨析並學說動物的對話。通過再現故事現場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由於故事中三個角色的對話是不同的，所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結合自己的生活經驗對“白花花”進行理解，在理解的基礎上再和教師互動，逐漸學說對話。
第三，設計故事的PPT，引導幼兒積累學說完整故事的經驗。伴隨著優美的音樂，幼兒在靜謐的環境中傾聽這個關於冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動物對話的聲音洪亮有韻律，最後出現的“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤，這樣的'過程讓每一個幼兒都樂意表達，能完整複述故事。
認識大雪節氣小班社會教案 篇3
活動內容：
大雪的《小雪花》
活動領域：
語言
活動目標：
1.初步了解小雪花的特徵，知道在冬天的時候才會下雪。
2.體驗小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教師的帶領下朗讀兒歌，感受兒歌的美。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5.體驗兒歌遊戲的樂趣。
活動準備：
1.雪花(碎紙屑)
2.《小雪花》PPT
3.《小雪花》音樂
活動過程：
一、手指操《小雪花》導入
1.小朋友們，現在是冬天了，你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!
2.小朋友們跳的真好，那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什麼?(小雪花)
3.小雪花是什麼顏色，什麼樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像樹葉，像羽毛，像花朵，真漂亮!
4.小雪花是從哪裡飄落下來的?(從天空中高高的雲層里飄落下來的)
5.小雪花飄落的樣子真美，誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示，大家一起學一學。
二、出示PPT，欣賞兒歌
小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪裡呢?我們一起來看看吧!
1.小雪花飄到哪裡了(小松樹上)，小松樹有什麼變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)
2.小雪花飄到哪裡了(小房子上)，小房子有什麼變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)
3.小雪花又飄到哪裡了(草地上)，草地有什麼變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又來找誰做遊戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上，臉蛋上，感覺冰凍的，涼涼的。它飄到小女孩的頭髮上，白白的，像美麗的白雪公主，真漂亮!
三、集體帶幼兒誦讀兒歌
四、總結：小雪花把樹木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不僅美化了我們的環境，還給小動物，小朋友們帶來了樂趣，小雪花我愛你!
五.幼兒創編兒歌
你喜不喜歡小雪花，如果我們小朋友是一片小雪花的話，你想飄到哪裡呢?(我想飄到高高的山上，把大山也裝扮成白色的。)
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。