《春天》教案 篇1
通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關於春天藝術教案，一起來看看吧！
設計意圖：
幼兒藝術教育的價值就在於它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦於幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。
活動目標：
1.感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。
2.根據拓印出的圖案大膽想像、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據想像適當添畫。
活動重點：
掌握拓印畫技能。
活動難點：
用所選材料大膽想像、創造，拓印春天的景色。
活動準備：
1.經驗準備：有郊遊的經歷，熟悉春天的景色。
2.物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪裡》，輕音樂。
活動過程：
人場：聽音樂《春天在哪裡》做動作人場，坐好。
1.談話導入，引出主題
師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什麼很美?
師：春天這么美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什麼材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索，觀察想像
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察並講解。(孩子的探索在先，老師總結在後，體現孩子的活動自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然後用兩隻手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什麼?誰還想試一試?
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什麼?怎么讓印出的畫更像?
3.總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什麼嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然後把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然後，我再用小手套來印，最後，再進行添畫，看，像什麼?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手髒了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想像，拓印春天
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想像、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5.展示作品，大膽講述
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，並能相互欣賞。對想像力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給予鼓勵。最後，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
活動延伸：
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什麼材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
《春天》教案 篇2
活動目標
1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。
活動準備
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特徵。
活動過程
1、感受歌曲的優美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
學生：很高興；很舒服；心裡暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
（1）學生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌裡面唱了什麼？
學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。
（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導學生創編各種形象的動作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
學生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發現小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思
本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，並用動作提示，學生就能很快理解並記住歌詞。
《春天》教案 篇3
教學活動一：綠油油的小草
教學目的：
知道春天的基本特徵，懂得愛護小草。
教學準備：戶外草地
教學難點：幼兒知道春天來到了，小草都發芽了，知道春天的特徵。
教學形式：集體活動
教學過程：
1、帶領幼兒來到小區草地上，欣賞一片綠油油的草地，讓幼兒和小草打招呼：小草，你好呀！我們一起做遊戲吧！
2、請幼兒說說小草從哪裡生長出來的？現在是什麼季節？小草為什麼現在長出來？
3、幼兒觀察小草長得什麼樣子？小草長得長長的，頭兒尖尖的，小手摸上去軟軟的。用鼻子聞一聞，小草是什麼味道的？
4、做遊戲：丟手絹
幼兒圍成圈，在草地上做遊戲。也可以讓幼兒在草地上躺一躺，滾一滾，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快樂心情。
教學活動二：美麗的小花兒
教學目的：感受春天的季節特徵，懂得愛護小花。
教學準備：花
教學難點：幼兒懂得愛護花草
教學地點：戶外
教學形式：分組活動
教學過程：
1、帶領幼兒到花兒比較多的場地玩耍，提出問題：這兒的花多嗎？它們都是什麼顏色的？小朋友們喜歡在這裡玩嗎？老師非常喜歡這裡，看到這么美麗的花，心情特別開心！
2、教師扮演小花說：大家好，這裡是小花兒的家，這裡有很多花兒朋友，有些小朋友喜歡我們，把我們摘了下來，我們很不開心，我們喜歡和花朋友呆在一起，喜歡袋子我們自己的家。
3、讓幼兒在日常生活中觀察路邊的小花。
4、花春天，鼓勵幼兒大膽嘗試畫春天的獎項，春天的花草。
教學活動三：柳樹
教學目的：知道柳樹的主要特徵，了解春天來了，柳樹會發芽變成綠色。
教學準備：戶外有柳樹的地方
教學難點：幼兒仔細觀察柳樹的特徵，懂得春天來了，柳樹發芽了。
教學地點：戶外
教學形式：集體活動
教學過程：
1、帶領幼兒來到柳樹邊，問：小朋友們，瞧一瞧，這是什麼數呀？
2、幼兒仔細觀察柳樹。
（1）幼兒摸摸樹幹，說說樹幹摸上去是什麼感覺？
（2）觀看柳樹的顏色，提出問題：柳樹的樹幹是什麼顏色的，樹枝又是什麼顏色的？
（3）柳枝上有發芽的小芽孢，讓幼兒動腦筋思考：小芽長大會變成什麼？會變成柳樹葉。
（4）幼兒發揮想像：想一想柳枝隨風擺動像什麼呢？請幼兒模仿柳枝隨風飄動的樣子。
（5）和柳樹交朋友。
3、幼兒自由討論：聊一聊柳樹是什麼時候開始發芽的？
4、小結：柳樹在春天開始發芽，柳樹發芽變綠就是告訴大家春天來了。
教學活動四：種子
教學目的：
1、感知春天是一個成長的季節。
2、幼兒樂意參加種植活動。
教學材料：各種不同的種子、容器及相關工具
教學難點：事先了解一些播種知識。
教學地點：教室
教學形式：集體活動
教學過程：
1、討論春天的氣候有什麼變化：天氣漸漸暖和起來，小朋友穿的衣服比以前少了；風也不那么寒冷了，小朋友們可以在戶外玩耍了；河面上的冰開始融化了。告訴大家春天已經來了。
2、幼兒發揮想像，思考一下：再過幾天，地上會生長出什麼？樹上會生長出什麼？
3、幼兒聊一聊他們種了什麼種子？需要什麼工具？幼兒萌發播種的願望。
4、幼兒到戶外挖泥搬運到教室容器里。
5、幼兒播種從家裡帶來的種子。
教學活動五：種大蒜
教學目的：
1、幼兒練習簡單的種植，提高幼兒動手能力。
2、幼兒養成觀察的好習慣。
教學準備：大蒜、沙子、花盆
教學難點：幼兒懂得把蒜根朝下，牙朝上種植
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、帶領幼兒動手剝大蒜。
2、在教師指導下記錄大蒜的成長過程。
教學準備：表格（記錄植物的生長過程）
教學難點：觀察大蒜成長變化，並記錄下來。
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、幼兒分組觀察植物生長過程。
2、向幼兒介紹如何使用表格，每天清晨，一組幼兒進行觀察和記錄。
3、把記錄結果放在一個固定的地方。
4、各組幼兒每天輪流記錄觀察結果。
5、把記錄結果裝訂成一冊。
教學活動七：學習歌曲《春天》
教學目的：
1、幼兒能夠認真聽歌曲。
2、能夠感受到歌曲優美的旋律。
教學準備：歌曲《春天》
教學難點：理解歌詞內容，感受歌曲優美的旋律。
教學地點：教室
教學形式：全體幼兒集體活動
教學過程：
1、向幼兒介紹歌曲的名字及歌詞大意。
2、欣賞歌曲《春天》，提出問題：小朋友們這首歌好不好聽？歌曲里唱的是什麼意思？
3、師生一起唱歌曲《春天》，要表現出歌曲意境。
4、帶領幼兒到戶外感受春天。
教學活動八：手工活動《小樹穿衣裳》
教學目的：
幼兒運用材料裝飾小樹。
教學準備：皺紋紙、彩筆、蠟筆、剪好的花等。
教學難點：給小樹進行簡單的裝飾。
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、老師出示光禿的樹幹，說：小樹幹出來尋找春天，可是它出來玩了，其它的小夥伴都穿上了美麗的新衣裳，小樹幹羨慕極了，也想穿上漂亮的新衣裳，我們來幫助它們好嗎？
引導幼兒畫柳條、貼上桃花等方法裝飾樹幹。
2、幼兒動手操作，老師在一旁給動手能力稍弱的幼兒進行指導。
3、幼兒發揮想像，大膽創作，添畫花草等和春天有關的景象。
4、欣賞作品
幼兒相互交流欣賞小樹幹的新衣裳。
教師及時表揚和肯定幼兒的作品。
《春天》教案 篇4
教育目標：
1.感知春天的主要自然現象，並從中感受到春天的美。
2.培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒願意參加體育活動。
3.愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。
4.激發幼兒的認識興趣，培養幼兒主動學習的態度與欲望。
學習目標：
1.知道春天來了，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了，蠶豆長高並結豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。
2.培養幼兒對木偶劇的興趣，通過談話、朗誦等活動，發展幼兒的口語表達能力。
3.複習鞏固1、2，認識3。
4.能情緒愉快地用好聽的聲音唱歌不，會聽前奏，整齊地開始唱。並願意為歌詞創編動作。
5.學習撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、貼上、擦手）；願意玩泥，自己做出簡單的物體，練習大片塗色。
6.午睡時自己脫鞋子、解扣子。
7.聽別人說話時，知道眼睛看著別人；學會正確使用禮貌用語。
8.能鑽過70厘米高的“山洞”；學習縱跳摸高，跳時身體保持平衡。
研習內容：
語言：
欣賞故事《三隻蝴蝶》談話《春天的電話》；
兒歌《春天到》兒歌《春天來啦》兒歌《金鉤鉤》；
兒歌《花兒好看我不摘》。
音樂：
歌曲《春天》《小魚游游》《青蛙》；
律動《爸爸媽媽都來看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地》《蜜蜂做工》。
數學：
《複習1、2》《認識數字3》遊戲《排套盒》”遊戲《配對》。
美術：
貼上《柳條》手指點畫《小蝌蚪》塗色《美麗的花》；
手印畫《小魚游游—添畫泡泡》印章畫《蔬菜印畫》手工《做沙錘》。
社會：
戶外踏青觀察柳樹觀察金魚觀察小蝌蚪認識蝴蝶花種植蔬菜春遊。
體育：
遊戲：捉迷藏捉蝴蝶
環境布置：飼養小蝌蚪種植植物布置春天環境主題牆。
家長工作：與幼兒進行戶外活動，引導幼兒觀察春天樹木、花草的變化，感受春天的美。
《春天》教案 篇5
各位評審老師大家好，我這節課的課堂理念是：讓課堂各環節銜接自然，建立和諧的師生關係，充分調動學生的學習興趣，教中有學，學中有教，並將德育滲透貫穿始終，使得整個課堂更加和諧、簡單，真正體現“快樂音樂”的宗旨。
一、說教材
本節課是人教版七年級下冊第六單元《春之聲》的第一課時，春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恆的主題，莫扎特所創作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲，本節課我以“春之聲”這一主題為出發點，透過讓學生聆聽、學唱、欣賞、朗誦描繪春天景象的藝術作品，使學生感受並體驗音樂與大自然，與文學，與生活的密切關係，及音樂自身的藝術魅力。
二、教學目標：
1、以“春”為主題，使學生透過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。
2、在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情，啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現讚美春天、渴望春天的情緒。
3、培養學生自主學習的潛力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導，鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
三、教學重難點
重點：在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒，做到用甜美、圓潤而有彈性的聲音表現歌曲。
難點：歌曲準確、有感情的演唱及情感的表現。
四、說學情
七年級學生正處於形象思維向抽象思維轉變階段，加上十三、四歲的年齡正處於變聲期，所以我要教會學生正確的歌唱方法，感受音樂，體驗音樂，開闊音樂視野，並用心參與音樂實踐活動。
五、說教法
新課標中明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，所以本節課我設計並運用了創設情境、合作探究、創新實踐等方法，充分調動學生的學習興趣，引導學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創新，發揮學生的主觀能動性活躍學生的思維潛力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。
六、說學法
學生是學習的主體，所以我在選取學法指導時，根據教材的資料和學生的音樂潛力，讓學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結合，在簡單愉快的學習中到達教學目的。
七、教具
多媒體課件
八、教學過程
（一）創設情境，興趣導入
在導入環節，我透過音樂課件，讓學生欣賞任賢齊的《春天花會開》，並播放以春天為主題的風景圖片，創設情境，讓學生從音樂風格上自然的走近春天，充分調動學生的學習興趣，從而導出本課的學習資料。
（二）新課教學（在新課教學中，我設計了以下幾個環節）
1、初聽歌曲，體驗感受
我先讓學生欣賞優秀的童聲合唱團演唱的《渴望春天》，使學生熟悉旋律，初步體會和感受音樂的意境，用一流的音樂本身去吸引學生，激發學生的學習興趣，並簡單介紹音樂大師莫扎特和他非凡的音樂天賦，為下面的歌曲學習奠定基礎。
2、學唱歌曲
本環節，我採用了聽唱、教唱、設疑、討論等方法，練習6/8拍節奏，準確的換氣點和弱起的整齊，在引導學生的同時，放手讓同學們自主探究學習，改變以前教師提問，學生回答的固定模式，讓他們自己去發現問題，分析問題並解決問題，把主動權完全交給學生，讓他們真正體會到作品的風格，感知歌曲的特點，並完成重難點的突破。
（三）鞏固練習
經過前面的學習，學生會唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現潛力還不夠，所以在鞏固練習這一環節，透過設疑，討論，讓同學們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風格和演唱情緒，最後在音樂伴奏下，學生有感情的進行演唱，以到達教學效果。
（四）拓展延伸，創新實踐
在這個環節，我透過播放課件，用配樂，讓學生朗誦朱自清的散文《春》及古詩詞當中有關春的詩句等，音樂與文學相結合，強調春之美，音樂美，春之聲的主題，喚起他們對音樂，對大自然，對生活的熱愛。
（五）小結
透過課件展示，師生共同進行總結，一齊感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齊渴望春天，最後共同在優美的《渴望春天》歌聲中結束。
《春天》教案 篇6
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關係，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。
活動準備：PPT、綠色的紙、記號筆
活動過程：
一、說說喜歡春天的理由
你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什麼？
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--（欣賞散文）
二、欣賞散文，感受理解
（一）完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的？為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）
4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
（二）觀看PPT，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化？嫩葉像什麼？還會像什麼？
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什麼？為什麼小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園裡的鮮花是什麼時候開的？美麗的鮮花還會說些什麼？
三、完整欣賞，遷移經驗
1、春雨還會去哪裡？
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什麼變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，並將幼兒回答用繪畫方式表現。
四、嘗試仿編：我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨
小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鑽出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園裡的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
《春天》教案 篇7
發布者： 查曉芳
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪裡?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書，這是一本什麼樣的書?(彩色的書)
猜猜書里有什麼?
(2)出示第二本書，這是一本什麼樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什麼笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什麼樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天裡唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天裡笑了?還有誰也在春天裡笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什麼笑?
(3)播發第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)遊戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的後半句。
6、製作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
《春天》教案 篇8
虞山鎮元和國小謝雪芬
教學要求：1.說出春天大自然的變化，並注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程 ：
一、導入新課。
導語 ：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪裡？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什麼喜歡？（請幾個學生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然後請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都讚美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）
現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什麼？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什麼？（學生看電腦，觀察公園景色，然後同桌互說。）
春天來了，我們在田野看到了什麼？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完後，再次看電腦，讓學生互說。最後指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什麼樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天裡，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然後教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪裡。
《春天》教案 篇9
活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。
3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
自製圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、談話導入活動，激發幼兒的興趣1、教師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個春天的大花園裡，你看到了什麼？
2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3、教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示範演唱歌曲《春天》並學習歌詞。
1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什麼？
2、根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，並用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，並運用多種形式，反覆練習歌曲。
3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
四、創編部分歌詞內容並能演唱。
1、教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。
2、帶領幼兒梳理所有動作，並放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。！、教案網！課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，並用動作提示，幼兒就能很快理解並記住歌詞。
《春天》教案 篇10
課題 第三單元:校園的春天(一)──設計標誌
教材 七年下冊
課時 l課時
課型 設計與套用
班級 初一一班
教學目標
德育目標 培養學生形成健康向上的審美情趣及現代意識和創新精神。
知識目標 掌握標誌的一般常識,豐富學生的審美素養。
能力目標 提高學生的藝術感知能力、形象思維能力、創新能力和實踐能力。
教學內容 標誌的一般常識和基本的表現方法。
教學重點 標誌的意義及表現方法
教學方法 啟發、反思、互動探究、綜合
作業要求 自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標誌設計方案
教學難點 設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標誌
教學手段 投影儀、多媒體、圖片、范作
具體教學內容的安排及時間分配
一、組織教學:穩定課堂氣氛,檢查用具及蒐集的標誌圖片。(1分鐘)
二、啟發導入:同學們,在當今資訊時代,由於科技、經濟、文化的迅猛發展,標誌得到了越來越廣泛的套用。誰能告訴大家,你在什麼樣的場合見到過什麼樣的標誌?它給你什麼樣的啟示?(學生答略)今天我們就來學習設計標誌。(2分鐘)
三、板書課題:三、校園的春天──設計標誌
(一)欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。
(二)欣賞多媒體課件,本課知識結構:
1.標誌的起源:原始部落的圖騰—totem
2.標誌的意義、用途。(做遊戲)
3.標誌的藝術特徵:準確、概括、獨特、美觀。
4.標誌的設計要素:圖形、文字、圖文、數字、抽象
5.設計標誌的方法、步驟:a.選題明確b.構思新穎c.表現生動
(三)作業:自選主題,設計一個標誌設計方案。如:可為學校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術節、知識競賽或為本班特色的主題班會設計一個標誌。(13分鐘)
四、學生設計練習,聽音樂,教師巡視輔導並演示。輔導要點:
1.思維方法,大膽想像創新。“我就是設計師”。
2.選擇自己喜歡的生動的表現方式。
3.及時表揚、展示好的構思,使學生之間溝通信息,互相啟發。(20分鐘)
五、課堂小節及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業並讓學生自評互評,用遊戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,並由個別同學談談學習本課的體會和受到什麼啟發。教師歸納。布置下節課用具。(9分鐘)
板書設計
三、校園的春天(一)──設計標誌
1.標誌的意義、起源、用途。
2.標誌的藝術特徵。
3.標誌的設計要素。
4.設計標誌的方法步驟:a 選題──明確 b 構思──新穎 c表現──生動
效果預測
課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養了學生的現代意識和創新精神,豐富了審美素養。
《春天》教案 篇11
教學目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備：
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
教學過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關係。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”並討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《春天》教案 篇12
目標： 1、對使用新材料感興趣，並願意大膽地使用和表現。
2、懂得用各種顏色進行塗色的活動。
3、學習正確使用油畫棒塗色的方法。 活動過程： 1、教師出示活動的材料並向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把製作好的成品貼在教室的大牆上。 指導重點： 1、教師用遊戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行塗色活動。
3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大牆上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。 環境材料： 廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數相符）、糨糊少許、抹布若干條。
《春天》教案 篇13
活動目標
1.掌握季節的變化，通過觀察，萌發對春天植物變化的興趣。
2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。
3.能體驗繪畫的快樂，產生熱愛大自然的情感。
4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5.培養幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
理解春天的景象，並以畫的形式表現出來。
活動準備
1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然後自己複述。
2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。
活動過程
1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。
教師逐一介紹這些花，並告訴孩子這些花都是在什麼時候開放的，春天是什麼樣子的？
2.讓孩子回憶：
（1）你看到的桃樹是什麼樣子的？小草有什麼變化？樹又有什麼變化？等等的問題。（引導幼兒仔細觀察，並能在集體面前大膽講述自己的發現）
（2）樹葉和小草是什麼顏色的？花兒是什麼顏色的？小區裡有什麼氣味？有什麼聲音？小土堆里有些什麼呢？
（3）猜一猜，你看到的景象會發生什麼變化呢？（激發幼兒思維的火花，發揮想像，更重要的是引發幼兒再次觀察的欲 望，能通過觀察來驗證自己的猜想）
3.今天我們來說說春天，畫畫春天。
4.分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來，然後再角色對換。
5.分享幼兒的作品。
教師：你眼中的春天是什麼樣的呢？和你看到的一樣嗎？（每個人看到的春天都是不一樣的）
《春天》教案 篇14
設計思路：
現在是春天的主題，春天又是萬物甦醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對於中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對於好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便於孩子記憶和認讀。
活動目標：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物甦醒的季節。
2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等
活動過程：
1、導入：現在是什麼季節啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物甦醒，氣象更新的'季節，是美麗的季節，我這裡也有一幅春天的畫，你們看看有些什麼?(幼兒講述，並找出相應的漢字)
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，並把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數字。
4、認識漢字中的大小寫數字：我這裡還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗：
(1)糾正錯誤
(2)整理區分大小寫漢字。
6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。
活動反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特徵來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
《春天》教案 篇15
活動目的：
1、激發幼兒熱愛花卉的情感。
2、要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特徵，培養幼兒口語表達力及細緻觀察的能力。
3、通過學習用圓形紙、摺疊貼上的方法、創作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：
1、利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特徵，並用彩筆畫下來。
2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；範例一份。
教學流程：
一、科學春天的花卉
（一）教師啟發談話。
師：“前幾天我們在幼稚園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，並互相交流：你找到了春天的什麼花？它是什麼形狀、什麼顏色的？有香味嗎？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1、讓幼兒互相交換看畫，並把自己的發現告訴同伴。
2、教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特徵，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1、請個別幼兒示範講述：展示自己的畫，並對大家說說自己找到了春天的什麼花？它是什麼顏色、什麼形狀的？聞起來有什麼感覺？
2、重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請幼兒給自己的畫上彩，並剪下
二、手工花開了
（一）出示範例“美麗的花”讓幼兒自由欣賞，引起幼兒製作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣製作美麗的花。
1、請幼兒認真觀察，這朵花用什麼做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2、你想用什麼方法剪圓形紙？
3、教師補充並示範貼上花和葉的方法：漿糊只要塗一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
（四）幼兒製作、教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒製作時注意良好的操作常規。
（五）活動結束。
1、請幼兒互相欣賞作品，並交流製作心得。
2、將幼兒製作的“美麗的花”與布置春天相結合。
《春天》教案 篇16
設計理念
1.要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反覆誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴於教師的引導和促進。
3.注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生蒐集信息的能力。
教材簡析
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。
本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。
教學目標
知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。
過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎上，自主發現含義深刻的句子並進行反覆研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。
情感態度價值觀目標：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。
教學重難點
怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合思考練習題重點來體會。
教學過程
一、複習舊知、導入新課
1.用自己喜歡的方式匯報理解的字或詞。
2.回顧：這篇文章主要講了什麼內容？
3.齊讀課題。
二、自主探究、初感奇蹟
1.用自己喜歡的方式讀課文。找一找，安靜創造了哪些奇蹟？批註。
2.教師巡視。
三、品詞析句、探究體悟
教師引導學生匯報，並結合重點句子進行深入體會。
1.安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,
沒有一點兒磕磕絆絆。
（1）你為什麼認為這是奇蹟？
（2）安靜為什麼會走得如此流暢？
（3）指導朗讀。
（4）總結學法。
2、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
（1）比較句子:
①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。
②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
讀一讀，體會這兩句有什麼不同，哪句更好，為什麼？
（2）指導朗讀後，問：我喊出聲來了嗎？為什麼不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀這一自然段。
3、安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
（1）竟然可以換成什麼詞？
（2）神奇怎樣理解？靈性指的是什麼？
（3）現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想像做動作。
安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。此時感覺到什麼？怎樣的心情？
（4）指導讀第六自然段。
（5）安靜是一個怎樣的孩子?
4、理解許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。
（1）理解張望。
（2）安靜為什麼要放飛蝴蝶？
（3）什麼樣的線叫弧線？生活中見過這樣的弧線么？
（4）安靜為什麼能看見蝴蝶飛走的痕跡？
（5）指導讀。
四、總結收穫、升華情感
（1）海倫.凱樂曾說過：人除了用眼看世界，還有一種特殊的內在的視覺，那可能看得更真實，那就是用心去看。你覺得盲童安靜還可能看見什麼美麗的景物？
（2）出示《千手觀音》劇照、張海迪照片、殘疾人運動會相片，教師隨機旁白。此時你想到誰？
（3）自讀閱讀連結中的內容。
（4）全班交流：我在樹林裡發現了什麼，是怎樣發現的，我為什麼會有這樣的發現。
出示：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
結合課文或生活實際談談對這句話的理解。
五、布置作業，課外延伸
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦。
2、蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作，辦一期以熱愛生命為題的題的牆報。
3、課外閱讀海倫.凱樂的散文《假如給我三天光明》。