三年級科學教案模板 篇1
一、教學目標：
學著製作一個自轉旋翼，能藉助簡單測量工具進行觀察，並提出問題。針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學效率。
二、教學重點：
落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。並在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能力。
三、教學準備：
A、教師準備：
1、測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長捲尺)、秒表。
2、紙、剪刀、回形針
B、學生準備：
比賽用紙、剪刀、回形針、筆
四、教學過程：
（一）談話導入：
同學們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計畫：
①學會製作自轉旋翼
②試驗，找到讓自轉旋翼下降的方法
③選一個下降最慢的作品參加比賽。
學生按照書上的提示製作自轉旋翼。
注意事項：紙的大小不能改變。自轉旋翼要能旋轉。
進行簡單的小組比賽。
評出每組的'第一名。
（二）班級比賽自轉懸翼。
小組第一名代表小組進行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進行獎勵。
有前三名的同學介紹製作經驗。
（三）研究自轉旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要蒐集實驗數據。光憑感覺是不可能得到準確數據的，測量工具可以幫助我們。
1、在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?
2、教師介紹測量工具。
總結出自轉懸翼下降慢的原因和製作技巧。
三年級科學教案模板 篇2
一、教學目標
1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發現問題並提出問題，級給某些結論提出疑問。
2、科學知識：知道問題來源於生活，科學就在我們身邊。
3、情感態度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養學生科學探究的能力，同培養學生對某些不對的結論可以大膽懷疑，並通過實驗得出正確結論。
二、教學重點：
通過具體的觀察和實踐提出適當的問題。
三、教具準備：
課件、密封罐養好的小草、紙飛機
四、教學過程：
（一）創設情境，引入課題
1、遊戲引入。
(1)吹塑紙摩擦後帖在黑板上;
(2)兩個同學撥河比賽(一個較大，一個較小)，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，第二局小個子贏----增加阻力
2、你能提出什麼問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多
3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現，也是科學探究活動的起點。”揭示課題，讀題。
（二）問題從哪裡來?
1、請同學們小結剛才你們是怎么發現問題的?---通過觀察(板書：觀察)
2、說一說你平時在什麼場合發現過哪些問題。
3、組織科技小製作---玩紙飛機，在小製作中同學們一定會發現更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自製一架不同類型的紙飛機。
(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。
(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發現的問題記下來。
(4)組長匯報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。
4、統計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發給“小科學家”榮譽。
5、小結剛才是怎么提問題----問題來自哪裡
（三）總結。
同學們在平時的日常生活、遊戲、科技小製作中，認真觀察，開動腦筋，注意發現問題提出問題並想辦法解決，這就是科學。
三年級科學教案模板 篇3
一、學習目標
（一）科學概念
1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動並在爬行中留下粘液痕跡。
（二）流程與方法
1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，並學習使用放大鏡做更細緻的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。
二、情感、態度、價值觀
發展研究小動物的興趣，樹立起認真細緻、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。
三、學習重點
經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。
四、學習難點
學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。
五、學習準備
1、分組：2-3隻蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。
2、與學生相同的但大一號的材料。
六、學習流程
（一）課前布置學生捉蝸牛
1、教師提醒學生注意在那裡捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什麼環境上的特點。
2、關註：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。
（二）觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。並在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關註：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。
（三）觀察蝸牛的運動和反應。
1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。並在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關註：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被註：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)
（四）飼養蝸牛
1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。
2、學生飼養、觀察蝸牛並記錄發現和產生的新問題。
3、關註：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。
4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。