《拍皮球》優秀教案 篇1
教學目標：
學習兒歌，嘗試根據兒歌內容做動作
教學準備：
多於幼兒人數的皮球、兒歌錄音磁帶
教學過程：
1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍並觀察幼兒玩球。
2.請幼兒介紹自己是怎么玩的，教師適時用兒歌語句小結。
如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳
3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵幼兒模仿念兒歌。
4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說說。
教學建議：
教師在帶領幼兒學兒歌時，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動作。
附兒歌：拍皮球（敘敘）
大皮球，小皮球，(動作：用雙手做出大、小皮球狀)
拍一拍，跳一跳，(動作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)
拍得輕，跳得低，(動作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)
拍得重，跳得高。(動作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)
《拍皮球》優秀教案 篇2
中班體育活動：花樣玩球
中班體育活動：花樣玩球壽光市文家中心幼稚園 李振紅活動目標：
1.通過玩球，讓幼兒發現玩球的各種方法，體會玩球的快樂。
2.培養幼兒的合作能力和團結友愛的品質。
活動準備：
1.每個幼兒一個皮球。
2.錄音機，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。 活動過程：
一：準備活動：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。
二：基本部分：玩球
1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈，以激發幼兒玩球的興趣。
2.拍球
（1）以不同方法拍球：
一隻手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。
（2）花樣拍球
教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能後，啟發幼兒在以會的基礎上，變換花樣拍球，並請有創意的幼兒示範，鼓勵幼兒大膽想像。如：用手背拍球，背手拍球，轉圈拍球，胯下拍球，兩個小朋友互相交換拍球等。
3.鞏固遊戲
為了更好的達到教學目標。做兩個遊戲加以鞏固。
（1）運西瓜
在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜，並想出各種辦法，將“大西瓜”運到目的地。
（2）自由選材遊戲
教師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發揮幼兒的想像力，創造力。
三、小結
聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認為好的方法告訴大家。
《拍皮球》優秀教案 篇3
活動目標
1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛鍊幼兒的手腕關節。
2.提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。
3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關係，使幼兒手眼協調。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學重點、難點
教學重點： 掌握拍球的技能。
教學難點：學會連續拍球。
活動準備
1.幼兒人手一個球。
2.錄音機、輕音樂。
活動過程
1.開始部分
玩遊戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球後在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。
2.基本部分
（1）教師示範講解拍球的動作。要求用手拍一次球後，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡迴輔導。
（2）教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起來後，再接著一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。
（3）遊戲“看誰拍得多”。
幼兒聽教師的口令拍球。
（4）小結。
教師表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
3.結束部分
幼兒聽音樂跟著老師做動作，放鬆全身，活動自然結束。
活動延伸：在晨間及下午戶外活動時練習連續拍球和拍一下接一下球的技能。
通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協調能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般為小孩玩的玩具。
《拍皮球》優秀教案 篇4
活動目標：
嘗試單手拍1-2下跳動的皮球
重點難點：
寶寶能拍1-2下跳動的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。
活動準備：
經驗準備： 基本會玩"抱皮球"遊戲
物質準備：大皮球人手一個，戶外活動場地
活動過程：
一、扮演拍球的人，請寶寶做"皮球"，玩"拍皮球"的扮演遊戲。
--說"拍一拍"時，請寶寶跳起來。
--遊戲可重複多次，改變節奏和速度等，增加遊戲樂趣。
二、請寶寶自取一個大皮球
先自由地玩"抱皮球"遊戲。
三、示範拍球方法，引導寶寶嘗試拍1-2下跳動的球。
--引導寶寶把球放在地上，單手有節奏地連續拍一拍。
--邊念兒歌邊示範，引導寶寶仔細觀察老師根據球跳動的高低，速度改變拍的力度。
四、請寶寶練習拍球。
--引導寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，儘量在面前拍球。
--可站在能力稍弱的寶寶後面，抓著寶寶的手腕練習往下拍的動作。
五、放鬆遊戲，結束活動。
《拍皮球》優秀教案 篇5
教學目標：
1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。
課時安排：
3課時。
第一課時
教學目標：
讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。
教學過程：
一、複習檢查
1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、雲、米及寶蓋頭。
2、指名認讀音節：dingyouqiujiaowanzhenkuai。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。
2、指導學習“拍”，教學新偏旁—ti手pang。讓學生藉助拼音自學，並分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。
三、看圖說話。
1、圖上有些什麼人？他們在乾什麼？他們玩得怎么樣？
2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？
四、初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。
3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師範讀、領讀。
五、書寫練習。
拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。
第二教時
教學目標：
1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。
2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學過程：
一、複習檢查。
1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。
2、指名書空：拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文，再學字詞。
1、皮球是誰的？你怎么知道？
練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。
2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？
“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）
練習讀第2句。“一起”要讀重音。
3、指名讀第3句。讀後問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）
練習朗讀，可讀得輕鬆愉快些。
4、他們玩的怎么樣？
“快樂”是什麼意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什麼？
指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。
齊讀全文，注意句與句之間的停頓。
三、指導自學，分析識記字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng。
走—走字páng。它與我們學過的“走”有什麼不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）
2、教給方法，指導自學，教師巡迴指導。
學習生字的方法是：
認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。
想：這個字怎么寫？怎么記住它？
看：筆畫、筆順可看課堂作業，難寫的字多書空幾遍。
3、師生共同分析、識記字形。
你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）
冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。
有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。
個：書寫時應注意在正中位置。
家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，並讓學生數數有幾畫。
四、書寫練習。
第三教時
教學目標：
熟讀課文，完成課後練習。
教學過程：
一、複習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽寫。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課後第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）
3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。
三、作業指導。
1、課後第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節標輕聲，提示學生注意。
2、課後第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。
《拍皮球》優秀教案 篇6
教學目標：
知識與技能：
1、學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的強弱規律，感受二拍子的韻律。
過程與方法：欣賞《桌球變奏曲》，學生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
情感態度與價值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識，結合歌曲激發學生的愛國熱情。
教學重難點：重點;學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。難點：學唱的歌曲中出現的附點音符，第9、10小節的音準把握。教學具準備：多媒體
教學步驟：
(一)導入新課，激發學習興趣
2、教師從盒子裡拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做遊戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。
設計意圖：遊戲導入，可以讓學生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。
(二)師生合作，學習歌曲
1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，並跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞
要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。(可以看學生情況是否繼續做拍皮球的動作)
3、學生學習並演唱歌曲
主要採用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點
處理難點：3666┃3555┃
嘭通嘭通嘭通嘭通
(先把兩小節的音準作比較，請學生先聽辯兩小節有什麼不同，然後再演唱。)
6536|523|523|1-‖
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準附點音符，可以把第一個"大"字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)
4、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可採用分組唱或者藉口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
5、邊唱邊拍
請學生一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時，教師評選出冠軍，亞軍，季軍)
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學生回答：跳繩，拔河，游泳……)
設計意圖：用孩子最熱愛的邊唱邊遊戲的活動，提高了教學效率。
(三)欣賞樂曲，拓展知識，培養愛國情感
《桌球變奏曲》
2、聽完後回答。(可以各抒己見，不強求統一答案)。
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什麼樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴，有條件地可以出示實物。教師和小朋友一起感受一下木琴發出的清脆、悅耳的聲音)
4、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《桌球變奏曲》。(教師出示一個桌球)
師：小朋友知道了解桌球嗎?(學生各抒己見)
(多媒體顯示我國桌球運動員奮力拚搏的場面，我國奧運健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領獎台那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當講解。)
過渡語：小朋友們，咱們也一起來親身體驗一下發獎時激動，自豪的心情，來領略一下那令人振奮的場面吧
設計意圖：通過欣賞運動音樂，提升學生愛國熱情。
《五星紅旗》
師：請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上台領獎(學生熱烈鼓掌)叔叔阿
姨們還給小朋友創作了屬於自己的歌曲，讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們取得的優異成績吧!
多媒體反覆播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的一瞬間。(鼓勵學生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)
師：小朋友們，當國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊"五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您"(學生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達我們此時的心情吧。
設計意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對祖國的熱愛之情。
(四)總結下課
奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛鍊身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
《拍皮球》優秀教案 篇7
1.教學重點：學生能夠有感情的進行歌曲演唱。
2. 教學難點：學生能夠掌握符點節奏。
3. 教學目標：
1.情感態度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。
2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。
3.知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節奏和2/4拍的節拍重點。
4. 教學用具：鋼琴 多媒體 打擊樂
教學過程
1. 導入
1. 組織教學
2. 師：同學們，你們平時體育課都做什麼運動。
3. 出示一個皮球，然後問同學是什麼球，並且出示這節課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。
4. 在歌詞符點節奏的地方，讓同學們說說和八分音符的區別。
5. 讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節奏的了解。
2. 新課
1. 初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什麼感受？
2. 再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。
3. 學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。
在唱歌譜的時候再次對符點節奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區別。
4. 加入歌詞學習歌曲
師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句
生：……
5. 歌曲處理
這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現歌曲。
3. 鞏固提高
學生在完整演唱的歌曲後，加入一些打擊樂伴奏。
師：下面我用一些鈴鼓和沙錘進行個伴奏，哪一個敲得比較重呢？
生：鈴鼓
師：對了，我們2/4拍是強弱的關係，因此我們拿鈴鼓的就敲重一點，沙錘的輕一點。
生進行打擊樂伴奏。
4. 課堂小結
師：同學們今天我們這個節課就要結束了，課下請同學們自己創編歌詞下節課請同學們唱給老師聽。
生：好
最後在音樂聲中結束這節課。
《拍皮球》優秀教案 篇8
活動目標：
1、教幼兒初步學習拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關係使幼兒手眼協調。
4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
幼兒人手一個球。
活動過程：
1.新學佇列：成體操隊形散開。
教師指導下，全體學生反覆練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節運動、正壓腿。
2、教師邊示範邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球後，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。
3、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起後，再接著一下一下地拍。幼兒練習。
4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節奏。
5、雙手交替拍球。
6、手拍小皮球，我們繞圈走。
7、遊戲"看誰拍得多"。
8、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
附：兒歌
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
結束部分：做放鬆動作。
多元價值分析：
1、拍皮球是民間遊戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想像力、創造力。
2、拍皮球鍛鍊了幼兒控制手掌用力程度，能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發展了幼兒動作的協調性。
活動反思：
今天我執教的《拍皮球》一課是一年級的一節音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用後半拍休止的節奏表現出皮球運動時的彈性與動感，附點節奏則表現了小朋友們愉快的心情。應引導學生結合自己拍球的感受唱好這首歌。
在教學過程中，我根據教學內容和一年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結合在一起，內容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創設運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節拍要素上，使學生感受音樂的節拍特點，並能感受歌曲的強弱規律。通過有節奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最後在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養學生合作意識，也創設情景將整個課堂的氣氛推向高潮。
回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反覆學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過於程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今後的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高勸駕課堂的能力。
《拍皮球》優秀教案 篇9
活動名稱：
拍皮球比賽
活動目標：
1、能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發展，為今後的邏輯思維和形象思維的發展打好基礎。
活動準備：場地、皮球。
活動過程：
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然後進行拍皮球比賽。
3、最後整隊回班。
活動規則：
1、每班每次選出2名選手進行比賽。
2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。
3、每次拍皮球的時間為1分鐘。
4、1分鐘內拍皮球的個數最多者為本輪勝利者。
5、最後選出個人拍皮球前10名，班級排名、
人員分配：
主持人：徐建東
裁判：各班老師（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）
裁判員負責數小朋友排球的個數順便負責記錄。
《拍皮球》優秀教案 篇10
之二
佚名
教學目標 ：
1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。
課時安排：3課時。
第一課時
教學目標 ：
讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。
教學過程 ：
一、複習檢查
1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、雲、米及寶蓋頭。
2、指名認讀音節：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。
2、指導學習“拍”，教學新偏旁—ti 手pang 。讓學生藉助拼音自學，並分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。
三、看圖說話。
1、圖上有些什麼人？他們在乾什麼？他們玩得怎么樣？
2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？
四、初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。
3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師範讀、領讀。
五、書寫練習。
拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。
第二課時
教學目標 ：
1、 理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。
2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學過程 ：
一、複習檢查。
1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。
2、指名書空：拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文，再學字詞。
1、皮球是誰的？你怎么知道？
練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。
2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？
“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）
練習讀第2句。“一起”要讀重音。
3、指名讀第3句。讀後問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）
練習朗讀，可讀得輕鬆愉快些。
4、他們玩的怎么樣？
“快樂”是什麼意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什麼？
指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。
齊讀全文，注意句與句之間的停頓。
三、指導自學，分析識記字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng 。
走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什麼不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）
2、教給方法，指導自學，教師巡迴指導。
學習生字的方法是：
認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。
想：這個字怎么寫？怎么記住它？
看：筆畫、筆順可看課堂作業 ，難寫的字多書空幾遍。
3、師生共同分析、識記字形。
你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）
冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。
有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。
個：書寫時應注意在正中位置。
家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，並讓學生數數有幾畫。
四、書寫練習。
第三課時
教學目標 ：
熟讀課文，完成課後練習。
教學過程 ：
一、複習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽寫。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課後第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）
3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。
三、作業 指導。
1、課後第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節標輕聲，提示學生注意。
2、課後第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。
《拍皮球》優秀教案 篇11
活動目標：
1、學會兒歌並能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。
2、體驗參與集體遊戲的快樂。
3、發展身體協調性。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
音樂、活動場地
活動重難點：
一邊念兒歌一邊做動作
活動過程：
一、遊戲準備：按順序排好
二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，後後骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數遍師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，後一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重複上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，後後（身體直立，雙手在身體前方和後方分別擊掌兩下）
骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指）
骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）
2、請個別幼兒做動作，老師念兒歌並提示動作。
3、全體幼兒一起做動作
三、遊戲結束：準備回到自己的座位上休息。
反思：
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示範動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現於直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析後，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將遊戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯繫起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先後獲得的各種經驗加以統整和貫通。
本文擴展閱讀：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般為小孩玩的玩具。
《拍皮球》優秀教案 篇12
教學內容
1.學唱歌曲《拍皮球》
2.欣賞鋼琴曲《跳繩》
教材分析
歌曲《拍皮球》是一首反映兒童體育遊戲的童謠體歌曲，全曲是由三個樂句構成的單樂段結構，F大調，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律輕快、跳動，節奏富有動感，表現了蹦蹦跳跳的花皮球可愛動感的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。
《跳繩》是作曲家丁善德創作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，帶再現的三部曲式，作品音調清亮、爽朗、明澈、跳躍，該曲表現了少年兒童純潔、明澈、活躍的心理特點。
學情分析
一年級的學生活潑好動、善於模仿、好奇心強，學習音樂的積極性非常高，但有意注意的時間較短，因此，在教學方法的選擇上適宜採用遊戲的形式，讓他們在玩中體驗，保持他們的學習興趣和欲望，進而提高學習效果。
教學目標
1.能用自然輕快跳躍的聲音，歡快的情緒演唱《拍皮球》，表達活潑歡快的情緒，並能為歌曲加入聲勢伴奏。
2.通過聆聽、律動、模仿、念童謠、畫圖形譜、視唱樂譜、聲勢伴奏等方式主動積極的參與歌曲的學唱和欣賞。
3.通過導入《火車來了》、學唱《拍皮球》、欣賞鋼琴曲《跳繩》來理解音樂所表達的歡快情緒，感受單元主題“遊戲”帶來的樂趣，培養樂觀友愛的精神。
教學重點
歡快、活潑地演唱《拍皮球》
教學難點
附點節奏的準確演唱、歌曲的多維處理、形象地跟隨音樂做律動
教學準備
多媒體課件、皮球
教學方法
情境教學法、體驗教學法、律動表演法、聽唱法
教學過程
一、【導入】隨《火車來了》律動進教室。
(設計意圖：在有趣的口令中體驗四分音符、八分音符的長短，在熟悉的音樂中感受樂曲歡
快活潑的情緒)
二、【感受】
1.複習四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符
2.模仿皮球的彈跳，熟悉旋律“輕輕一拍跳起來”
3.引領學生模仿皮球的跳動
4.聽音樂按tasu的節奏活動
（1）生拍手
（2）師拍球
（3）生傳球
5.聽音樂按Tititimli的節奏活動
（1）動作引領
（2）重音拍手
（設計意圖：通過四分音符、八分音符以及八分休止符的學習，幫助學生樹立輕鬆、跳躍、富有彈性的聲音概念，藉助有趣的律動解決節奏難點，並熟悉歌曲旋律）
6.引入童謠
花皮球，真可愛
輕輕一拍跳起來，
你拍拍來我拍拍呀，
大家玩得多愉快！
（1）師引領
（2）生互動
（3）跟音樂念讀
（設計意圖：加入流行音樂元素熟讀歌詞，營造課堂輕鬆愉悅的氛圍，激發學生的學習興趣和進一步學習的願望，為歌曲的多維處理做鋪墊。）
三、【學唱】
1.曲譜
（1）擺放皮球，感受旋律音高
（2）教師用“嘭”模唱，學生跟畫圖形譜
（3）出示1、2、5、6、9、10小節的音高，學生視唱
（4）加入柯達伊手勢
（5）師生接龍演唱曲譜
（設計意圖：通過圖譜及皮球的擺放直觀的感受旋律音高，通過模唱及柯達伊手勢的輔助鞏固旋律音高，使得知識技能的學習在生動的音樂審美實踐活動中得到提高。）
2.歌詞
（1）師生接龍演唱歌詞
（2）處理歌曲最後一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”
（3）引導學生用輕快活潑、富有彈性的聲音完整演唱全曲
（4）加入動作，稍快速度表演歌曲
（設計意圖：通過音色、力度、速度、聲勢伴奏等方面的處理豐富情感體驗。）
3.表現
（1）引領學生加入聲勢伴奏
（2）綜合表現：加引子（童謠）+歌曲演唱（聲勢伴奏）
（3）聆聽歌曲加入爵士樂伴奏范唱
（設計意圖：在合作中感受音樂情緒，表現音樂情感，嘗試用多種形式豐
富歌曲的表達，培
養學生對音樂的多種認知感受。）
四、【拓展】欣賞——《跳繩》
1.聆聽教師彈奏《跳繩》
師：你們在體育課還玩過哪些活動？聽老師帶來的這段音樂，想像小朋友們跳繩的畫面。
2.作品簡介
3.教師分段彈奏，學生根據旋律的速度、力度變化模擬跳繩的動作。
4.隨《拍皮球》音樂律動出教室。
《拍皮球》優秀教案 篇13
活動目標
1、使幼兒不僅鍛鍊了大腦的靈敏性與肢體的協調能力。
2、遵守規則的習慣滲透到遊戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
3、學習遊戲的玩法及規則。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
重點難點
1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次遊戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作後，讓小朋友充分明白他們需要做什麼;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行遊戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，並且遵守遊戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、誇獎的方式方法來引導小朋友進行遊戲。
活動準備
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示範，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容;
2、活動場地適宜在大教室內，由於皮球可能會由於遊戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行遊戲;
活動過程
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示範教師的正前方，然後對小朋友進行遊戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對遊戲的興趣與積極性;
其次，遊戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示範，示範雙手拍皮球和單手拍皮球，並反覆多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先採取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，並要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，採取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對於遊戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、誇獎，發一朵小紅花，而對於積極性較高、遊戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花;
最後，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，並能提高小朋友的自立、自理能力。
《拍皮球》優秀教案 篇14
活動目標
1、使幼兒不僅鍛鍊了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到遊戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次遊戲;
2、在幼兒教師作出模仿動作後，讓小朋友充分明白他們需要做什麼;
3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行遊戲;
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，並且遵守遊戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、誇獎的方式方法來引導小朋友進行遊戲。
活動準備
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;
2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示範，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容;
2、活動場地適宜在大教室內，由於皮球可能會由於遊戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行遊戲;
活動過程
首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示範教師的正前方，然後對小朋友進行遊戲規則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對遊戲的興趣與積極性;
其次，遊戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示範，示範雙手拍皮球和單手拍皮球，並反覆多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先採取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，並要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，採取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對於遊戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、誇獎，發一朵小紅花，而對於積極性較高、遊戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花;
最後，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，並能提高小朋友的自立、自理能力。
教學反思
環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼稚園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。
由於幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此遊戲動作單一，幼兒可以輕鬆模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示範教師的拍球動作，可以鍛鍊幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示範動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現於直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析後，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將遊戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯繫起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先後獲得的各種經驗加以統整和貫通。
《拍皮球》優秀教案 篇15
學目標：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：課文內容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：“大家玩得真快樂”
教具準備：生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：3課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程 ：
一、複習知識
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節詞。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩
二、看圖說話，揭示課題
1、圖上有些什麼人？他們在什麼地方乾什麼？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6 拍皮球）
4、指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己讀讀課文，數一數課文有幾句話？你是怎么樣知道的？
四、學習課文
1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？
2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
（1）讀句子，說說冬冬有什麼？有個就是有一個的意思。
（2）那么你能說說你有什麼？你家有什麼？
（3）我們教室里有什麼？我們祖國有什麼？
5、學第二句
（1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在乾什麼？
（2）讀課文中的句子。
（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。
（4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節課繼續讀課文。
六、書寫指導
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師範寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標 ：
講讀課文，繼續學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程 ：
一、複習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？
二、朗讀、理解課文：
1、想像說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什麼意思？“真快樂”呢？
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什麼？小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕鬆快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練
1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？
3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課後練習題1。
第三課時
教學目標 ：總結課文，鞏固複習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。
教學過程 ：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課後第二題我們半哪些同學象冬冬？
4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業 指導
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校里有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。
◆［200
《拍皮球》優秀教案 篇16
教學目標 ：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：課文內容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：“大家玩得真快樂”
教具準備：生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：3課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程 ：
一、複習知識
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節詞。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩
二、看圖說話，揭示課題
1、圖上有些什麼人？他們在什麼地方乾什麼？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6 拍皮球）
4、指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己讀讀課文，數一數課文有幾句話？你是怎么樣知道的？
四、學習課文
1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？
2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
（1）讀句子，說說冬冬有什麼？有個就是有一個的意思。
（2）那么你能說說你有什麼？你家有什麼？
（3）我們教室里有什麼？我們祖國有什麼？
5、學第二句
（1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在乾什麼？
（2）讀課文中的句子。
（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。
（4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節課繼續讀課文。
六、書寫指導
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師範寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標 ：
講讀課文，繼續學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程 ：
一、複習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？
二、朗讀、理解課文：
1、想像說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什麼意思？“真快樂”呢？
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什麼？小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕鬆快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練
1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？
3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課後練習題1。
第三課時
教學目標 ：總結課文，鞏固複習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。
教學過程 ：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課後第二題我們半哪些同學象冬冬？
4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業 指導
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校里有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。◆［2003年5月10日］
《拍皮球》優秀教案 篇17
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，並在活動中滲透小班數學教育內容，發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題牆飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以後有針對性地制定分層指導策略做準備。
1.活動的引入：教師可以有意識地用遊戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。
(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。於是，我們先對每個幼兒進行了初測，並按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的'幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來後，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。
3.調整難度。分層指導
層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法皮球落在地上以後，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反覆練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對於手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反覆練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以後。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。