生活中的垃圾教案 篇1
教學目標
1.認識3個“R”符號，並了解其所代表的含義。
2.進一步形成對待垃圾的正確態度和行為習慣。
教科書分析
參見第140~141頁。
教學準備
1.教師在課前檢查學生完成家庭作業的情況，要保證有半數以上的學生完成。
2.教師準備一些關於垃圾對環境危害的資料，供學生在小組討論時。
3.與大隊輔導員或班主任聯繫，與當地垃圾處理機構或者環境保護部門聯繫，爭取安排學生參觀垃圾處理廠，或請專業人士作報告。
教學活動及過程
1.導入。垃圾對於學生來講並不陌生，但學習有關垃圾的內容時，教師應對學生提出更高的要求，應當幫助他們對有關垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。
2.小組探究。將學生分成小組，根據家庭作業的觀察結果展開討論，並填寫在教科書第60頁的表格中。教師應提醒學生結合教科書及教師的資料展開討論，並準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料給學生，並且巡視各個小組，以提出意見的方式幫助學生，鼓勵他們在匯報中採用生動活潑的形式，聯繫自己的生活實際，比如，我們在什麼地方會用到紐扣電池？如果每個同學都把自己用過的紐口電池扔在校園裡，我們的校園會變成什麼樣子？
3.全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學生的結果給予修正和補充。
4.閱讀與討論。請學生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。
現代化的垃圾處理過程運用許多高新技術，工藝複雜，六年級學生尚無法完全弄清楚每一個環節。教師可以利用教師知道用書中有關教科書分析的內容，幫助學生大致有所了解。如先分類，然後進行不同處理，有些粉碎後作為建築材料；有些用來製造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒後供熱或者供給工廠做動力；焚燒後的廢渣也可以做為建築材料。
5.問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學生討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然後進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由於什麼原因？今後有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習。
6.教師。對本課學習進行，特別要鼓勵學生在日常生活中能夠自覺地成為環境保護者，用3個“R”約束自己的行為，並且向他人做宣傳。布置家庭作業。
給教師的建議
1.如果可能，可以與少先隊和班會活動結合進行，帶學生去比較先進的垃圾處理廠參觀。
2.可以從環境保護部門或者大學、研究機構邀請專門從事有關工作的人士為學生舉辦有關垃圾問題的科普報告。
家庭作業
1如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區的空氣品質預報。
2.向家長介紹3個“R”及其含義。
建議
1.針對每個小組的發言進行。
2.對學生在小組活動和全班討論中的表現進行。
生活中的垃圾教案 篇2
活動目標
1、知道垃圾的來源及處理方法。
2、激發保護環境的情感。
活動準備1.ppt課件：垃圾分類與處理
活動過程
一、美麗的公園
1.觀察圖片：公園
教師：你們看，公園裡美嗎？公園裡的什麼很美麗？為什麼？
2.激發幼兒產生保護環境的意識
圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？
知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。
二、了解垃圾的來源及處理方法
課件：垃圾分類與處理
1.哪些地方會產生垃圾？
（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）
2.討論：垃圾最後都到哪裡去了？
3.教師小結：垃圾被倒入垃圾桶後，由環衛工人收集起來運走。
大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利於環境保護。
有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。
三、了解垃圾的回收利用
課件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料製成的。
討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什麼？
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。
（1）金屬。如可樂罐等回收後送往工廠，可以再生為各種金屬物品；
（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以製成各種餐巾紙、紙盒等；
（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒後，可以重複使用；
（4）塑膠、香蕉。如優酪乳瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他塑膠、橡膠製品。
四、不會腐爛的垃圾
觀看課件
1.塑膠不容易腐爛，是白色垃圾。
2.樹葉，紙製品等時間久了可以腐爛。
3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。
五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料製成的？
生活中的垃圾教案 篇3
設計意圖：
隨著人們生活水平的不斷提高，各類垃圾也越來越多，小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾，這些垃圾給環境造成了很大的污染，導致人們的生存質量急驟下降，所以培養幼兒的環保意識迫在眉睫。本次社會活動《我給垃圾分分類》，目的在於引導幼兒了解垃圾的種類，認識可回收和不可回垃圾箱的標誌，知道將垃圾分類投放，從小樹立“環保意識”，爭做環保小衛士。
活動目標：
1、認識可回收和不可回收標誌，知道將垃圾分類投放。
2、嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
3、萌發環保意識，爭做環做環保小衛士。
活動重點：
認識可回收和不可回收標誌，知道將垃圾分類投放。
活動難點：
嘗試分類投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
活動準備：
和幼兒共同收集塑膠瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
活動過程：
一、開始部分：出示收集的各種生活垃圾。
提問：這是什麼？它從哪裡來的？我們應該把它放到哪裡去？
小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
二、基本部分：認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，引導幼兒認識。
提問：你們認識這兩個標誌嗎？告訴我們它能回收什麼樣的垃圾呢？
2、討論：什麼是可回收垃圾？什麼是不可回收垃圾？
小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙製品、塑膠製品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、遊戲：動手樂
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。
4、了解可回收垃圾的二次利用。
5、特彆強調：廢舊電池腐爛會釋放有毒氣體，對人體傷害特別大。
6、在生活中，你還知道哪些東西是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
三、結束部分：總結。
1、你還在哪兒見過垃圾堆滿地的情景？
2、如果長期到處亂扔圾，會怎樣？
活動延伸：
鼓勵幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放，爭做環保小衛士。請幼兒到活動室外面找找有沒有亂扔垃圾的現象。