春夏秋冬小班教案範文 篇1
一、教學目標
1、能正確認讀“霜、吹、落、降、飄”5個生字，學寫“春、冬、雪”3個字。
2、藉助插圖，想像畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特徵。
3、在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。
二、教學重難點
【重點】認讀本課生字詞，會寫本課“春、冬、雪”3個字。
【難點】學生體會描寫春夏秋冬的詞語，能夠聯繫生活，感受語言音韻美。
三、教學方法
講授法、活動法、討論法
四、教學過程
（一）談話揭題，學習“春、冬”
1、說說喜歡什麼季節？為什麼？
出示詞語：春、夏、秋、冬。
2、學生認讀“春、夏、秋、冬”。
3、書寫“春、冬”二字。
（1）仔細觀察“春”字，發現它由哪幾個部件組成。
（2）老師範寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個“人”字，撇捺要舒展。最後，再寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。
（3）學生練習書寫。
（4）教學書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。教師示範書寫後，學生練寫。
4、齊讀四季的名稱。
設計意圖：要求書寫的字可以根據生字的分布情況，分散進行。課題中就有兩個要求寫的漢字，在導入課題時就進行書寫指導，時機恰當。
（二）藉助插圖，讀詞識字
1、出示插圖，說說這是什麼季節？有什麼特徵？引導說話：春天（秋天、夏天、冬天）……
2、相機出示詞卡：春風、夏雨、秋霜、冬雪。請學生藉助拼音，自由拼讀。
3、正音：請學生讀詞語，教師根據學情差異，指導生字讀音。其中“風、霜”的讀音重點正音。
4、去掉拼音，採取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領讀—齊讀）
5、認識秋霜。
（1）引導學生聯繫生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？
（2）呈現畫面，教師小結：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現一層薄薄的結晶，這就是一一霜。認讀生字，鞏固讀音。
（3）觀察“霜”字，識記字形，認識“雨字頭”。
（4）小結：霜常常在深秋出現，所以把它稱為一一“秋霜”。
（5）出現詞卡，復現詞語，鞏固讀音。
設計意圖：秋霜對於學生來說比較陌生，先聯繫生活所見交流，再藉助圖片簡介，可以加深學生對秋霜的認知。同時結合漢字字形教學，使形義結合，便於學生掌握生字。
（三）動作演示，認讀短語，識記生字
1、出示短語，採取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）
2、圈畫動詞，引導學生髮現春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）
3、藉助拼音，讀準生字讀音：吹、落、降、飄。
引導學生交流是怎么記住這四個生字的。
（1）識記“吹”字。結合動作發現：吹要用上口。
（2）識記“落”字。結合動作，發現夏雨是從天上掉下來。（指名讀—齊讀）
（3）識記“降”字。認識“雙耳旁”。結合動作，發現和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞—“降落”。（指名讀一一齊讀）
（4）識記“飄”字。引導學生做做動作，發現雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞（凸顯“風字旁”）。
4、讀讀四個生字，請學生將這四個生字寶寶，送到正確的詞語中：
雪花飄，春風吹，秋霜降，夏雨落
設計意圖：鼓勵學生運用已學的識字方法進行自主識字。根據生字的特點分類教學，突出難點。藉助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音形義結合。
5、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。
師：什麼吹？生：春風吹。
師：什麼落？生：夏雨落。
師：什麼降？生：秋霜降。
師：什麼飄？生：冬雪飄。
男生，女生問答讀。
設計意圖：將學習內容與課間操結合起來，既複習了課文內容，又幫助學生緩解了緊張的學習。問答式的合作讀，揭示了短語的結構，滲透了語文知識的學習。
（四）鞏固練習，學習寫字
1、認讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。
2、書寫生字。
（1）教學“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發現。重點觀察：“雨”字變成“雨字頭”後的變化。
（2）教師示範書寫；學生練習書寫。
（3）學生書寫反饋，評議交流。
3、觀察我們班級中有哪些顏色，它們分別是什麼，下節課分享。
春夏秋冬小班教案範文 篇2
【活動目標】
1、理解詩歌，了解春天的自然特徵。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
【活動準備】
1、多媒體《春天的朋友》。
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》。
【活動過程】
一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵。
教師提問：現在是什麼季節?上次我們找到的春天在哪裡?(現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2、它們是什麼樣的春天?用什麼好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。)
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯繫起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)
教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想像和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽!)
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，並為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，並為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。
附詩歌：春天的朋友在哪裡
孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“你是春天嗎?“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎?“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裡睡著了。
春夏秋冬小班教案範文 篇3
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域指出"藝術是人類感受美、表現美、和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，每個幼兒心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力。引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。所以我選擇了這一主題，旨在通過讓幼兒觀察春天，了解春天，在家長和教師的幫助下，運用自己的雙手描繪春天，表達對春天的喜愛之情。
一、感受春天
春天是個美麗的季節，鼓勵孩子在父母的陪伴下走進大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明顯特徵，我發放了調查表，讓幼兒將自己看見的春天以繪畫或剪紙的形式表現出來。
在感受與欣賞3-4歲幼兒目標中指出，喜歡觀看花草樹木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鳥鳴，風聲，雨聲等好聽的聲音所吸引。所以我鼓勵孩子多接觸大自然，感受和欣賞春天美麗的景色。觀察春天裡植物的變化和特徵，並能用自己的語言和雙手描繪出來。通過這一階段的實施，孩子們不僅語言表達能力提高了，喜歡與家長、老師、同伴交流自己的所見所聞，而且為幼兒用自己的雙手描繪春天打下了一個良好的基礎。
二、表現春天
《指南》藝術領域表現與創造的目標指出，3-4歲幼兒經常塗塗畫畫、粘貼上貼並樂在其中。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以我創造機會，提供充足的材料，讓幼兒展開豐富的想像，積極動手，描繪自己所看見的春天。從最初的了解春天，感受春天到現在的描繪春天，表現春天。由淺入深，層層遞進。對幼兒來說不僅是一種技能的培養，還是一種感受的升華。
通過孩子的手指點畫、添畫、貼上畫、摺紙、油畫棒畫等方式讓幼兒充分發揮自己的想像力，支持幼兒自發的藝術表現和創造。在幼兒自主表達的過程中教師不做過多的干預，不要把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給與具體的幫助。對於幼兒的作品教師要進行恰當的評價，不用成人的標準去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。並將幼兒的作品及時展示出來，供大家互相欣賞和交流。通過這一主題環境的創設，本班孩子對春天有了較豐滿的感受，不僅親身體驗了春天的變化和景色，還運用自己的雙手描繪出自己對春天的感受。使平時流於表面的單調的講解變得更加的生動，為幼兒更加的喜愛。在這一活動中，幼兒通過自己的親身感受，變的有話可說，有景可敘，自然充分鍛鍊了幼兒的言語表達能力。有了言語的積累和鋪墊，孩子在藝術創造上就可以得心應手，任意發揮，這樣又充分鍛鍊了幼兒的動手能力和藝術表現手段。
春夏秋冬小班教案範文 篇4
設計思路：
四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。
本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。