《認識自我，悅納自我》教案 篇1
活動目標:
1.認識自我，知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發現自己的長處，增強自信心。
3.能找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。
4.初步認識自己的不足，增強自我意識。
活動準備:
幼兒大頭照、說明幼兒長短處的小圖片、幼兒的個人影子圖
活動過程:
1.出示鏡子，引入活動。
1.師，請你們照照鏡子，看看鏡子裡的自己是什麼樣子的。
2.幼兒自己照鏡子，並與同伴說說鏡子裡的自己鏡子。
小結:原來我們可以從鏡子中看到獨一無二的自己。
2.自我講述。
（1）師：我們每個人都是獨一無二的，也都有自己的長處和短處，你們認識自己嗎？請你說說自己特別的地方，自己的優點是什麼，自己的缺點又是什麼，如何改進自己的缺點。
（2）幼兒自由結伴互相說說自己。
（3）邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
（4）請其他小朋友對發言的小朋友進行評價，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫：獨特的我。
活動延伸:
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經常和幼兒一起談話，讓幼兒知道每一個人都有自己的長處和短處。勇敢面對自己，增強自信心。
《認識自我，悅納自我》教案 篇2
一、活動主題
《認識自我》
二、活動背景
高中時期是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發展有很大的幫助。
三、活動意義
1.讓高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰。
2.認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
四、活動時間
五、活動對象
興化市戴南高級中學高一（11）班
六、活動地點
本班教室
七、活動準備
1.要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準備幾張白紙。
2.徵求學生意見，將相對熟悉的學生每三個分為一組，注意男女結合。
八、主題班會過程
（一）歌曲《突然的自我》引入，初步感悟。
（二）心理測試
1.每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內寫出五個形容詞。
（學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。）
（自我感知）
（二）遊戲
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優點、缺點，時間限度為3—5分鐘。寫好後各人自己保管好。
（自我剖析）
2.模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優點和缺點，輪流循環。
（互助剖析）
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優缺點，交流。
九、小結
《認識自我，悅納自我》教案 篇3
一、教學目標
1.知道正確認識自己的重要性
2.學會正確對待他人的評價
二、教學重點
如何正確認識自己
三、教學過程
學生們，在上課以前我們來做一個熱身活動，叫做抓手指。請同學們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線。我接下來會將一個故事，如果故事裡有“烏鴉”這兩個字，則迅速用右手抓握下面右邊同學的食指，同時將自己頂在相鄰左邊同學掌心的食指逃脫。請各位同學做好準備。
（過了一會兒）
好的，準備好的話就開始講故事了。
（開始講故事）
（講完故事）
好的各位同學們，一次也沒逃過的舉一下手。
（有同學舉手）
好的，請舉手的同學做一下自我介紹。
（依次做自我介紹）
好的，那么今天的熱身活動就做到這裡。接下來我們來講怎樣認識自我。
那么同學們你們曾經看過成龍的電影《我是誰》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開始的冒險。“我是誰”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進行客觀全面的認識並不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認識自己是很可貴的。而且，一個人只有認識自己，才能明白自己的優點和缺點，才能確立自己前進的目標和方向，才能更好地發現自己。
那么怎樣才能全面的認識自己呢，接下來講自我認知的內涵
自我認知的內涵包括生理我、心理我和社會我。生理我是關於外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關於內在的，例如智慧、性格等等。社會我是在某個團體裡所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。
《認識自我，悅納自我》教案 篇4
教學目標
1、了解認識自我的途徑與方法，客觀地認識自己的優缺點，並且客觀地對待他人對自己的評價。
2、通過活動，使學生更加全面更加正確地認識自己的優缺點，使其在各種活動中悅納自己。
3、使學生認識到自己的優點，增強學生的自信心，同時培養學生正視自身缺點的勇氣，同時使學生學會用發展的眼光看待自己。
參考時間
50分鐘
適合對象
國小五六年級學生
準備工作
課件、遊戲用品（彩球、鏡子、白色A4紙、畫筆等）、音樂等。
活動方式
遊戲體驗，故事講述，分組交流，師生互動。
教學理念
正確認識自我，悅納自我是一個人心理健康的重要表現。當一個人能夠快樂地接受自己時，那么他的心胸更會加舒展和開闊，同時也會更加容易接受他人了。良好的自我悅納可以有效緩解發展中的矛盾衝突，使個體得到健康發展。馬斯洛的需要理論認為：人有自尊的需要，這是僅次於自我實現需要的第二高層次的需要。自我悅納即產生高自尊。
國小階段是人的自我意識的客觀化時期，能否正確地認識自己的優缺點和興趣愛好，並且學會在各種活動中悅納自己，直接影響著小學生健康心理和健康個性的形成。進入國小高年級階段，許多學生因為無法正確地認識自己，或對自己評價過高，或對自己評價過低，而影響到其情緒和人際關係。因此，讓學生明白正確認識自己的優缺點和興趣愛好，學會悅納自己的重要性就顯得至關重要。
教學重點
學生能夠正確認識自己的優缺點，能夠更好地了解自己。
教學難點
培養學生的自信心，使學生能夠悅納自己，肯定自我，激發學生追求個人成長的動機。
活動過程
活動目的
一、熱身活動（5分鐘）
擊鼓傳花——遊戲熱身導入合作
規則：（播放音樂1）按照座位的順序傳遞彩球，音樂停止時手持彩球的學生需要站起來說出自己的一個與眾不同的特點。
人數：全班學生共同參與
方式：由教師帶領學生玩遊戲，感受自己的獨特性。
通過遊戲引起學生的興趣，感受自我，引發思考。
二、主題活動（35分鐘）
活動一：講故事，明事理初步體驗認識自己的重要性（10分鐘）
課件展示：寓言故事《小馬過河》
引導學生討論：小馬為什麼起初不敢過河？後來小馬為什麼由敢過河了？
學生討論完後教師指名2-3位學生回答。
總結：小馬因為不了解自己，所以起初它並不敢過河。而正是因為後來它正確地了解了自己，認識了自己，才有勇氣選擇過河。由此可見，正確地認識自己對我們每一個人來說都是非常重要的。
通過《小馬過河》故事的講述，讓學生初步體會到認識自己，了解自己的重要性。
活動二：照鏡子，畫自己——遊戲體驗認識自己（10分鐘）
規則：每位同學都需要根據鏡子裡的自己，並適當添加其他的元素，畫出一幅自畫像。（5分鐘）
道具：準備若干個鏡子、若干張白色A4紙和畫筆。
學生畫完後教師隨機點名2位學生分享自己眼中的自己（從外表、性格、興趣愛好等方面分析自己）（5分鐘）
本環節是教學重點。通過遊戲，使學生能夠更加正確且全面地認識到自己的各方面優缺點。
活動三：他畫像，我給大家點個讚——遊戲體驗接受他人對自己的客觀評價（10分鐘）
規則：每位學生都可以隨機挑選一位其他學生，畫出自己心中的他。（5分鐘）
道具：準備若干張白色A4紙和畫筆。
學生畫完後教師隨機點名2位學生分享自己眼中的他/她（從多個方面分析）（5分鐘）
總結：了解自己，認識自己的途徑有很多，我們在日常生活中既可以通過觀察自己來了解自己，同時我們也可以通過他人對自己的評價來更好地認識自己。我們在接受他人對我們的肯定的同時，也要更加虛心地看待他們所指出的我們的不足。那么，對於我們的不足，我們應該自怨自艾嗎？
本環節是教學重點。通過遊戲，使學生能夠學會接納他人對自己的客觀評價，勇敢地面對自己的不足，更加深刻地認識自我。
活動四：悅納自己——主題交流學會悅納自己（10分鐘）
規則:發給每位學生一張白色A4紙，按要求完成語句。
舉例：雖然我並不是班上最優秀的學生，但是我仍然很喜歡我自己，因為我：活潑開朗，遇到困難不垂頭喪氣。
雖然我……，但是我仍然很喜歡我自己，因為我：……（寫出至少五條）
學生寫完後隨機抽取兩位學生在班內集體交流。
本環節是教學難點。通過主題交流，使學生更好地悅納自己，肯定自我，用發展的眼光去看待自我。
三、課堂小結（5分鐘)
1.小結語：
同學們，從剛剛的遊戲和活動中大家一定都深深的感受到了認識自己、悅納自己的重要性。老師很開心的是，大家今天的表現都很好。希望你們在未來的學習和生活中能夠更加自信地面對自己的優點，同時也更加勇敢地面對自己的不足。老師相信，你們都會成為更加優秀的自己，在未來，大家一定都可以成為你們自己想要去成為的人。
2.配樂《小小少年》
本環節使學生在認識自己、悅納自己的基礎上，更進一步地感悟認識自己和悅納自己的重要性和意義。
附：《小小少年》
小小少年很少煩惱，
眼望四周陽光照。
小小少年很少煩惱，
但願永遠這樣好。
一年一年時間飛跑，
小小少年在長高。
隨著年歲由小變大，
他的煩惱增加了。
小小少年很少煩惱，
無憂無慮樂陶陶。
但有一天，風波突起。
憂慮煩惱都來了。
一年一年時間飛跑，
小小少年在長高。
隨著年歲由小變大，
他的煩惱增加了。