《分餅乾》教案 篇1
活動目標
1.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
2.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
《分餅乾》是小班數學活動，教學目標是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特徵進行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅乾》讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特徵。
本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑膠餅乾供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特徵，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩遊戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。
幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅乾分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅乾根據不同的特徵分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。
本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以後老師還要多培養孩子收東西的習慣。
活動反思：
本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅乾”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅乾的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。
《分餅乾》教案 篇2
設計背景
在小朋友喜歡的食物中找出餅乾，問小朋友如何分呢?
活動目標
1、讓小朋友們摸一摸餅乾的形狀。
2、小朋友們看見餅乾不搶不爭。
3、人大一點的小朋友分餅乾。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1、認識圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅乾的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動準備
1、準備餅乾食物。
2、準備圓形和正方形的圖片。
活動過程
一、課前做遊戲：
手指遊戲組織上課紀律。
二、新授：
1、創設情境：
嘟嘟龍和小朋友一起分餅乾。
2、引導幼兒按照圖形的`形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發圖片感知餅乾的圖形特徵。
4、分發餅乾讓小朋友享受勞動成果。
1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
《分餅乾》教案 篇3
數學並非是一門枯燥的學科，廣大小學生朋友們一定要掌握科學的學習方法，多做題。以下是國小頻道為大家提供的趣味數學智力題分餅乾，供大家複習時使用！
把五塊餅乾平均分配給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅乾切成六等份。
題目規定，不能把任何一塊餅乾切成六等份，可是並不限制把餅乾分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅乾;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅乾;然後，把它們分給六個小朋友。這樣，問題就解決了。
類似的問題很多。例如：題目中的數5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。
問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個學生，又不要把任何一張紙分成八等份。
這類改小份為大份的問題，對理解分數的意義有幫助。
希望提供的趣味數學智力題分餅乾，能幫助大家迅速提高數學成績！
《分餅乾》教案 篇4
一、活動目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，並從左至右擺放物體。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
二、活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、圖片：小熊4個，餅乾3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
三、活動過程：
l、問題倒入：出示圖片小熊和餅乾，師：我們給小熊分餅乾吃，1隻小熊只能分1個餅乾，小朋友看看，是小熊多，還是餅乾多?
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示範：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然後將餅乾逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅乾。並讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅乾哪個多，哪個少?請把多餘的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
註：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，並及時表揚表現積極的幼兒。
3、遊戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4隻貓、3隻老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。
活動反思：
本次活動通過:感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅乾卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進行觀察比較,更能找出物品的特徵,如:物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境,引發幼兒玩遊戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。
《分餅乾》教案 篇5
活動目標：
1、在情景中學習4以內的按數取物。
2、體驗給小熊分餅乾的快樂。
活動準備：
草地場景、4隻小熊、竹蓆、每人一份操作板。
活動過程：
一、情景導入
價值取向：複習數數，激發幼兒的興趣。
T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？
T：數一數草地上來了幾隻小熊？
T：剛才他是怎么數的？
小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心裡，就知道原來草地上一共來了4隻小熊。
二、分餅乾
價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。
T：小熊在草地上做什麼？
T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅乾給寶寶們吃。可媽媽一個人忙不過來，想請你們幫忙。
T：看一看這些小熊衣服上有什麼？
T：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數字來給小熊分餅乾。
T：這隻小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅乾？
教師示範給小熊分餅乾，我們在分小熊餅乾時要說一句好聽的話“小熊，我分餅乾給你吃”。
T：請你們每人給一隻小熊分餅乾，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅乾。
幼兒操作：分餅乾
T：請你用好聽的話給小熊分餅乾，那樣它才會吃的香香的。
三、檢驗交流
價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。
T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅乾吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。
《分餅乾》教案 篇6
一、活動目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，並從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數學活動，並能從中得到快樂。
二、活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、圖片：小熊4個，餅乾 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
三、活動過程：
l、問題倒入：出示圖片小熊和餅乾，師：我們給小熊分餅乾吃，1隻小熊只能分1個餅乾，小朋友看看，是小熊多，還是餅乾多?
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示範：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然後將餅乾逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅乾。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅乾哪個多，哪個少?請把多餘的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
註：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，並及時表揚表現積極的幼兒。
3、遊戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4隻貓、3隻老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。
《分餅乾》教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，並從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數學活動，並能從中得到快樂。
活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、圖片：小熊4個，餅乾3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動過程：
1、問題倒入：出示圖片小熊和餅乾，師：我們給小熊分餅乾吃，1隻小熊只能分1個餅乾，小朋友看看，是小熊多，還是餅乾多？
師：“你是怎么知道的？”
教師在黑板上示範：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然後將餅乾逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅乾。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅乾哪個多，哪個少？請把多餘的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。
註：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，並及時表揚表現積極的幼兒。
3、遊戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4隻貓、3隻老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。
4、活動總結。
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的'興趣。
《分餅乾》教案 篇8
活動目標：
1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特徵。
2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。
3、喜歡參與數學活動，並產生興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教學準備：
大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：
一、出示昆蟲拼圖，激發興趣
1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？
2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。
二、通過比較，感知橢圓形的基本特徵
1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什麼不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡迴指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什麼相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特徵，我改變了提問，變成"你覺得他們有什麼不同"。
2、集中交流，讓幼兒自由說說
3、教師帶領幼兒進行比較
（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什麼不一樣？
幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。
分析：為了圖形的比較，這裡教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。
（2）請幼兒第一次對摺，你有什麼發現呢？
小結：橢圓形兩頭比圓形長。
分析：這一次比較是"把圖形進行一次對摺"，強調要求對摺。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對摺，另一種是半徑長的一邊對摺。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。
（3）再次進行對摺，你有什麼發現？
小結：圓形4條摺痕一樣長，橢圓形上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。
分析：這次比較是把"圖形進行第二次對摺"，孩子們發現橢圓形摺痕不一樣長，還會發現兩次對摺後交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對摺，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對摺有時卻不能重疊。
（4）教師小結：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。
分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特徵。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢
出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅乾盒、樹葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。
2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。
3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。
《分餅乾》教案 篇9
活動目標：
1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學習搓圓、壓扁的技能。
2、自由選擇不同的印章，將餅乾印出各種花樣，體驗創作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。
2、娃娃一個，小盆子若干。
活動過程：
出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）
教師示範講解
1、學做小餅乾。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一隻手的手心裡，另一隻手旋轉團圓，然後壓。扁做成一塊圓餅乾。
2、印章壓花。取一個印章在餅乾上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅乾上可壓上幾個花樣。
3、交代任務。請每個小朋友多做幾塊，餅乾要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。
幼兒操作
1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅乾可印上不同的花紋。
2、提醒幼兒給娃娃吃的餅乾要衛生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。
講評給娃娃送餅乾。
活動反思：
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴於老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經驗中看到的變成現在的實際操作，促進幼兒大限度的發展。
3、不足方面：還可以在後面的環節加上給圓餅乾印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。
《分餅乾》教案 篇10
教學內容：第六課點心的第三課時——餅乾
教學目標：
1、認知：學會認讀詞語：餅乾；練習說話；學會書寫“乾”，會用“乾”進行擴詞練習。
2、養成教育：吃東西時洗手的衛生習慣；好吃的東西不貪吃的飲食習慣。
3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅乾，豐富學生的知識，練習說完整的句子：
教學重點：認讀“餅乾”，重點練習說句子：這是一塊（長方形、圓形）的餅乾。
教學難點：矯正學生髮音。知道餅乾是點心。
教學過程：
一、複習導入新課：
1、今天繼續學習學習第六課點心，大家齊讀課題。
2、出示圖片麵包，問：這是什麼？（學生練習說句子這是一個麵包。）教師板書：麵包。引導說出：麵包是點心。
3、同樣的方法看圖引出點心——蛋糕。
4、過渡：麵包是點心，蛋糕也是點心，今天我們再來認識一種點心——出示圖，引出：餅乾，教師板書課題——餅乾，（看老師板書，複習：食字旁）學生跟讀詞語。
二、認讀詞語：餅乾。
1、教師範讀。
2、學生逐一跟讀，教師注意學生的發音，尤其注意矯正口型。
3、齊讀。分小組比賽讀一讀。
三、認識餅乾，練習說話：
1、出示圓形餅乾：這是什麼？幾塊？什麼形狀的?引導二類生練習說句子：這是（一塊）餅乾。一類生說具體的句子：這是一塊圓形的餅乾。
2、同樣的方法，出示一塊長方形的餅乾，練習說話：這是一塊長方形的餅乾。重點讓孩子把句子說完整。
3、出示數字餅乾、動物餅乾、讓學生觀察樣子，說說這些餅乾像什麼，由此教師總結，這是動物餅乾，數字餅乾，它們也是餅乾，是點心。
4、出示花朵形狀的餅乾、彩色的餅乾，豐富學生的感官，讓學生認識不常見的餅乾的。
5、小結過渡：這么多可愛漂亮的餅乾你喜歡想吃嗎？那你知道餅乾是怎樣做成的嗎？我們來放鬆一下，先來做餅乾吧！
四、放鬆練習：律動——餅乾歌。（了解餅乾是用烤箱烤出來的。）過渡：香噴噴的餅乾做好了，老師都聞到它們的香味了，你聞聞到了嗎？
五、品嘗各種形狀的餅乾：
1、把餅乾發給每個同學。提出要求：看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。（教育學生吃東西前要洗手，注意衛生習慣。）
2、學生說說：我吃的餅乾是什麼樣子的？什麼味道的？我喜歡吃餅乾。（餅乾好吃，但是它是點心，不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味，注意質量和生產日期，把食品安全的知識傳授給學生。）
六、鞏固練習：
1、通過學習，我們知道麵包是點心，蛋糕是點心，餅乾也是點心，請你從下圖中找一找哪些是點心。
2、出示三組圖片，讓學生找出來，說一說：什麼是點心。
（1）蘋果香蕉蛋糕
（2）茄子青菜麵包
（3）麵包葡萄餅乾
小結過渡：通過學習你知道了哪些是點心呢？你喜歡吃這些點心嗎？
七、學習句子：
1、出示句子：麵包、餅乾、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點心。
2、學生自己試著讀一讀，教師領讀、點讀、齊讀句子。
八、學習寫字：乾
1、教師出示卡片：餅乾單獨認識：乾
2、組詞：餅乾乾淨乾杯
3、指導學生在田字格中書寫：教師示範講解、學生描紅、書寫。
九、指導看書：
1、翻書。2、指導學習看書、指讀學習讀書。
十、教師小結：這節課我們認識了餅乾，會書寫漢字：乾，並且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃，養成良好的衛生、飲食習慣。
《分餅乾》教案 篇11
活動目標：
1、嘗試用各種線條繪畫出餅乾。
2、初步感知線條畫的美。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、實物：各種餅乾
2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、
活動過程：
一、出示餅乾，引發興趣
1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什麼呀？”
2、師：“原來是我們每天都吃的餅乾呀！”
二、幼兒觀察餅乾的形狀。
1、師：“看看，這些餅乾是什麼形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）
2、出示範畫。“看看，老師呀把這些餅乾都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅乾。
2、教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒。
四、繪畫點評。
活動反思：
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。
《分餅乾》教案 篇12
【活動目標】
1、感知物體的大小與數量的關係。
2、學習用數字、圖形記錄結果。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
1、用紙板剪成的大大小小的"餅乾"若干。
2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。
【活動過程】
一、為小兔做餅乾。
1、出示兔子玩具及"餅乾"。小兔子從點心店裡買了一盒好吃的餅乾，它們是什麼樣的呢？（有大有小）
2、小兔子吃了還想吃，想請我們小朋友幫忙再做一些餅乾。
3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅乾看看每塊橡皮泥能做幾塊餅乾，並用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅乾時採用的方法，並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅乾。
5、從幼兒所做的餅乾數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的"麵皮"上壓印的餅乾大小與數量的關係：餅乾大，數量少；餅乾小，數量多。
二、誰做的餅乾多
1、幼兒相互交流自己做出的餅乾數量，比一比誰做的餅乾多，為什麼。
2、找出餅乾做得最多的幼兒，請他說說自己是用什麼模具，怎么做的，什麼能做這么多。
3、幼兒再次嘗試做餅乾，將前後兩次的操作結果作一次比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅乾大小與數量的關係，初步獲得如何有效合理地在有限的"麵皮"上印製餅乾的經驗和方法。
教學反思
操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅乾，其數量的`多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關係。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易於幼兒理解和掌握。
《分餅乾》教案 篇13
前段時間聽到了許老師上的一節小班科學活動《分餅乾》，有了一些想法，以下是我對這節課的一些評析： 《分餅乾》以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料，以餅乾車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅乾”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中。整個活動趣味性強，操作性強，幼兒的參與性高。教師的語調活潑、語氣自然，能調動幼兒學習的興趣。環節設計層次明顯，從最初的感知圖形到後面的送餅乾，活動充滿了遞進性。
不足之處：
1。活動的引題部分：教師讓幼兒以袖套的顏色尋找相應顏色的工廠，但是教師給予幼兒提示的兩塊板放的不明顯，使幼兒沒分清楚屬於自己的位置。建議：兩塊板的位置可以放的明顯一些，或者不用放板，用椅子統一的顏色幫助幼兒區分。
2.目標制定：目標制定欠缺合理。對於小班的幼兒來說用三種方法區分物體，（包括顏色，形狀、大小）難度太大。幼兒顏色、形狀的區分還比較容易學會，但對於大小的區分卻存在著很大的難度，教師應該降低要求。
2.環節設計上：在活動的開始幾個環節中教師給予幼兒大量的自由操作時間來根據物體的特徵進行區分。很多幼兒在操作的時候很盲目，我覺得教師應給幼兒一個整體的圖形區分認識，然後進行操作。這樣幼兒操作時目的更明顯。
《分餅乾》教案 篇14
活動目標：
1.學做餅乾，知道餅乾的形狀可以是多種多樣的。
2.在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3.體驗泥工活動帶來的樂趣。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.每人一份橡皮泥。
2.各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3.吃點心時，引導幼兒觀察餅乾的形狀、花紋。
4.各種形狀的餅乾及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動過程：
一、導入
師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅乾了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅乾送給小熊？
二、說餅乾
1.問：你想做什麼形狀的餅乾？ 幼兒說（圓形、正方形、三角形……）
師出示各種形狀的餅乾和漢字（如：橢圓形）
2.師：這些餅乾上有各種各樣的花紋，老師這裡有一塊餅乾也有花紋，你吃過的餅乾有花紋嗎？
問：你吃的餅乾上的花紋是什麼樣子的？
幼兒說。
三、師示範
師：老師先來做一塊餅乾給小朋友看，好嗎？
A. 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
B. 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。
C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多餘的橡皮泥切割下來。
D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在點心盆裡面。
四.幼兒操作
1.師放背景音樂
2.幼兒操作，師做巡迴指導。
3.請各組將餅乾放到前面的桌上。
4.師：“現在，小熊要來選餅乾了……” 師以小熊的口吻選餅乾，評價餅乾。
五.結束
師：謝謝小朋友們的餅乾，你們真能幹，這些餅乾我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？ 請幼兒先去洗手，再來吃餅乾。
活動反思：
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。
《分餅乾》教案 篇15
小班數學活動：《分餅乾》 說課稿
一、 設計意圖：
不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅乾，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼稚園教育指導綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特徵的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料，以餅乾車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅乾”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中，使活動層層遞進，環環相扣。
二、活動目標：
1、 在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵（顏色、形狀或大小）進行分類。
2、 能愉快地參加操作活動，並在集體面前大膽發言。
三、重、難點：學習按圖形的某一特徵進行分類。
難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特徵有了基礎的學習。但是對於按照物體的特徵來分類對於小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對於分類僅僅只限於個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發現，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
四、難點解決策略：1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發幼兒學習的興趣。
2 有效提問：活動過程中，教師經過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經驗的提煉來學習。
五、活動準備：
1、場地布置成兩個車間。
2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）
3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。（紅或綠）
4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。
6、記錄紙
六、說活動流程：
（一）角色導入，激發興趣。
這一環節教師以餅乾姐姐的身份交代遊戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，並且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特徵分類的技能。
（二）操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特徵干擾，按圖形的某一特徵分類。
這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛鍊和發揮，並且在遊戲最後以貼星的形式評價，巧妙的為下一個遊戲做好鋪墊。）
（三）搬運提神，拓展深化。
最後以裝運餅乾的遊戲結束，並將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。
《分餅乾》教案 篇16
活動設計背景
小班幼兒由於年齡關係以及認知水平有限,在語言表達上多數不完整,孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達自己的想法,因此,對小班幼兒進行語言方面的培養,幫助他們更好地發展語言是非常必要的。
為了延續孩子們的興趣，我設計了以“餅乾”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想像、完整表達。最後孩子們創編出了完整的兒歌。
活動目標
（1）、培養幼兒說完整話，在此基礎上初步學習創編兒歌。
（2）、培養幼兒擴散思維和想像力。
教學重點、難點
重點：幼兒活動中的想像力和表達能力的培養鍛鍊。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養。
活動準備
圓形餅乾若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅乾一個
活動過程
1、摸箱送禮，引發孩子們興趣
“孩子們，森林裡的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什麼？”孩子們開始猜測並爭先恐後的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……,孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子裡摸出了餅乾（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手裡的餅乾是什麼形狀的？”孩子們回答“圓形”。“好，大家說的對，是圓圓的餅乾”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅乾像什麼？”這時孩子們又展開了新一輪的想像和表達。同時我提醒並強調幼兒要說完整“圓圓餅乾像…”。
2、幼兒大膽想像，並學習用完整語言表達
“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，並提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅乾像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅乾像皮球”“圓圓餅乾像小花”“圓圓餅乾像插片”有的說“像盤子”。這時我及時的引導，告訴孩子們我們要學會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅乾像 ……
3、鼓勵幼兒對半塊餅乾的想像並用完整話表達，初步學習創編兒歌
“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完後，我接著問到“啊嗚一口變成什麼？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發言“啊嗚一口變小船”“ 啊嗚一口變香蕉”……這時我出現圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結合的形式記錄： 變 。 變……。
從圓形到半圓形的想像、表達，不知不覺已經呈現出了一首兒歌，
○餅乾像 ， 變 。
○餅乾像 ，變 。
○餅乾像 ， 變。
○餅乾像 ， 變 。
而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！
教學反思
1、善於發現幼兒感興趣的事物是完成教學目標的重要的環節。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設計了本次活動。
2、語言活動中好的提問能促進並激發幼兒思考和表達。所以在設計每一環節的問提上都要注重從思考想像到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達欲望後教師在進一步採取鼓勵表揚、示範等手段引導幼兒將話說完整，最後創編出了完整的兒歌，體驗到創編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。
通過本案例，以後在教學中要根據幼兒語言發展的特點和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！