說聲對不起教案 篇1
【活動思路】
我們發現孩子們在遊戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩得不開心。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。於是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關係，提高他們的交往能力。
【活動準備】
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
【活動過程】
一、導入課題
(1)講故事《“對不起”好神奇!》
(一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子裡玩滑梯。。，只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?虹虹委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，並主動向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。)
(2)提問。
師：“小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?”
師：“你是怎樣做的呢?”
二、深入主題。
(一)觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。
(二)欣賞歌曲《對不起，沒關係》
三、表演示範
(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。
(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展
學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
【活動延伸】
老師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。
1、帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,並評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
2、 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，並懂得禮貌用語在日常交往中的意義。
3、請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什麼禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。
4、通過歌曲，《對不起，沒關係》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。
5、小朋友們喜歡聽故事，做音樂遊戲，並知道了“對不起”的神奇。
說聲對不起教案 篇2
教學要求：
知識目標：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
能力目標：找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯繫上下文體會“我”的心情。
情感目標：引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：
通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
教學難點：
找出文中描寫心理活動的語句，反覆朗讀
教學準備：
小黑板、生字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課。
讓學生收集文明用語，並說說每句話分別是在什麼情況下用。
板書課題：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文
2、思考問題：“我”為什麼應該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）
後來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什麼力量讓他這樣做的？
3、抓住重點句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想像小作者當時的心情，最後寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然後讀讀上下文，想想作者為什麼會有這樣的感受及心理活動，最後把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時
一、複習課文內容。
二、學習生字詞。
1、通過預習你已經學會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學會？有什麼困難？
3、本課生字較多，可以分類教學。如：
陸陳眶秒——可聯繫實際理解字義
挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環境理解字義
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開火車認讀生字卡。
6、給每個生字組詞。
三、布置作業。
抄寫生字詞。
板書設計：
說聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
說聲對不起教案 篇3
一、教材分析
《說聲“對不起”》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學習本單元可以使學生真切地意識到自己的成長，能夠在學習、生活中地去關注集體，關心他人，克服缺點，不斷進步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是經常發生在學生們中間的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最後，在老師、同學的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學說了聲“對不起”。這個故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。從課文中，咱們不難看出小作者是一個自尊心很強，比較內向的孩子，對於這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵，盡力給他創造一個相對寬鬆的環境來認識自己的錯誤；同時也教育學生要學會寬容別人，給別人改過的機會。
課文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點：向別人承認錯誤比挨二十大板還難受。為下文的神態和心理活動描寫埋下伏筆。“但那一次，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主幹部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學們的鼓勵下，我終於超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小作者在整個事件中的神態和心理描寫，體現作者的內心世界。事情剛一發生，小作者的神態是：“我一時不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說不出一個字，淚水在眼眶裡直打轉。”
可見小作者不小心做錯了事情，心裡非常緊張、害怕；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個歉，這時，課文抓住了人物的心理活動描寫（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊，您為什麼非得讓我開口呢？我又不是故意的，在心裡，我不知道已經責備自己多少遍了。”這段心理描寫，寫出了當時小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導學生聯繫自己的生活實際進行體會，產生情感共鳴的好素材。在老師、同學的鼓勵下，我經過了一番思想鬥爭，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯繫。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強了文章的真實性。
課文以第一人稱敘事，語言樸實、直白，貼近學生的生活實際，便於學生結合自己的生活實際，將心比心，理解小作者當時的心情，產生情感共鳴，達到教育的效果。
二、學情分析
在識字方面，三年級的學生已經具有了一定的識字基礎，已經掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，認字。
能根據漢字的特點集中成批地識字，已經具有獨立識字的能力。並且三年級的學生有筆畫筆順等方面的基礎、間架結構的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預習時引導學生藉助拼音或來讀準字音，識字教學可以分類進行教學。如：
陸陳眶秒——可聯繫實際理解字義；
挨超窘措諒猶豫——在學習課文時結合語言環境理解字義
在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內容；說話時態度比較大方，能用國語表述自己的觀點和看法。基於這一閱讀基礎，分析課文時可以引導學生抓住小作者的神態、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養學生的語言感悟能力，並通過朗讀把體會到的感受表達出來。
學習本課時，學生已經有了基本的理解基礎，故事內容與學生的生活實際密切相關，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用並能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫裡少了什麼》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協力才能做好事情。
三、教學目標
雙基目標：綜合運用多種方法進行識字，認識15個生字，區分多音字的讀音，能正確、規範、整潔地書寫12個生字。
能力目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能找出文中找出描寫人物神態和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。
3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的。小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
感情目標：引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重難點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤，並內化到自己的行動中去。
四、教學設計
教學本課，可以分幾個版塊。
第一版塊：生活入手加情境創設，導入新課。
課前，可以讓學生收集文明用語，並說說這些文明語言分別在什麼情況下使用；也可以播放有關文明禮貌方面的錄像，創設一種情景，引導學生談談自己的感受，為學習課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。
第二版塊：自讀課文，了解故事內容。
可以在學生初讀課文後，課件出示課文的主要內容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最後————。通過這樣一個主要內容的提示，來幫助學生來了解課文，抓住文章的主幹；同時也逐步滲透主要內容的概括方法。
第三版塊：激發討論，體現個性理解。
本課的內容與學生的實際密切相關，在深入引導學生理解課文時，讓學生抓住小作者的神態及心理活動，體會作者的心情。也可以抓住小作者的表現，開始是什麼樣的？後來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到後來我大聲說對不起，是什麼力量讓他這樣做？通過討論，讓學生展示自己個性化的理解。
第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進一步體會和感受人物的神態和心理活動。
課文的神態和心理描寫刻畫得細緻入微，在學生理解的基礎上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達出來，也可以為學生創設一個朗讀比賽的氛圍，讓學生進一步體會和感悟。
第五版塊：由課文延伸，進行寫話訓練。
結合“語文天地”中的句子練習，怎樣使句子變得生動具體。
本課的心理描寫很有代表性，可以創設一種情景，讓學生寫出自己的心理活動，從而達到學以致用的效果。
說聲對不起教案 篇4
【設計思路】
孩子們在幼稚園遊戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!
【活動準備】
自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
【活動過程】
一、導入活動。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子裡玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,於是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了雅雅,兩個好朋友又重歸於好了。)
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才願意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒關係》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關係”的!
【活動延伸】
帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,並評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花
說聲對不起教案 篇5
活動目標：
1、通過想像、猜測、講述和動作的模仿，理解故事內容，並享受閱讀帶來的樂趣。
2、引導幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗表演活動帶來的樂趣。
3、懂得遇事要講文明懂禮貌，並學會運用“對不起”。
重點難點：
1、充分感受動物思念對方時的悲傷和孤獨的情感。
2、懂得好朋友之間說“對不起”的重要性，並學會運用它。
活動準備：
1、繪本ppt
2、故事中動物形象頭飾數量為幼兒人數的一半
3、實物銀色的沒有氣的氫氣球一隻
活動過程：
一、談話導入
小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會做一些什麼事呢？（幼兒交流）
二、閱讀理解繪本
1、看封面
今天老師帶來了一本關於好朋友的書，大家看看小兔和小熊在乾什麼呢？它們為什麼要相互說“對不起”呢？“對不起”一般會在什麼時候會用到？它們之間可能發生了什麼事呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
2、講述故事
出示圖一
提問：小兔和小熊它們生活在什麼地方？在大森林裡乾什麼？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什麼樣子的？（一個在大樹上，一個在大樹下）大樹上的家會是誰住的你呢？大樹下的家會是誰住的呢？（鼓勵幼兒大膽發表自己的見解）
出示圖二
提問：小兔和小熊的家是什麼樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們在乾什麼？它們做好了好吃的會不會送給好朋友呢？
（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”
請幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動作。
出示圖三
提問：晚上兩個好朋友在乾什麼？（睡覺）
（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面。”
出示圖四
提問：兩個好朋友在一起乾什麼了？除了這個你們覺得它們還會幹些什麼呢？（請幼兒發揮想像並大膽發表自己的想法）
請大家一起模仿一下好朋友在一起時做的事情。
（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”
說聲對不起教案 篇6
【活動目標】
1、知道當自己傷害或影響了別人時應向別人道歉。
2、能在做錯事時向別人道歉。
【活動準備】
1、用於幼兒練習道歉的相關生活情境照片。
2、事先請兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
【活動過程】
一、聽小故事，體驗“對不起”三個字的神奇魔力。
1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。
2、引導幼兒理解故事。
提問：故事中神奇的三個字是什麼？他有什麼魔力？
小結：“對不起”三個字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。
二、談論生活情境，學習道歉的技巧。
1、討論生活中需要道歉的情境。
提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才願意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
2、觀看情境表演，判斷對錯。
3、教給幼兒道歉的技巧。
想一想是不是自己的錯
真誠的說聲“對不起”
安慰或幫助對方。
三、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣道歉。
1、生活情境：
玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。
睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小結：在自己有錯的情況下，要態度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你原諒我”。
四、欣賞歌曲《“對不起”“沒關係”》。
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創編動作。
3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。
4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊！無論別人多么生氣，他也一定會轉怒為喜向你說“沒關係”的。
說聲對不起教案 篇7
一、活動目標：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。
二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，並發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什麼？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什麼？”
2、音樂遊戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什麼生肖年。
問：“今年的生肖是什麼呀？”“明年是什麼呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什麼呀？”“它有什麼用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）
中班社會活動：給椅子洗洗澡
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。於是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源於《幼稚園課程指導》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節”貫穿於整個活動， 本活動注重趣味性，做到寓教於樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。
說聲對不起教案 篇8
活動目標：
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 並了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西後的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
活動準備：動物頭飾、情景表演
活動過程：
開始部分
（一） 引起興趣，引出課題。
師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？
（二）基本部分：
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以後高興的心情。
提問：
1、小貓丟了什麼？心裡怎么樣？（著急、難過）
2、誰撿到了帽子？ （小兔）
3、小兔撿到了帽子是怎么做的？ （他說了什麼？）
集體： 請問，這是你丟的帽子嗎？
小結：
把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
（1） 小朋友有沒有無過東西？ 丟過什麼？ 心裡怎樣？
（2） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心裡怎樣？
（3） 你有沒有拾到過別人的東西？ 你是怎么做的？ 心裡怎么樣？
3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師： 看看又發生了什麼事，小動物們為什麼難過？ （看見他們難過，小朋友你們心裡怎么樣？
（1） 提問： 小動物們這么難過？ 它們丟了東西心裡怎樣？ 看見他們難過你的心裡怎樣？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請問， 剛才你們在哪裡玩的？） 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發現地上有東西就怎么辦？
（2） 幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以後怎么做呢？ 問問撿到東西後怎么說？ 請問這是你丟的東西嗎？
（3） 幼兒找東西
（4） 師： 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心裡怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）
（5） 提問： 剛才你撿到了什麼東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什麼話？
4、幼兒討論：
（1）拾到了東西為什麼要還給別人？
（a）人家會難過，會著急。
（b）不是自己的東西不能拿。
（2） （表揚自己）
討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢？
（三） 結束：
說聲對不起教案 篇9
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字15個。
3、理解課文內容，了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學方法：談話、小組合作式
教學步驟：
—、導入新課。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什麼情況下用？
2、同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什麼？
2、初讀課文。
(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標出自然段的段序。
(3)出示生字，學生“開火車”讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。
挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，並指名評價。
（4）在小組中學習：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什麼應該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現，開始是什麼樣的，後來又上什麼樣的？
由開始“我”說不出口，到後來的“我”大聲說“對不起”，是什麼力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自己體會到了什麼心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫11個字，並掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《說聲“對不起”》。
2、出示15個生字，學生認讀。（開火車）
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束
3、出示生詞，男、女同學接讀。
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上台書寫，並指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學生認讀。
奇怪原諒任何猶豫不知所措
抄寫詞語。
（5）合作學習：
小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
上台展示，並說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
說聲對不起教案 篇10
活動目標：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
2.感知歌曲的AB結構，學習合著音樂有節奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內容的圖譜。
活動過程：
㈠教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的興趣
⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎？
⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
⒊師：你聽了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
㈡利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
⒈師：我現在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
⒉傾聽故事，了解歌詞內容
師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什麼話也沒有說，只是眯著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關係，沒關係，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。
⒊播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
⒋出示圖譜，熟悉歌詞
師：你聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
⒌教師合著音樂節奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、快樂的情緒。
⒍教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內容。
⒎幼兒跟隨節奏念白
㈢引導幼兒感知歌曲的AB結構，學唱歌曲的B部分
⒈學唱歌曲B部分。
⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒）
⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說“沒關係”）
⑶以師幼對唱的方式，學唱明明和亮亮的對話部分。
⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。
⑸誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作？（眼看對方，深深鞠躬）
⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。
⒉感知歌曲的AB結構。
⑴師：我們再來完整欣賞一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什麼不同？（A段念白，B段演唱）
⑵教師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱後面部分，表現歌曲活潑、歡快的特點。
⑶幼兒跟著音帶完整學唱，進一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。
⑷幼兒在教師帶領下完整演唱歌曲，其中第一段按節奏念白，後面兩段唱歌。
⒊師：有時你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認並道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學會說“對不起，沒關係。”
活動反思：
本節課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在遊戲過程中發生的一些事，在本節課中我側重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學中主要採取如下三個步驟： 導入部分，採取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認真聽歌曲里唱到一個什麼樣的故事，然後再聯繫生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學部分，對於歌曲的學唱並未直接學唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節，表演的歌曲里的故事，其於小朋友跟著音樂學唱歌詞，這一環節的設計大大激勵了孩子們的學習熱情，很快就學會了歌曲。
但是在表演環節課堂紀律總是保持不好，以後要加強保持課堂紀律。
說聲對不起教案 篇11
一、教學目標：
1、會看圖，知道圖上畫的什麼。
2、學會本課的3個生字，一個新部首。
3、理解課文內容，能進行簡單的對話。
4、教育學生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學重點：目標1~4
教學難點：目標2、3
三、教具準備：課件
四、教材分析：
本課是看圖學文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件，引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面。文中有三個生字：華、對、還。一個新部首：寸（寸字旁）。課後練習安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內容。
五、教學時間：3課時
第二課時
一、學前補償
讀出下列詞語並口頭用字組詞，然後在田字格本上書寫。（抽一生板演）
華 對 還
二、導入新課：
同學們天天在一起學習、生活，有時難免會出現你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現這樣的情況時，應該怎樣處理呢？這節課我們繼續來學習18課《對不起》。（板書課題並領讀課題）
三、學習新課：
1、出示圖片，說說圖上有幾個人？
2、師：小青和小華兩人之間發生了什麼事？他們是怎樣處理的？事情的結果又是怎樣的呢？
3、師範讀課文後，領生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學生自讀課文，數一數文中有幾句話。
6、抽生回答，師加以總結。
7、學習課文第一句。
（1）齊讀；抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什麼？
（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考並回答：“紅著臉”說明了什麼？小青為什麼要說“對不起”？
（6）抽生回答，師歸納：
“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因為他認為自己做錯了，就應該向小華道歉。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子。
（7）再讀課文第一句。
8、師：同學們想一下，小華的腳被小青踩了，會不會痛呢？他面對小青的道歉，他又是怎樣做的呢？
9、學習課文第二句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什麼呢？
（3）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑著說：“沒關係。”這說明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子。
（4）齊讀第二句。
10、師：發生了這樣的事情，他們的關係會怎樣呢?
11、學習第三句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什麼呢？
（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今後還會在一起乾什麼呢？
四、鞏固練習：
1、學生讀課文，質疑問難。
2、模擬表演。（抽生現場演示）
3、抽生說一說什麼情況下應該說“對不起”和“沒關係”？
五、小結：
1、思想教育：老師希望每個同學都能和其他同學和睦相處。老師也相信每個同學都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？
2、評價課堂學習情況，給予獎勵。
說聲對不起教案 篇12
學習目標
1.讓大家認識到交朋友的重要性。
2.引導大家學會選擇朋友。
3.教會大家交友之道。
4.培養大家收集資料的習慣。收集交友名言佳句、警句、故事、詩詞、成語等。
教學過程
一、新課導入
朋友是傷心時，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手裡，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實踐活動吧！
二、自學指導——合作與探究
(一)自我介紹交朋友
【交流點撥】我今年十三歲，生於廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進京，入讀地科院幼稚園。人生地不熟，受小朋友欺負，常含淚縮於牆角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報，增長見聞，並學習鋼琴，現在受益匪淺。
六歲半入國小。班主任姓梁，很慈祥，夥伴們也很好。可惜好景不長，三年級時搬回老家，與同學了解不夠，度日如年，只得整日學習，因此常受老師表揚。
畢業後，考入北京八中。此地環境優美，同學大都多才，且全班關係和諧。我不愛體育，便去上網、看小說。生活充實學業得志！
我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。國小時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學後便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。願今後不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友
“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的輝煌；不好的朋友，可能貽害一生。那么我們應該怎樣選擇朋友呢？
1.請你收集慎重擇友的名言佳句警句。
【交流點撥】(1)一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)
(3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的並不顯得像朋友。(德謨克里特)
2.請你收集《論語》中關於擇友標準的語錄並加以解讀。
【交流點撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”
直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種淨化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經歷可以成為自己的經驗，可以讓自己少走彎路。《論語》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結交，即慣於走邪道的人、善於和顏悅色騙人的人、慣於花言巧語的人。
(三)誠實真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個這樣的故事。
【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經是大小伙了，不能總靠家裡養活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以後，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
經過一番準備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心裡很不安。是你出的資金，你應該拿大部分。”鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”
後來，他們又一起去當兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。衝鋒時，他跑到管仲的前頭；後退時，他又走在管仲的後邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰鬥中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包紮傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關係！沒關係！”
有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什麼呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會幹出更大的事業。”
後來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革，使齊國成為當時最強大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，於是就毅然辭官回鄉。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什麼？與之相關的人物或故事是什麼？
【交流點撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；捨命之交——角哀伯桃；生死之交——劉關張(桃園三結義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
說聲對不起教案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒學會主動承認錯誤並禮貌向他人道歉。
2、學會簡單的道歉語：對不起、我錯了、下次改正等等。
活動準備：
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：森林裡有一隻不會道歉的小花貓，它做錯了什麼事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小花貓做錯了什麼事情？
教師總結：小花貓將小白兔雪白的衣服弄髒了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當我們做錯了事時要學會主動道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，跟別人道歉時我們應該怎么說？
3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：故事告訴小朋友當我們犯了錯誤，應該主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。
教師看圖總結：我們要向圖片上的小朋友學習，犯了錯誤沒有關係，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。
三、結束部分、遊戲互動。
遊戲名稱：《對不起，沒關係》
遊戲準備：《對不起，沒關係》的兒歌
遊戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動延伸，主題內化。
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：
“過能改歸於無倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導幼兒犯了錯誤時要主動道歉；
（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。