《喔,香雪》教案 篇1
一、教學目標與核心素養
1、教學目標
（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
（二）通過比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺醒；
（三）聯繫現實生活，樹立高遠的人生追求。
二、教學重難點
1、教學重點
通過比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺醒。
三、教學過程
1、導入新課
中華民族文化深深根植於每個華夏兒女的心中，源遠流長、博大精深。語言文字作為載體，千變萬化內涵豐富，每一個讀音都有不同的情感表達。請同學們讀小說標題《喔，香雪》，品出感情韻味。
喔，讀三聲，表驚訝；喔，讀四聲，表讚美。
2、寫作背景
在20世紀的中國，人性和人道主義一直是文學的普遍而敏感的話題，“人的覺醒”不僅為“五四”新文學帶來了普遍的人道主義，也開成了新文學的創作的強烈的文體意識和鮮明的個性特徵。新文學在以後的發展雖然經歷了許多曲折，但人道主義始終是優秀作家和優秀作品的主要思想內涵和情感依託。20世紀50年代開始，中國文學中的人性與人道主義被作為大逆不道的異端邪說，並且在歷次政治的運動中受到越來越嚴厲的打擊，被不加區別地斥之為“資產階級思想”“修正主義理論”，作家的獨立思考與藝術個性都不得被否定，他們必須在政治的鬥爭中被各種大一統的思想與思想模式所改造和取代。到了文化的大革命時期，政治性、階級性成了人的惟一屬性和文藝批評的惟一標準，人道主義完全被驅逐出文藝創作的領域。直到20世紀70年代末到80年代初人道主義才又在中國盛行。而作為有著廣泛影響的文學也必然引起了整個社會的強烈的關注。鐵凝的小說《喔，香雪》也正產生於此時，它深刻地反映了80年代初整箇中國走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說常以普通人生活為表現對象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，並藉助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特徵的情緒。她善於從自己獨特的視角捕捉人物內心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。
3、作者介紹
鐵凝，1957年9月生於北京，祖籍河北趙縣。1975年到河北博野農村插隊。曾在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯，後調人河北省文聯任專業作家，現為中國作家協會主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。主要作品有短篇小說《喔，香雪》（六月的話題），日篇小說《麥秸垛》，長篇小說《玫瑰門》等。
4、題目解說
“喔”字表達了作者對這樣一個十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農村，追求文明社會的新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時，也表達了作者對香雪這種勇氣與膽量的敬佩與讚美之情。香雪是小說的主人公。
5、層次結構
全文可分為五個部分：
第一部分（1—4段）：火車開到台兒溝。
第二部分（5—47段）：姑娘們的歡樂時刻。
第三部分（48—63段）：香雪渴望鉛筆盒。
第四部分（64—72段）：香雪換來鉛筆盒。
第五部分（73—83段）：香雪深夜歸來。
6、全文分析
（一）小說主要通過哪幾個故事情節表現的呢？
小說主要寫了四個情節：
（1）姑娘們對“北京話"的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
（二）火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
台兒溝人歷來是吃過晚飯就鑽被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。台兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這裡的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落後，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什麼樣？
（三）火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到台兒溝的人。台兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重"服飾和容貌"了；起初是觀望議論，"日久天長"，"她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣"，商品經濟之風吹進了深山；香雪最後為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑"，"再也不會讓人瞧不起"，更是超出了物質層次要求，有了精神追求。
（四）“大山”、“火車"並不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
“大山"象徵著封閉、傳統；"火車"象徵著開放、現代。
7、寫作特點
（1）寫人，集中筆墨開掘內心世界的細微隱秘，著力於表現人之品德情操的高尚美好，準確把握並生動顯示其精神素質的主要特徵。
（2）敘事，善於捕捉並巧妙運用表面平淡瑣碎，內里深厚新奇的細節，不追求情節的離奇，而要充分發揮感官知覺的渲染、烘托作用。
（3）表理，特別講求含蓄蘊藉，委婉凝重，常採用象徵，力求強烈而悠遠的藝術效果，耐人尋味，引人深思。
《喔,香雪》教案 篇2
一、針對預習作業，釐清幾個概念
二、分析課文
1.概述小說情節
2.通過對小說情節的概述，請學生提取小說的第一個核心意象：火車。
3.提問：台爾溝姑娘們對火車的態度是怎樣的？
滿懷期待，盛裝相迎，歡欣鼓舞。
4.提問：現在的你，看見火車還會有這樣的態度嗎？為什麼會有不同？生活的環境、時代不同。猜測一下，這篇小說創作於什麼時候？1982年初刊於《青年文學》。那么，火車對於當時的台兒溝人而言，它象徵著什麼呢？大山外部現代化的生活。
5.由此可見，這篇小說的主旨是什麼？
以香雪和鳳嬌為代表的台兒溝人對於閉塞的山村以外的世界的憧憬，更是對現代文明世界的憧憬。
6.重點分析香雪與鳳嬌這兩個人物形象
（1）面對火車，她們各自的關注點是什麼？
書包、鉛筆盒、配樂詩朗誦；金圈圈、手錶、發卡、紗巾
（2）這些關注點各自有什麼特徵？
和學習、文化、精神世界相關；和物質、現實生活相關。
（3）請學生分別用一些辭彙對這兩個人物的形象進行描繪。好學、深思；俗氣、物質等等。
7.引導學生關注小說的後半部分，提取第二個核心意象：鉛筆盒。
討論：香雪換取鉛筆盒的實質。
8.提問：作者對於這一行為持什麼樣的態度？香雪和鳳嬌，她更偏愛誰？
9.階段性總結：大家都能認同作者對香雪的偏愛，也認同強調“鉛筆盒”的重要意義在於作者認為追求現代文明應當知識、文化等更偏重於精神性的東西，而它也一定會給人們帶來幸福美好的生活。
10.提問：真是如此嗎？香雪獲得鉛筆盒的代價是什麼？四十隻雞蛋，第一次對娘撒謊。她對於鉛筆盒的渴望從何而來？對自身身份轉換的渴望。鉛筆盒對於香雪是否是必需品？不是，而且代價巨大，為的只是實現自身身份的轉換。
11.引導學生反思：香雪和鳳嬌是否真的有區別？尊香雪貶鳳嬌的立場是否真能成立？
12.引入第三類人進行對比：公社中學的學生們。提問：三類人中最為焦慮的是誰？香雪。為什麼？
三、討論原因，提出關鍵字“自我意識”。
13.關於香雪的三個構想：構想，如果公社中學的女同學們拿出了更高級的鉛筆盒或其它高級文具的時候，香雪又當如何自處？剛才那些支持香雪的同學還會支持她嗎？又構想，那些公社中學的女同學們在面對真正的大城市生活時，比如，北京，她們又會如何？還會不會像對香雪那樣盛氣凌人，對自己的身份充滿認同呢？她們會不會像香雪一樣地感到焦慮？進一步構想，如果香雪最終成功地走出了大山，進入了大城市生活，成為了我們一般意義下的勵志典型，她最終完全擁抱了現代文明，她有沒有可能就此擺脫了焦慮，而獲得平靜，獲得她預想中的幸福呢？視課堂時間確定是否在課堂上展開討論或作為課後思考。
14.總結：從小說中我們能夠讀出鐵凝在1980年代初對於現代文明的態度，基本上還是帶著熱烈的期待和盼望的。
而身處三十多年後的我們再讀這篇小說，能夠看出現代文明在喚醒人們的自我意識的同時，也會給人們的內心帶來焦慮與不安，而這種焦慮與不安很可能是永無止境的，並不會因為到達某一個階段就自動消失，這恐怕才是現代文明的複雜性所在。當然，這不能苛責身處當時的環境下、只有25歲的鐵凝，而且在這篇小說發表後的6年，1988年她就發表了她的第一部長篇小說《玫瑰門》，在這部小說里，她已經開始了對現代文明的反思和批判。所以，作為今天的讀者，而不是三十多年前的讀者，再來讀這篇小說《喔，香雪》，我們也應該帶著對現代文明的各種體會和感受去讀，從而豐富對一篇小說的解讀空間。
四、作業與拓展
隨筆：《今天，我們怎樣讀香雪》。作為課堂討論的延伸，可進一步討論課堂上提出的問題，也可提出自己的角度加以闡釋。可參考作家梁鴻的《中國在梁莊》和《出梁莊記》這兩本相關著作。
《喔,香雪》教案 篇3
【教學目標】
1、通過語言、心理、環境描寫分析香雪形象。
2、通過對火車、大山、鉛筆盒的象徵意義的理解來品味小說主旨。
【教學重難點】
通過對火車、大山、鉛筆盒的象徵意義的理解來品味小說主旨。
【教學過程】
一、導入：
鐵凝曾經說過，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。儘管它幼稚、縹緲，甚至可笑，儘管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、醜陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。今天我們一起來欣賞一群少女的夢想－―《喔，香雪》。
二、探討小說的人物美：
1、《喔，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台兒溝的少女，她們有著自己的夢想，她們美嗎？她們的夢想是什麼？
閉塞的台兒溝因為火車的經過而失去了往日的寧靜，少女們的內心也因為火車每天一分鐘的停留而有了波動。她們以極其濃重的方式迎接這一分鐘的到來，她們對火車帶來的外面世界充滿了極大的好奇和美妙的遐想。純真、率直、清麗、自尊、自愛的山村女孩們充滿了對新生活的熱切的夢想和追求。（語言描寫）
2、在這一群女孩中有一個作者著墨較多，她是香雪，香雪是這群女孩中的一員，她有同伴們的純真、率直、清麗、自尊、自愛，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一個怎樣的女孩？
①香雪的外表是美麗清純的。“咱們香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼裡，香雪的眼睛是“潔如水晶的”，令人“信任”的，面孔是“潔淨”的，嘴唇是“柔軟得宛若紅緞子似的”。人們看到香雪不但“心中會升起一種美好的感情”，而且不忍心跟她“耍滑頭”，“再愛計較的人也會變得慷慨大度”。（外貌描寫）
②香雪的內心是純真美好的。
她純真無邪：看火車時，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最後頭。別的姑娘可以就“小白臉”、“北京話”調笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。（語言描寫、心理描寫）
她渴求進取：她是台兒溝唯一上國中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手錶，而香雪注意的則是車廂里的學生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。
她淳樸自尊：女同學們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個親戚住在西山口的站上時，她替鳳嬌感到委屈、替台兒溝委屈（因為鳳嬌好像有點單戀著“北京話”）；得到了鉛筆盒，她執意將那一籃雞蛋留下；她認為台兒溝應該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，火車會停得久一些，會向台兒溝打開所有的門窗……香雪是多么渴望台兒溝改變現狀，變得富足、進步啊！（心理描寫刻畫）
她堅毅執著：為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘願被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要多大的勇氣！（心理描寫刻畫、環境描寫烘托）
3、總結小說人物形象分析的技巧：
通過故事情節來展現人物
通過人物描寫來刻畫人物
通過環境描寫來烘托人物
三、探討小說的主題：
1、小說定義：小說是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
本篇小說反映了什麼樣的社會生活？
大山――象徵封閉落後
火車――象徵開放現代
鉛筆盒――象徵文化知識
小說敘寫了每天只停留一分鐘的火車給寧靜山村生活帶來的波瀾，表達了自尊自愛的山村姑娘對山外文明的嚮往，對改變山村落後貧困的迫切心情，反映了改革開放後，中國農村擺脫封閉、落後走向開放、進步的開始。
四、散文體小說的特點：
（1）寫人，集中筆墨開掘內心世界的細微隱秘，著力於表現人之品德情操的高尚美好，準確把握並生動顯示其精神素質的主要特徵。
（2）敘事，善於捕捉並巧妙運用表面平淡瑣碎，內里深厚新奇的細節，不追求情節的離奇，而要充分發揮感官知覺的渲染、烘托作用。
（3）表理，特別講求含蓄蘊藉，委婉凝重，常採用象徵，力求強烈而悠遠的藝術效果，耐人尋味，引人深思。
小結：總之，抒情小說的藝術特色就於一個“情”字，生髮於情，貫穿以情，旨在淡情，意在動情。
五、思考探究
火車開進台兒溝來，對這些姑娘們對台兒溝來說，是幸，還是不幸呢？
說明：這是一個開放性的題目，各人的認識理解不同，回答可能也會千差萬別。設計這一程式意在激發讀者作進一步地深入思考。
《喔,香雪》教案 篇4
喔，香雪
一、 教學目標：
1、 理解小說折射出的時代信息。
2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、 學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
二、 教學重點：
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
三、 教學難點：
品味小說清新淡雅的語言特色。
四、 教學時數；一課時
五、 教學過程：
我們課下已經預習這篇課文了，那么這個故事發生的地點在哪兒呢？（板書：大山）是什麼打破了這裡的寧靜？（板書：火車），在這裡發生了什麼變化嗎？
（40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了台兒溝以往的寧靜。從前，台兒溝人歷可來是吃過晚飯就鑽被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。於是，台兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，台兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗淨蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭髮梳的烏亮，然後就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上塗點姻脂。儘管火車到站時已經天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然後，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。”）
“大山”“火車”並不僅僅是實物，它象徵著封閉、傳統；開放、現代。
火車的進入，使台兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？
（或者：她們的關注點是否一致？）
① 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。
② 香雪——她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是台兒溝唯一考上國中的人。
她對鉛筆盒的執著追求，表現了什麼？
析：她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認識。
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個嚮往已久的帶磁鐵的泡沫塑膠文具盒。
當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：
板書：怕——不怕——猶豫——堅定
她的內心變化是用景物烘托得，找一找相關的景物描寫：
景物描寫：
⑴45頁“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。”——怕
⑵46頁“她站了起來，忽然感到心裡很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明淨。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神聖的胸脯；那秋風吹乾的一樹樹核桃葉，捲起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕
⑶46頁“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，並不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
以上幾處景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。（我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經歷一番心理鬥爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落後到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現的內容——自強型
③ 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質——享受型
香雪是一個什麼樣的女孩呢？
析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。
討論：文章到這裡雖然結束了，但我們構想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什麼樣呢？
析：鳳嬌和北京話跑了
香雪考上北京的學校了
有的人經商了
我們在追求所謂的文明即物質，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、真純和淳樸。
小結：小說的情感基調是清新、婉麗、優美、純淨的，但並不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄予了作者對時代現實的嚴峻思考：那淳樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和讚美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯繫在一起，在時代列車的呼嘯聲中，當人們在瘋狂地追求所謂文明的時候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢？
板書設計：
大山——火車——變化？
追求 “北京話”：情感（依附）
文具盒：平等、知識（自強） 怕
不怕
猶豫
堅定
頭巾、法卡：物質（享受）
香雪：知識+尊嚴、知識、淳樸
追求 失落
《喔,香雪》教案 篇5
教學目標
一、指導學生從封閉的環境和外界文明的接觸、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物，理解主題。
二、學習領會作品中純樸、優美的語言風格。
教學構想
可以引導學生髮揮自己的創造性思維，擴展閱讀深度。如台兒溝從封閉走向開放，善良、純樸的山裡人的性格會不會發生改變，香雪等少女們的人生選擇會是怎樣的，等等。這些問題的探究，具有一定的社會意義和現實意義，既能拉近小說和學生的距離，又能開拓學生的思維。
教學時數：
1課時
教學過程
一、導入新課
“荷花澱派”是現當代文學中影響深遠的文學流派，它帶動了當代文學中的一個河北作家群。不少作家學習繼承了孫犁的創作風格，使得“荷花澱派”在新時期文學中煥發出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀八十年代以一篇《喔，香雪》給當時的文壇帶來了清新的泥土氣息。
現在就讓我們拜讀一下小說名篇《喔，香雪》。（板書）
二、作者簡介
鐵凝，1957年9月生於北京，祖籍河北趙縣。高中畢業後到農村插隊，1984年調入河北省文聯任專業作家，現為河北省文聯主席、黨組副書記，中國作家協會第五屆副主席，中共第__屆中央委員會候補委員。
自1975年開始發表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。她總結自己創作說：“對我來說，不變的是對人的生存、心靈的關注，是對生活不疲倦的體貼和更深刻的理解。”“女性是我永遠的主題。”短篇小說《喔，香雪》獲1982年全國優秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優秀短篇小說獎，《孕婦和牛》獲《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優秀中篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學獎、第六屆莊重文學獎、1997年河北省振興文藝獎。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠有多遠》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對面》，中短篇小說集《午後懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
三、研習新課。
（一）整體感知
火車鳴叫著開進了大山深處的台兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來的衝擊，卻不能和時間成正比。清純如玉的山裡姑娘，接觸到山外的世界，封閉的心開始喧譁、騷動，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現代文明的腳步。這篇小說，以台兒溝通火車的前後變化為背景，刻畫了香雪等一群活潑可愛、純樸善良、熱切嚮往新生活的農村姑娘。反映了人們走出封閉、尋求現代文明生活的普遍願望。
（二）關於“台兒溝”的象徵意義
台兒溝深居大山之中，偏僻封閉，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕。這兒沒有“石油儲存”，沒有“金礦埋藏”，現代文明仿佛離這兒很遠很遠。後來通了火車，改變了這裡的一切。代表現代文明的火車開進了閉塞的山村，“攪亂了台兒溝以往的寧靜”。尤其是對台兒溝的姑娘們來說，更是騷動不已，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”，“把頭髮梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經過的地方跑去”。現代文明已經擾動了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務員，因為他長得“白白淨淨”（“他的臉多白呀”），“說一口漂亮的北京話”，這些都代表著她們心目中的山外的那個神奇的世界；而香雪關心的是“北京的大學要不要台兒溝的人”，“什麼叫‘配樂詩朗誦’”，從更高的層次表現了對現代文明的嚮往。
（三）關於香雪的形象
香雪是一個善良、純潔、質樸、誠實的山村姑娘，就像封閉的大山，清靜淳樸，還沒有受到任何污染。
同伴們說男乘務員的臉是“捂白”的，不如香雪的皮膚，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心裡”，“示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”，香雪的善良可見一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動，“心中會升起一種美好的感情”，“再愛計較的人也會變得慷慨大度”；香雪和女學生換鉛筆盒，無論對方怎樣堅持，她都要把雞蛋留在車上，因為“台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔心母親會責怪，但她還是要向母親實話實說，“因為香雪從來不騙人”。
香雪是一個靦腆的少女，看火車她總是縮在後面。但當她看到一隻喜愛的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是台兒溝第一個登上火車的人。
鉛筆盒對香雪來說，是文明的象徵，是希望的寄託，她的行為，表現了一個農村少女追求的執著；隨後她又謝絕了“北京話”的好意，獨自一人走三十里夜路回家，又表現了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時大哭了起來，但這並不影響她的形象，相反更證明了她執著、果敢的性格特點。
（四）探究分析
1.現代文明給台兒溝帶來了怎樣的變化？
明確：火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到台兒溝的人。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經濟之風吹進了深山；香雪希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出廠物質層次要求，有了精神追求。
2.香雪為什麼要換鉛筆盒，鉛筆盒對她意味著什麼？
明確：香雪從前用的是木製的鉛筆盒，受到同學嘲笑。由此她才意識到自己家鄉的貧窮，“第一次意識到這是不光彩的”。香雪開始琢磨同學的自動鉛筆盒，“猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋常”。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯繫對比起來，產生了嚮往之心。香雪終於得到了嚮往已久的鉛筆盒，“這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什麼有什麼，就再也不會叫人瞧不起……”，鉛筆盒已經成為文明的象徵，代表了香雪的理想和對未來的渴望。
3.香雪的人物形象和其他姑娘有什麼不同？
明確：在台兒溝少女中間，香雪有自己的個性特點。她是台兒溝惟一上國中的人；看火車她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最後；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關注學生的書包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽了就臉紅；姑娘們用土特產換的是發卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻嚮往一隻自動鉛筆盒。這些都表現了香雪的與眾不同，小說藉此刻畫出一個清純可愛、有追求、有理想的農村少女的形象。
4.老作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界。”你能從哪幾個方面印證他的評價？
明確：首先，小說寫到台兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，台兒溝人的生活、台兒溝山區的景色，無不自然純淨，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、台兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
布置作業
完成“研討與練習”一、二。
附:備課資料
一、作者簡介
鐵凝，1957年9月生於北京，祖籍河北趙縣。高中畢業後到農村插隊，1984年調入河北省文聯任專業作家，現為河北省文聯主席、黨組副書記，中國作家協會第五屆副主席，中共第__屆中央委員會候補委員。
自1975年開始發表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。她總結自己創作說：“對我來說，不變的是對人的生存、心靈的關注，是對生活不疲倦的體貼和更深刻的理解。”“女性是我永遠的主題。”短篇小說《喔，香雪》獲1982年全國優秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優秀短篇小說獎，《孕婦和牛》獲《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優秀中篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學獎、第六屆莊重文學獎、1997年河北省振興文藝獎。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠有多遠》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對面》，中短篇小說集《午後懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
二、談鐵凝的《喔，香雪》（孫犁）
收到你的信和寄來的《青年文學》。國慶節以後，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《喔，香雪》，心裡有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界。
讀完以後，我就退到一個角落裡，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什麼作品以後，有這種純淨的感覺呢？我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農村最合適，一寫到農村，你的才力便得到充分的發揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想像，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠處飛翔。
是的，我也寫過一些女孩子，我哪裡有你寫得好！在農村工作時，我確實以很大的注意力，觀察了她們，並不惜低聲下氣地接近她們，結交她們。二十多年裡，我確實相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達爾文規律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
在農村，是文學，是作家的想像力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想像才能發生，才能純淨。大城市，因為人口太密，互相碰撞，這種想像難以產生，即使偶然產生，也容易夭折。
你如果居住在一個中小城市，每年有幾次機會，到偏遠的農村去跑跑，對你的創作，將是很有利的。我希望能經常讀到你這種純淨的歌！
《喔,香雪》教案 篇6
【學習目標】
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.理解小說折射出的時代信息。
3.培養學生圈劃關鍵字句的能力，學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
說明：
1.重點：小說三要素中的人物鑑賞和環境描寫的作用。
2.難點：品味小說清新淡雅的語言特色。
【課時安排】
1課時
【課前預習】
學生查字典、看注釋，掃除文字障礙，段落較多，標號段號。熟讀課文，了解大意。
課前預習，享受學習樂趣
字詞積累
語 音 字 形
詞 義
小說的相關知識、作者簡介
閱讀時發現的問題
教學過程
合作探究，擦出智慧火花
學 生 活 動
組織形式
一、厚積薄發，展我風采
交流小說的有關知識。
二、檢查預習
1.鐵凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，現任（ ）。
2.讀準黑體字字音
皺褶 嘟囔 吮吸捂 慫恿嬌嗔 輾軋 搡
練會下面字的字形
嗔怪 黯然 挾持 粟米皺褶 蠕動 熠熠 儒家
詞義刻意：
惆悵： 悸動： 慫恿： 蠕動： 撼天動地:斟酌:
三、導入新課
對於居住在深山裡的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什麼？山外有什麼？今天我們學習的抒情小說《喔，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
四、速讀課文，整體感知
1.文本的故事情節略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文，簡單複述故事情節。
2.這個故事發生的地點在大山，是什麼打破了這裡的寧靜？在這裡發生了什麼變化嗎？請大家用筆圈劃出來。
五、深入探究
1.香雪在文中第一次出現是在第幾段？在文中找出原句並說說她具有什麼樣的性格特點。
2.在火車到來的短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？她們感興趣的東西一樣嗎？為什麼？體現香雪怎樣的性格？
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由（用文中的原話）。
4.作者在65自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有 “台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西” 這樣一句話，如何理解？說明了什麼？
5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
6.香雪的內心變化是用景物烘托得，找一找相關的景物描寫。說說其作用。
七、課堂質疑，拓展深化
針對預習中出現的還未解決的問題由學生提出，師生共同完成。
八、課堂小結，收穫整理
從本課的學習中你學到了哪些內容？用簡練的語言加以總結。
九、鞏固練習，提升能力
《喔,香雪》教案 篇7
教學目標：
1.通過語言、心理、環境描寫分析香雪形象。理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.通過對火車、大山、鉛筆盒的象徵意義的理解來品味小說主旨。理解小說折射出的時代信息。
3.培養學生圈劃關鍵字句的能力，學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
教學重點與難點
1.重點：小說三要素中的人物鑑賞和環境描寫的作用。
2.難點：品味小說清新淡雅的語言特色。
課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、了解作者
2、閱讀全文，理清課文內容，了解小說折射出的時代信息。
教學過程：
一、導入新課
1、對於居住在深山裡的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什麼？山外有什麼？今天我們學習的抒情小說《喔，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
2、作者：
鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現任中國作家協會主席，發表中短篇小說60餘篇，出版短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家敏銳、細膩的藝術感受力，真摯美好的情致，對生活素材進行獨到的發掘和精巧提取，語言清新睿智，作品蘊涵深摯，質樸優美。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細膩地描述人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先後發表反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標誌著鐵凝步入了一個新的文學創作時期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中醜陋和血污的一面。
二、閱讀並賞析課文
（一）、基礎積累：
讀準字音
皺褶嘟囔吮捂瞥慫恿嬌嗔輾軋搡窸窸父隧道
積累詞語
刻意：用盡心思。
惆悵：傷感，失意。
悸動：因為害怕而心跳得厲害。
慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）
蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。
撼天動地：形容聲音響亮或聲勢浩大。
斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當。
（二）、整體感知
《喔，香雪》故事發生的地點在大山，是什麼打破了這裡的寧靜？在這裡發生了什麼變化嗎？請大家自讀課文，思考以下幾個問題：
1、小說主要通過哪幾個故事情節表現的呢？
2、火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
3、火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
4、“大山”、“火車”並不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
提示：
火車打破了寧靜。第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了台兒溝以往的寧靜。……如今，台兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。……香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。”
1、小說主要通過哪幾個故事情節表現的呢？
小說主要寫了四個情節：
（1）姑娘們對“北京話”的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
2、火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
台兒溝人歷來是吃過晚飯就鑽被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。台兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這裡的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落後，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什麼樣？
3、火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到台兒溝的人。台兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經濟之風吹進了深山；香雪最後為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質層次要求，有了精神追求。
4、“大山”、“火車”並不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
“大山”象徵著封閉、傳統；
“火車”象徵著開放、現代。
第二課時
教學目標：
賞析人物形象
一、整體感知人物形象
1、請大家再讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？
這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手錶、一隻人造革的書包、一個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒……這些都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與嚮往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2.她們感興趣的東西一樣嗎？為什麼？體現香雪怎樣的性格？
不一樣。
鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手錶。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
因為香雪是她們全村唯一的國中生，文化知識和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
3、怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
小說用兩個情節寫香雪想得到鉛筆盒，並為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象徵，跟火車一樣，是文化和知識的象徵，是現代文明的象徵。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
4如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
追求知識，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴、執著與堅毅。
二、鑑賞人物形象的刻畫技巧
小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現代文明的農村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。
1、小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？
分角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什麼性格？從哪些話語裡表現出來的？
不同的人物話語不同，潛台詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內心世界極其豐富。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
2、分段朗讀香雪夜半獨自走回台兒溝的情節，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什麼要寫得這么詳細？
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個嚮往已久的帶磁鐵的泡沫塑膠文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。
她的內心變化是用景物烘托的，找一找相關的景物描寫。
（1）第71自然段“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸父的聲音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起來，忽然感到心裡很滿意，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明淨。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神聖的胸脯；那秋風吹乾的一樹樹核桃葉，捲起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸父地響著，並不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現她為了獲取一個鉛筆盒而表現出來的巨大勇氣，而這一情節正好可以充分地說明問題，前面的情節主要起鋪墊作用。
三、品味小說的語言
（1）作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心裡，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義：
1、喔，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著台兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這裡有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是複雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。
2、她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑後更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這裡她對“北京話”好，實質上表明她愛“北京話”所代表的現代都市文明。“北京話”可以理解為一種象徵。
3、望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純淨的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側面描寫，效果非常好。
4、古老的群山終於被感動得顫慄了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫慄”它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間迴蕩；另一方面暗指古老的大山終於慢慢被這現代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。
5、作者在65自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有“台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什麼？
作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領會屬於“別個世界”的人們對於她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學生座位下面。換句話說，香雪認為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達成“平等”。
（2）老作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界。”你能從哪幾個方面印證他的評價？
首先，小說寫到台兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，台兒溝人的生活、台兒溝山區的景色，無不自然純淨，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、台兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
四、總結全文：
這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的嚮往，對改變山村封閉落後，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現代文明衝擊的農村蹣跚前進的身影。小說借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。
《喔,香雪》教案 篇8
【教學目標】
1、從外貌描寫和心理描寫等角度欣賞人物形象，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2、引導學生進行審美體驗，提高學生的審美能力及分析探究的技能。
3、理解小說折射出的時代信息以及人們渴望擺脫貧窮走向文明的迫切心愿。
4、品味文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅。
【教學重點】
1、把握文章主要內容和基本情感，把握香雪的形象特點。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
【教學難點】
理解火車、大山、鉛筆盒的象徵意義。
【教學方法】
運用講授法、合作探究法等完成教學目標。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、導入新課
一分鐘能做什麼？
一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什麼都不乾，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來什麼呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《喔，香雪》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘裡發生了什麼。
二、作家簡介
1、作者簡介
鐵凝，1957年9月生於北京，祖籍河北趙縣。高中畢業，到河北博野農村插隊。後回保定，在《花山》編輯部任小說編輯。1984年成為河北省文聯專業作家，現為中國作家協會主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先後發表的反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標誌著鐵凝步入了一個新的文學創作時期。
主要作品有短篇小說《喔，香雪》《六月的話題》，中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》，長篇小說《玫瑰門》《大浴女》等。
2、寫作背景
本文選自《鐵凝文集》。20世紀80年代初，正值我國改革開放的初期，封閉已久的國門一下子打開了，呈現在人們面前的是一個全新的世界。人們塵封的心靈中萌動著對現代文明的嚮往，他們渴望走出閉塞，走出傳統，走向外面的新世界。本文以一個偏僻的小山村台兒溝為敘述和抒情背景，用清新婉麗的文筆，賦予了生活嚴肅的思考，表現了山村少女對新世界、新生活的熾熱追求，借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影中走出來，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。
三、感知課文，討論把握故事情節
文體簡介：小說三要素——情節、人物、環境
（一）閱讀全文，梳理小說情節結構
明確：本文共分為五個部分：
一、引子：火車開進了小山村
二、開端：姑娘們歡樂的時刻（嚮往文明）
三、發展：香雪渴望有鉛筆盒（渴望知識）
四、高潮：香雪換回鉛筆盒（自尊自愛）
五、結局：香雪深夜歸
（二）再讀課文，思考以下三個問題
1、火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
2、火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
3、“大山”、“火車”並不僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
（學生自讀課文，教師請學生表達觀點）
1、火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
明確：台兒溝人歷來是吃過晚飯就鑽被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。台兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這裡的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落後，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什麼樣？
2、火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
明確：火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到台兒溝的人。台兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經濟之風吹進了深山；香雪最後為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質層次要求，有了精神追求。
3、“大山”、“火車”並不僅僅是實物，請同學們根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
明確：“大山”象徵著封閉、傳統；“火車”象徵著開放、現代。
四、賞析人物形象
（一）整體感知人物形象
1、小說塑造哪些人物形象？
明確：面：一群淳樸、善良但性格迥異的山村少女
點：香雪、鳳嬌
2.請大家通讀課文，思考，在火車到來的那短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？
明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手錶、一隻人造革的書包、一個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒……這些都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與嚮往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2.她們感興趣的東西是一樣的嗎？
明確：不一樣。
鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手錶。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
3.香雪為什麼會有這種與其他女孩子不同的表現呢？
明確：因為香雪是她們全村唯一的國中生，文化知識和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個情節寫香雪想得到鉛筆盒，並為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象徵，跟火車一樣，是文化和知識的象徵，是現代文明的象徵。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
明確：追求知識，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴、執著與堅毅。
（二）品讀人物心理描寫
小說的高潮部分是72——78段，用景物描寫來烘托香雪的心理，寫出了當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化。仔細閱讀這幾段，看看香雪的內心經過了怎樣的變化。
1、景物描寫的作用
明確：景物描寫在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。
2、分析人物心理變化
分段朗讀香雪夜半獨自走回台兒溝的情節，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什麼要寫得這么詳細？
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個嚮往已久的帶磁鐵的泡沫塑膠文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。
3、她的內心變化是用景物烘托的，找一找相關的景物描寫。
（1）第71自然段“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸父的聲音。”——怕
（2）第74自然段“她站了起來，忽然感到心裡很滿意，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明淨。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神聖的胸脯；那秋風吹乾的一樹樹核桃葉，捲起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
（3）第75自然段“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸父地響著，並不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回台兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，還想到了台兒溝貧窮落後，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現了她對現代文明的嚮往，要求改變現狀的強烈願望。景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現她為了獲取一個鉛筆盒而表現出來的巨大勇氣，而這一情節正好可以充分地說明問題，前面的情節主要起鋪墊作用。
（三）問題研討
討論：四十個雞蛋+三十里夜路換來一個帶磁鐵的泡沫塑膠鉛筆盒這是否值得呢？
明確：對於香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象徵著知識與文明。香雪對鉛筆盒的執著同樣也表現了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴。所以無法用40個雞蛋來衡量值或不值。
火車象徵：開放、現代
深山象徵：封閉、傳統
鉛筆盒象徵：知識、文明
五、品味小說語言特色
作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心裡，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。
品味下列句子的含義：
1.喔，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著台兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這裡有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是複雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。
2.她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
明確：“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑後更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這裡她對“北京話”好，實質上表明她愛“北京話”所代表的現代都市文明。“北京話”可以理解為一種象徵。
3.望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純淨的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側面描寫，效果非常好。
4.古老的群山終於被感動得顫慄了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
明確：“被感動得顫慄”它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間迴蕩；另一方面暗指古老的大山終於慢慢被這現代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。
小結：詩一般的語言——清新、婉麗、優美、純淨
明確：首先，小說寫到台兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，台兒溝人的生活、台兒溝山區的景色，無不自然純淨，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、台兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
六、課文小結
這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的嚮往，對改變山村封閉落後，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現代文明衝擊的農村蹣跚前進的身影。小說借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。
七、課後思考
根據香雪用40個雞蛋換取一個小小的鉛筆盒，被列車帶出30餘里，夜裡又獨自走30多里山路回家的事例，進行合理想像，然後寫一篇小作文：
1.香雪回家後父母會怎么說，夥伴會怎么說，香雪會怎么說？
2.成為大學生的香雪生活會是怎樣？
3.根據香雪現在的性格，40年後再訪她，她會生活得怎樣？
4.“我”與香雪比，缺少了什麼？
八、寫作特點
1、本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，他的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動環境的描寫，來反映複雜的社會生活。
人物是小說的核心元素，人物是小說的靈魂。小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的本質，從而表現作品的主題。
2、小說蘊含多種象徵意義：
（1）結合時代背景來看，小說發表於20世紀80年代初，當時我們國家逐步走上改革開放的道路，冰雪正在融化，禁錮正在拆除，中國人民急切的表達對新時代社會的渴望。香雪的理想代表著山民們擺脫貧困和封閉的期望，香雪代表著那個時期純真、善良、追求上進的進步青年。艱苦生活中的人們渴望過上幸福生活，而香雪所追求的是精神層面的東西。“香雪”這個名字是一個時代的符號象徵。
（2）小說中的鉛筆盒，經香雪的凝視和愛護以及作家的精心渲染，也成為一種心愿，一種追求和一種自尊的象徵。
（3）火車，小說中的那個“鋼筋鐵骨的巨龍”，喚醒了沉睡千年的台兒溝和它的山民們。火車來自外面的世界，帶來外面的訊息，也帶來了商業的萌芽，還帶給香雪美好的心愿。它比鉛筆盒更有神力，象徵著一種不可抗拒的生產力，一種從落後走向現代文明的推動力，一種物質享受和精神滿足的誘惑力。
九、補充資料
孫犁談鐵凝的《喔，香雪》——這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界。
美好理想的憧憬：《喔，香雪》“那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和讚美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯繫在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？（當代評論家陳思和）
鐵凝說——我寫他們，那是因為我真心地熱愛他們，即使是自私、愚昧、落後也總那么真切，那么感人。
十、總結全文
優秀小說總是形象地反映一定時期的社會生活，也表現了作家對生活的評價和態度。作者對中國的某些山村，一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落後的環境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美；另一方面又對鄉土人生進行了理性的批判，呈現出二重矛盾心態。
《喔,香雪》教案 篇9
一.導語設計
對於居住在深山裡的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什麼？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村台兒溝人們的生活因為一列火車而發生了變化，從那以後，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現這一划時代的變化。請同學們打開課本，我們一起來學習鐵凝的抒情小說《喔，香雪》。
二.作者及背景簡介
這篇小說是發表於《青年文學》1982年第五期，並獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
《喔，香雪》寫的是一列火車經過小山村台兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種衝擊，以此折射出受現代文明衝擊的農村蹣跚前進的身影。小說借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現了作品的抒情風格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。
三.複述故事情節
小說的故事情節很簡單，課前大家已經充分地進行了預習，有哪位同學願意為我們複述一下它的故事情節？
（火車來之前……火車來之後……）
精心打扮，等待火車，尋求新奇
鎖定目標，追趕火車，交出雞蛋
願望實現，步行返回，歡呼香雪
這位同學複述得很好，火車的經過給一向寧靜的山村生活和那裡的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
四、賞析人物形象
1.請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？
明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手錶、一隻人造革的書包、一個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與嚮往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2.提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手錶。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
3.提問：香雪為什麼會有這種與其他女孩子不同的表現呢？
明確：
因為她是台兒溝唯一的國中生，她的同學有帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒，而她只有一隻“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當她看到火車上的學生有這樣的鉛筆盒時她就更加注意了。
提問：香雪的木製鉛筆盒是怎么得來的？
明確：那是她“當木匠的父親為她考上中學特意製作的，它在台兒溝還是獨一無二呢。”
提問：那她為什麼還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒呢？
明確：因為她的鎮上的同桌總是把自己那隻寬大的塑膠泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪後來明白，自己的木製鉛筆盒在她們眼裡成了貧窮、落後、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
提問：是她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪裡可以看得出來？
這並不是因為她愛慕虛榮。首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。
其次，香雪覺得學生是在哄她……“台兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替台兒溝委屈”
……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學，……理直氣壯地打開書包”……在鎮上同學面前掙回她代表台兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從台兒溝帶去和同學一樣的帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒，掙回屬於台兒溝的尊嚴。
提問：那么香雪所追求的“那個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒”又代表著什麼呢?
明確：這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象徵，是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封閉落後生活的一種企盼，是對現代文明的一種渴求。
4.提問：課文展現了以香雪和鳳嬌為代表一群性格鮮明的山裡姑娘，但是課文的題目卻是“喔，香雪？”作者為什麼不將文題改為“喔，鳳嬌”？
既然香雪是小說的主人公，那作者有為什麼花筆墨刻畫鳳嬌這個側面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?
明確：紅花應由綠葉襯，作者在首先為我們展現香雪的同伴——以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同
5.從作者的描述對象來說，小說為我們展現的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什麼不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？
明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經不再能擔負起台兒溝的發展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創新氣象的勇氣。但是從小說的創作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公，而男人一般比較獨立，他們很少成群結對地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五.小結課文
孫犁評價《香雪》這篇小說時說：“……從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純淨的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界……”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。更難得地是她對知識，對現代文明充滿著渴求和執著。關於這篇小說，還有很多內容值得我們去挖掘，比如小說的題目“喔，香雪”。為什麼要用“喔，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村裡有個姑娘叫香雪”？
《喔,香雪》教案 篇10
三維目標
1、 知識與技能：
通過抓住小說中的情節片斷分析“香雪”這一人物形象
通過分析“鉛筆盒”的象徵義來探究小說的主題
2、 過程與方法：
引導學生在探究、討論、反思中提高鑑賞小說的能力。
3、 情感態度與價值觀：
理解現代文明對農村的衝擊；培養學生對美好人性的追求。
一、 導入
簡介作者，同學暢談閱讀文本後的感受
二、 重點人物研習
交流探討
1、 你對香雪有什麼樣的感受？你喜歡她嗎？
2、 閱讀過程中對於香雪有什麼不太理解的地方？
小結歸納：
外貌：美麗清純
內心：純真無邪、渴求進取、淳樸自尊、堅毅執著
三、 難點研習——鉛筆盒的象徵義
討論交流下列觀點：
①有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現，意味著純真而質樸的鄉村文化的失落。
②有人說，換鉛筆盒的“歷險”，正是小說的重點和高潮，表現的是香雪的自尊和自強，意味著城市文化和現代文明不可抗拒的魅力，是鄉村社會走向開放的起點。
小結歸納：
鉛筆盒象徵著知識、文化、文明，它促使香雪迸發熱情，產生接受新事物、改變生活現狀的勇氣和膽量
四、 主題概括
根據對課文的理解或對香雪的認識給課文添加副標題
五、 拓展延伸
構想二十年後的台兒溝和香雪
《喔,香雪》教案 篇11
一、教學目標
1、品析香雪的形象，感受香雪身上的美；
2、通過比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺醒；
3、聯繫現實生活，樹立高遠的人生追求。
二、教學重點
通過比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺醒。
三、教學難點
聯繫現實生活，樹立高遠的人生追求，反思人類文明進程中的進取和保留。
四、學習方式
合作探究
五、學習過程
（一）導入
中華民族文化深深根植於每個華夏兒女的心中，源遠流長、博大精深。語言文字作為載體，千變萬化內涵豐富，每一個讀音都有不同的情感表達。請同學們讀小說標題《喔，香雪》，品出感情韻味。
喔，讀三聲，表驚訝；喔，讀四聲，表讚美。
（二）美的叩問 香雪之美
1、閱讀《喔，香雪》品析香雪人物形象
“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心裡，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”（第37段）
善良
“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什麼叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧。’你望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。”（第46段）
純真
“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要台兒溝人，打聽什麼叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢。”（第47段）
渴求科學文化知識
“車上一直沒有人發現她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發現了渴望已久的東西。它的出現，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一隻鉛筆盒，一隻裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。
一位中年女乘務員走過來拉開了香雪。香雪跨起籃子站在遠處繼續觀察。當她斷定它屬於靠窗的那位女學生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學生轉過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，並沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。”（第64段，65段）
堅毅，執著
“台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。”（第69段）
自愛
明確：香雪是一個充滿淳樸之美、自尊之美、青澀之美、執著之美的女孩
（三）美的歷程 迂迴曲折
1、香雪是否有自卑、虛榮的一面？
2、美不再是一種單純的符號，它可能會經歷虛榮自卑，美的歷程本就是迂迴曲折的。
（四）比較閱讀 尋找共性
作品人物事件人物特點
《平凡的世界》孫少平
《竊讀記》“我”
《喔，香雪》香雪
（五）主題闡釋 心靈覺醒
生活在遙遠的小山村，卻嚮往外面的世界，沒有被大山所掩埋，表現出對知識的渴求、對進步的迫切需要、對現代文明的嚮往。主動向外探求，求新求變，積極向上，實現人生價值，明白知識就是力量的難能可貴。這便是屬於孫少平、“我”“香雪”獨特的自我心靈覺醒。
（六）現實意義 人生啟迪
相比較北上廣，有的地方就是遠在偏遠山區，那裡封閉、落後之地，那么當山外的現代文明之風吹進這樣塵封的.地方，人們會不會像香雪一樣抓住機會，改變自己，如何抓住機遇？
（七）拓展延伸 深化主題
我們又該以什麼姿態去接觸現代文明，需要改變的是什麼？需要保留的又是什麼？
（八）小結
香雪的時代離我們越來越遠，但香雪卻離我們越來越近了，生命不息，奮鬥不止，人生的奮鬥，理想的追求，在不同的時代都是相似的。
《喔,香雪》教案 篇12
教學目的
1.理解小說折射的時代信息
2.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物
3.品味小說清新淡雅的語言
教學重點、難點
重點：從語言描寫 和心理描寫角度欣賞人物
難點：品味小說清新淡雅的語言
教學安排
2課時
教學內容及步驟
第1課時
一、簡介並導入
這篇小說是發表於《青年文學》1982年第五期，並獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現任中國作家協會理事，發表中短篇小說60餘篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術感受力，真摯美好的情致，對生活素材 獨到的發掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質樸優美。
這篇小說寫的是一群以香雪為代 表的山村少女對開進深山的火車表現出來的喜怒哀樂，以此折射出受現代文明衝擊的農村蹣跚前進的身影。小說借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。小說主要通過哪幾個故事情節表現的呢？
二、閱讀分析並說明過渡語
小說主要寫了四個情節：
1.姑娘們對“北京話”的議論；
2.姑娘們與旅客做生意，過渡語是：喔，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著台兒溝姑娘們多少喜怒哀樂
3.香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學生呀。”也有人替香雪分辨。
4.香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那 誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題
1 .火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
台兒溝人歷來是吃過晚飯就鑽被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。台兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像 在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這裡的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落後，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什麼樣？
2.開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
台兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌後，就朝村口火車經過的地方跑，香 雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，後來就做生意換一些發卡、紗巾之類的裝飾品，再後來想換一個鉛筆盒，最後為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發生了有過程的變化。
3.香雪與其他姑娘們的表現有什麼異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現了她們對山外世界裝扮的關注，對美的十分熱烈地嚮往 和追求。所不同的是 ，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們全村唯一的國中生，文化知 識和追求使她與其他姑娘們的問題 和物 品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現的內容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
第2課時
一、讀賞人物形象
小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現代文明的農村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內心世界，又有著崇高的 精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？
1.角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什麼性格？從哪些話語裡表現出來的？
明確： 不同的人物話語不同，潛台詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎 ？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜 靦腆，內心世界極其豐富。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
2.分段朗讀香雪夜半獨自走回台兒溝的情節，分析討論課文都 寫了香雪的哪些心理活動？為什麼要寫得這么詳細？
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回台兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，還想到了台兒溝貧窮落後，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現了她對現代文明的嚮往，要求改變現狀的強烈願望。
之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現她為了獲取一個鉛筆盒而表現出來的巨大勇氣，而這一情節正好可以充分地說明問題，前面的情節主要起鋪墊作用。
3.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個情節寫香雪想得到鉛筆盒，並為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象徵，跟火車一樣，是文化和知識的象徵，是現代文明的象徵。對香雪來說，就像黑夜中一 盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上 勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
二、品味小說的語言，完成練習題
作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特，語言清新 淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心裡，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪 ，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物 的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義
1.喔，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著台兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這裡有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是複雜的， 既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。
2.她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的 雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨 磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑後更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這裡她對“北京話”好，實質上表明她愛“北京話”所代表的現代都市文明。“北京話”可以理解為一種象徵。
3.望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純淨的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人 物的側面描寫，效果非常好
4.老的群山終於被感動得顫慄了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫慄 ”它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間迴蕩；另一方面暗指古老的大山終於慢慢被這現代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
三、小結
四、板書
《喔,香雪》教案 篇13
教學目標
語言建構與運用整體領悟，圈劃關鍵字句；學習作者語言運用的方法。
思維發展與提升從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
審美鑑賞與創造鑑賞小說中的景物美、語言美、情感美。
文化傳承與理解體會理解小說折射出的時代信息；學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
教學重點
把握文章主要內容和基本情感，把握香雪的形象特點；從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
教學難點
理解小說折射出的時代信息；理解火車、大山、鉛筆盒的象徵意義；品味小說清新淡雅的語言特色。
教學時數
三課時。
一、導入新課
一分鐘能做什麼？
一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什麼都不乾，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的停靠能給大山深處帶來什麼呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《喔，香雪》，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘裡發生了什麼。
二、作家剪影
鐵凝，1957年生，當代著名作家，河北趙縣人，現任中共第十八屆中央委員，中國作家協會主席。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質樸優美。
長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》；
中篇小說《麥秸垛》《對面》《午後懸崖》《永遠有多遠》《沒有紐扣的紅襯衫》；
短篇小說《喔，香雪》《孕婦和牛》《馬路動作》《安德烈的晚上》。
散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎，中篇小說《永遠有多遠》獲第二屆魯迅文學獎。根據小說改編的電影《喔，香雪》獲第41屆柏林國際電影節青春片最高獎。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”“百花獎”優秀故事片獎。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。
這篇小說發表於《青年文學》1982年第五期，並獲得1982年全國最佳短篇小說獎。
三、感知故事
1、預習檢測：
2、小說是以什麼為背景的？
背景——一個位於北方大山深處的偏僻小山村台兒溝。
3、火車開進深山以前，台兒溝是個什麼樣子？
台兒溝人歷來是吃過晚飯就鑽被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。台兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這裡的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落後，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什麼樣。
4、火車開進深山以後，台兒溝發生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現代文明的風尚，自然影響到台兒溝的人。台兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們為迎接火車，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經濟之風吹進了深山；香雪最後為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質層次要求，有了精神追求。
5、“大山”、“火車”並不僅僅是實物，請根據它們的特點思考一下它們象徵了什麼？
“大山”象徵著封閉、傳統；“火車”象徵著開放、現代。
6、主要描寫了哪些人物？主要通過哪幾個故事情節表現的呢？
人物——一群淳樸、善良但性格各異的山村少女。
小說主要寫了四個情節：姑娘們對“北京話”的議論；姑娘們與旅客做生意；香雪渴望有一個鉛筆盒；香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
引子：火車開進了深山。
7、指名複述故事情節：火車來之前……火車來之後……
精心打扮，等待火車，尋求新奇
鎖定目標，追趕火車，交出雞蛋
願望實現，步行返回，歡呼香雪
一句話概括：火車的經過給一向寧靜的山村生活和那裡的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
四、品評形象
1、小說的主人公是誰？主要用什麼手法塑造這一人物的？
主人公香雪，前半部分注重行動描寫，後半部分注重心理描寫。
2、鑑賞行動描寫。
⑴火車開進深山，香雪與其他姑娘們的表現有什麼異同？她們感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手錶，總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）
香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒。（學習方面的）
⑵香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？那她為什麼還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑膠泡沫鉛筆盒呢？
那是她“當木匠的父親為她考上中學特意製作的，它在台兒溝還是獨一無二呢”。但是她的鎮上的同桌總是把自己那隻寬大的塑膠泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響；而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪後來明白，自己的木製鉛筆盒在她們眼裡成了貧窮、落後、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
⑶那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學生的座位下面了，這體現了香雪怎樣的性格？
這讓我們看到了一個純樸、自尊的香雪。
⑷為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜裡走了30里山路，這又體現了香雪怎樣的性格？
勇敢、執著。
⑸香雪打聽北京的大學、配樂詩朗誦，表明了什麼？
香雪在她們的追求中，更注重的是文化方面的追求。因為香雪是她們全村唯一的國中生，知識使她與別人不同，比別人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪還是一個積極要求上進，有著遠大夢想的人。
⑹香雪和其他姑娘的追求本質相同嗎？
本質上，香雪與其他姑娘們一樣，表現了她們對山外世界裝扮的關注，對美的十分熱烈地嚮往和追求，也就是對現代文明的嚮往和追求，只不過層次不同而已。（這正是火車帶來的現代文明對她們的影響和衝擊）
3、鑑賞心理描寫。
指名分別朗讀香雪夜半獨自走回台兒溝的情節，分析討論課文寫香雪想到了什麼？體現了她什麼樣的心理？
想到了明天向同學炫耀：可能有虛榮心，但又不僅僅是虛榮心，更多的是自尊心受到了傷害，所以體現了她自尊心即將得到滿足的喜悅和憧憬。
想到台兒溝的明天：對家鄉美好明天的憧憬和渴望，這是她熱愛家鄉的表現。
想到如何向母親交代：擔心，害怕。
拿這個盒子可以考上大學以便向母親交代：用知識改變山村的落後面貌（也許香雪並沒有這樣的認識，但我們可以肯定，鐵凝一定有，因為這恰巧是她創作本文的意圖所在，這正體現了鐵凝對改變農村貧窮落後面貌的深層次思考）。
總結：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回台兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，還想到了台兒溝貧窮落後，展望它將來，還想到了娘……表達了她對山里人命運的思考，表現了她對現代文明的嚮往，要求改變山村現狀的朦朧而強烈願望。這正是香雪和前面我們提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之處不在於目標沒有達到，而在於根本沒有目標。而香雪的這種願望正是由象徵著現代文明的火車所帶來的。
4、怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
香雪：是台兒溝小山村的一個女孩子，唯一的國中生，她美麗、純樸、勇敢、執著、自尊、並有著渴望現代文明，渴望用文化知識武裝自己，進而改變家鄉貧窮落後的朦朧願望。
鉛筆盒：為得到鉛筆盒，香雪付出了四十個雞蛋和走三十里夜路的代價，在得到鉛筆盒後，香雪不僅想到可以在同學面前炫耀，還想到考上大學和台兒溝面貌的改觀。可見這個鉛筆盒不僅是香雪和台兒溝的自尊的象徵，跟火車一樣，還是文化和知識的象徵，是現代文明的象徵。香雪對鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落後生活的一種企盼，是對現代文明的追求。
五、鑑賞環境
1、知識要點：環境描寫包括對社會環境和自然環境的描寫。社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
環境描寫的主要作用：交代事情發生的地點或背景；渲染氣氛烘托人物的心情；寄託人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節的發展；深化作品主題。
2、示例分析：找出香雪夜半獨自走回台兒溝這一情節中的環境描寫，結合故事發生的時代特點，分析其中的作用。
①“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸父的聲音。”——怕
②“她站了起來，忽然感到心裡很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明淨。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神聖的胸脯；那秋風吹乾的一樹樹核桃葉，捲起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕
③“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸父地響著，並不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
④“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
小結：以上幾處景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落後到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現的內容。
3、課堂練習：分析下面環境描寫的方法和作用。
①如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發現台兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。
表面看是自然環境的描寫，其實寫出了故事發生的社會環境，發生在台兒溝這樣一個地處偏僻、貧窮落後、封閉保守的小山村。這裡的人們安於現狀，自甘封閉。
正是因為它的封閉，所以才有了後面這些山裡的姑娘對火車的驚喜，才顯得香雪對外界文明的追求的可貴，推動了情節的發展。
②然而，兩根纖細、閃亮捷運軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終於繞到台兒溝腳下，然後鑽進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠方奔去。
擬人、象徵。火車的到來給這個封閉的小山村撕開了一個口子，讓山里人通過它看到了外面的世界。火車象徵著改革的春風，雖然行程曲折，但它還是刮進了這個偏僻的小山村。
③一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹幹，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那隻閃閃發光的小盒子。
這一段描寫的景物色調都比較灰暗，但只有一樣東西色彩是明麗的，那就是鉛筆盒，前面的景物描寫烘託了此時香雪心裡的害怕，更重要的是通過對比，突出鉛筆盒在香雪看來是十分重要的，珍貴的，甚至是神聖的。
4、小結：綜上所述，環境描寫不僅為人物提供活動的舞台，推動情節的發展，而且以景寫情，直接參與對人物的塑造，可謂一舉多得，在小說中占有舉足輕重的作用。
六、品味語言
1、老作家孫犁，看過《香雪》之後，給鐵凝寫了一封熱情洋溢的信：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《喔，香雪》，心裡有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純淨的詩，是清泉。它所經過的地方，也都是純淨的境界。”作者語言清新淡雅，無論是敘述語言，還是對人物的描寫，寫得都很美，且富有寓意。請同學們迅速劃出自己喜歡的句子，並簡單說明理由。
2、示例分析。
⑴喔，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著台兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這裡有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內發生的故事，心情是複雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現代文明，傷心是不能走出大山，融入現代文明的世界中去。
⑵她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑後更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這裡她對“北京話”好，實質上表明她愛“北京話”所代表的現代都市文明。“北京話”可以理解為一種象徵。
⑶望著她那潔淨得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純淨的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側面描寫，效果非常好。
⑷老的群山終於被感動得顫慄了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫慄”它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間迴蕩；另一方面暗指古老的大山終於慢慢被這現代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
⑸它走得那樣急忙，連車輪碾扎鋼軌時發出的聲音好像都在說：不停不停，不停不停！
一組疊詞，強調火車對台兒溝的不憐惜，不願再這裡多停一會兒，全句擬人化，從火車的心理寫出了台兒溝的小。
⑹台兒溝，無論從哪方面講，都不具有挽留火車在它身邊留步的力量。
“挽留”講台兒溝擬人化，透出幾分悲涼的味道。
⑺她有點兒害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把台兒溝吸進肚裡。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到工具。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草。
生動形象地寫出了現代文明對台兒溝的控制。從香雪的心理寫出了火車巨大快速強勢的特點，寫出了鄉村姑娘在現代文明面前的無奈。
⑻列車一頭扎進黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。
兩個動詞從速度等方面寫出了火車的冷漠無情，暗喻現代文明的冷漠。
3、小結：作者憑著她女性特有的細膩和優美的文筆寫作，表現獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心裡，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。
七、難點探究
1、有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現，意味著純真而質樸的鄉村文化的失落。有人說，換鉛筆盒的“歷險”，正是小說的重點和高潮，表現的是香雪的自尊與自強，意味著城市文化和現代文明不可抗拒的魅力，是鄉村社會走向開放的起點。你更贊同哪種觀點？
要點：火車，象徵開放、現代；深山，象徵封閉、落後、傳統；鉛筆盒，象徵知識、文明。
對於香雪來說，鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象徵著知識與文明。香雪對鉛筆盒的執著同樣也表現了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴。
2、這篇小說的主人公是香雪，題目如果叫“香雪”也未嘗不可，可是為什麼還要加一個“喔”呢？這個“喔”字到底該怎樣讀？課文題目中為什麼用“喔”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”？
“喔”字，一般情況下都作嘆詞；常見的讀音有兩種：一是讀“ò”①表示領會、醒悟②表示驚喜、讚嘆③表示提醒④表示承諾、應答；一是讀“ó”①表示將信將疑②表示疑問、驚奇。
結合小說的情節來看，“喔，香雪！”出現在小說的結尾處，是台兒溝的姐妹們（在香雪毅然踏進火車又夜半獨自走了30里回到台兒溝時）見到香雪時所發出的驚喜之聲。但這只是表層的意思。如果結合整篇小說的內容和主旨來看，其內涵要豐富得多深刻得多：①香雪，為了那隻鉛筆盒，而耽誤了下車時間，一個女孩在一片漆黑中步行了30里，這種勇氣說明香雪已打開心結去接受新生事物，作者為香雪的執著追求的精神發出由衷的讚嘆。②“喔”字所表達的是一種驚喜與歡呼。作者對這樣一個十幾歲的女孩獨自踏上火車，走出封閉的農村，追求文明社會新生活的勇氣與膽量，表達了由衷的敬佩與讚美之情。（“喔”都讀去聲“ò”，表示讚嘆之情、敬佩之意。）
“啊”過分大氣，小山村、小姑娘、小火車站、小事情，用“啊”來感嘆不妥；“哇”太現代氣，洋氣，閉塞的山村與之不符；“嘿”，太隨意輕鬆；“唉”變成了嘆息；“嗯”只表現了讚許。只有“喔”才含蓄、凝重，充滿覺悟，意蘊豐富，既有同情和讚嘆，又有對山村姑娘追求現代文明不易的感嘆。
八、總結延伸
1、課文總結：《喔，香雪》以北方小山村台兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的嚮往，對改變山村封閉落後，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在於借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
這是一篇抒情意味濃厚的散文短篇小說，其特點就在於純淨的詩情與雋永的意境。散文體小說不重在情節上下功夫，而是寫人，寫人的內心世界，寫人高尚的道德情操的美好。小說把農村女孩的善良之心和溫暖情懷轉化為一種抒情詩的意境，情景交融，如詩如畫，意境優美，韻味縈迴。“生髮以情，貫穿以情，旨在談情，意在動情。”
2、作者鐵凝為什麼要刻畫香雪這樣一個人物形象？
鐵凝眼中的《喔，香雪》：
世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想，儘管它幼稚、縹緲，甚至可笑，儘管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、醜陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。我寫她們，那是因為我真心地熱愛她們，即使是自私、愚昧、落後也總那么真切，那么感人。
作者刻畫之一形象：讚美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性；讚美香雪積極向上、執著追求目標的精神；讚美迫切地要求衝破封閉的文化氛圍、走向現代文明的純美自尊的農村青年；擔心在追求現代文明的時候，會失落人性中的尊嚴、純真和淳樸；借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。
3、延伸討論：火車開進台兒溝來，對這些姑娘們對台兒溝來說，是幸，還是不幸呢？說明：這是一個開放性的題目，各人的認識理解不同，回答可能也會千差萬別。下面的內容僅供參考。當火車開來的時候，我們很欣喜地看到了這些單純質樸的姑娘們展露出了迷人的性格魅力：熱情、活力、勇敢。她們渴望美好生活的心多么熱誠。山裡的風沙沒能吹得她們灰頭土臉地認命，火車來了，讓她們看到了另一個世界，她們並不只是觀望和羨慕，而是行動起來了：拿雞蛋換自己想要的東西——對鳳嬌來說，是紗巾和發卡，對香雪來說，是書包和鉛筆盒。雖然她們對更好的生活的理解不一樣，但煥發著同樣的勇於追求的活力和生命力。香雪，更是她們中的最優秀者，她強烈的自尊心、上進心和不服輸的頑強勁兒令人驚嘆。而這些品質正是在外部力量的刺激下才被激發了出來。倘若不是火車開來，打開了姑娘們的眼界，她們可能就在日出而作、日沒而息的生活中簡單而單調地活下去，那種興奮的感覺、那種熱望的經歷就不會產生，這些優秀的品質、這些美好的性格也不會養成。正是在這種山里和山外的碰撞中，這些姑娘們展示出了更多的優美可愛之處，就如同石子在小溪里激起了美麗的浪花。所以她們應該感謝火車。但是，她們也將不可避免地受到傷害。外面的世界是繁華的、五光十色的，但也是浮華的、虛榮的。而這些單純的姑娘們並不了解，她們只是像虔誠的向日葵一樣對著外面的世界仰起了臉龐，不知道將失去什麼。鳳嬌們羨慕城裡人的頭飾和手錶，而背著家人用雞蛋換了這些奢侈品回來，不知道幾個圈圈套在頭上並不就是好看，而手錶也不一定越小越好，她們只是盲目的羨慕和追隨，就像城市裡的姑娘盲目追隨潮流一樣。而為了這些並無多少價值的東西，她們已經開始把自家不多的雞蛋犧牲掉而寧願挨父母罵了，在貪圖享受的誘惑面前，對貧窮父母的體諒和愛也不再重要了。香雪受的傷害更加令人難過。她被歧視和嘲諷。她太單純了，還不具備冷靜看待這種嘲諷的能力，更沒有批判那些勢利冷酷的同學們的意識。她覺得自己受歧視是應該的，因為她窮。所以她唯一想的就是弄到自動鉛筆盒，在她們面前也自豪一次，以為這樣可以挽回自尊。那隻木頭鉛筆盒，是父親親手做的，但在她眼裡，卻是那么寒磣。其實全世界的鉛筆盒都沒有比它更貴重的了，因為它凝聚著父親的愛。可是她的注意力已不在這裡了。香雪對尊嚴的維護讓人感動和憐惜，但這種方式卻令人憂慮。她將沒法獲得真正的尊嚴，因為這次是鉛筆盒，下次可能就是書包。她的傷害將越積越多，會不會讓她變成冷酷的人呢？現在她就開始騙起母親了，而且覺得理所當然。這是一個善良純潔再質樸不過的女孩子，但外面的世界卻逼迫她去欺騙母親了……看著這些女孩子，我們的心裡充滿喜愛、憐惜、心疼和淡淡的憂傷，這或許也是作者鐵凝要表達的感情吧。4、香雪的故事給你的最大啟發是什麼？“我”與香雪比，缺少了什麼？
示例1：知識改變命運
華人首富李嘉誠名言佳句：“知識改變命運”。
“知識改變命運”這句至理名言佳句早已放之四海、深入人心。古今中外無數鮮活的事例都印證了這句話。
中國的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當學徒，但他並不屈從於命運，而是自強不息，利用晚上自學數學，後來在清華旁聽，後來因其數學研究屢有重大成果，改變了自己的命運甚至讓世界震驚。
美國的海倫凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，拼寫單詞，表達自己，還學會了說話，在20歲時考進哈佛大學女子學院。如果她不曾努力學習，而是自暴自棄，相信只是一個讓人可憐的殘疾人，但她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話！
張藝謀因為苦苦求學，才得以上了電影學院，才得以從一名普通的工人變成為今天帶著中國電影走向世界的知名導演。
同樣真實的故事還有很多很多，同樣條件、同樣環境，最後因知識水平不同而形成了截然不同的人生命運。
示例2：知識就是力量，進取改變命運
當知識為我們打開了一扇扇大門的時候，我們是否有香雪她們那樣的機遇意識，香雪她們的那種期盼追求？讓青春衝動和生命激情，引發我們隊遠方生活的憧憬，在骨子裡永遠保持那份對文明和進步的執著追求。香雪生活的時代正離我們越來越遠，香雪的熱情和追求卻永遠離我們很近很近。
《喔,香雪》教案 篇14
一、 教學目標
1、 理解小說折射出的時代信息。
2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、 學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。
二、 重點難點
1.重點：小說三要素中的人物鑑賞和環境描寫的作用。
2.難點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
三、自學指導
背景追溯：
鐵凝1982年發表的短篇小說《喔,香雪》描寫了一位農村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一位女大學生換來一隻渴望已久的鉛筆盒,表現了農村少女的淳樸可親和對現代文明的嚮往,獲得了當年全國優秀短篇小說獎。
本課敘述的是”一分鐘”的故事,“一分鐘”停留卻帶來了豐富的內容。通過這篇小說的學習,試著去閱讀當代作家作品,特別是當代女作家的作品,如該文作者鐵凝的其他小說《玫瑰門》、《沒有紐扣的紅襯衫》；“新寫實”作家方方《行雲流水》、《桃花燦爛》；池莉《煩惱人生》；“先鋒作家”陳染《與往事乾杯》、林白《說吧,房間》等的作品,相信它們會帶給我們比文字本身更多更豐富的東西。這是一個簡單的故事,卻使我們不禁為之喜悅和嘆息。學習時注重把握文中的環境描寫和心理描寫及其作用。從環境與人的關係角度深入思考,對文中主人公香雪的精神世界會有更深刻的理解。也希望同學們通過該文的學習,能把視角投向社會這一更廣闊的空間,去關注和“香雪”有相同生活處境和命運的人們。
關於作者：
鐵凝,祖籍河北趙縣。1957年9月生於北京。1975年開始發表作品,1984年調入河北省文聯任專業作家,現為中國作家協會主席、中央候補委員。1982年發表短篇小說《喔,香雪》, 獲當年全國優秀短篇小說獎。同年,中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎。《麥秸垛》獲1986----1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。她的主要代表作品還有《鐵凝日記》、《大浴女》、《永遠有多遠》、《第十二夜》、《笨花》等。
她的早期作品描寫生活中普通的人和事,特別善於以自己獨特的視角捕捉人物的內心活動,從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦；她還善於以清麗、簡潔、柔婉、富有音樂性和詩意的語言營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。1986年和1988年先後發表反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》,標誌著鐵凝步入一個新的文學創作時期。1988年寫成第一部長篇小說《玫瑰門》,一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界,透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺,徹底撕開了生活中醜陋和血污的一面。其主題趨向多義性,手法更富有變化,筆觸向深沉冷峻的方向發展。
四、自學過程
（一）預習課文，完成下面習題。
1、本文題材＿＿＿，作者＿＿＿，＿＿＿＿（籍貫）人，當代女作家。
2、給下列字注音
褶（ ）皺 隧（ ）道 貪婪（ ） 虔（ ）誠
震顫（ ） 惆（ ）悵 寬恕（ ） 磨蹭（ ）
憐憫（ ） 瞥（ ） 囔（ ） 嘖（ ）
嬌嗔（ ） 搡（ ） 溫馨（ ）
（二）帶著以下問題，詳讀文章。
1、這個故事發生的地點在哪兒呢？是什麼打破了這裡的寧靜？在這裡發生了什麼變化嗎？
2、“大山”“火車”並不僅僅是實物，它象徵著封閉、傳統；開放、現代。在火車到來的短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？她們感興趣的東西一樣嗎？為什麼？體現香雪怎樣的性格？
3、香雪對鉛筆盒的執著追求，表現了什麼？她追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由。（用文中的原話）。
4.香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有 “台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什麼？
5、細讀章節，注重景物
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個嚮往已久的帶磁鐵的泡沫塑膠文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。
她的內心變化是用景物烘托得，找一找相關的景物描寫。
總結：景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。
6、其他姑娘們——她們喜愛的是發卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質——享受型。
香雪是一個什麼樣的女孩呢？討論：文章到這裡雖然結束了，但我們構想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什麼樣呢？
五、小結課文
《喔，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。小說以北方小山村台兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的嚮往，對改變山村封閉落後，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在於借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
喔 香雪 （答案）
1、大山 火車
這短暫的一分鐘，攪亂了台兒溝以往的寧靜。從前，台兒溝人歷可來是吃過晚飯就鑽被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。於是，台兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，台兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗淨蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭髮梳的烏亮，然後就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上塗點姻脂。儘管火車到站時已經天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然後，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。”）
2.在火車到來的短暫的一分鐘裡，山村裡的姑娘們都有著怎樣的表現？她們感興趣的東西一樣嗎？為什麼？體現香雪怎樣的性格？
2.這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。
而她們感興趣的東西是完全不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手錶，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手錶。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。因為她是台兒溝唯一考上國中的人。她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，
3、她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認識。
不是。香雪的內心刻畫中我們可以發現，香雪的追求其實已經超出了“鉛筆盒”這一具體物象，而嚮往著那她自己——甚至包括敘述者——也說不清的那什麼超越於一切她的知識範圍所了解的東西之外的那個什麼。這種焦慮從敘述者用日常語言對香雪的心理活動進行描寫時可以顯現出來：“香雪的心再也不能平靜了，她好象忽然明白了同學們對於她的再三盤問，明白了台兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為……
5、景物描寫：
⑴“現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。”——怕
⑵“她站了起來，忽然感到心裡很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明淨。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神聖的胸脯；那秋風吹乾的一樹樹核桃葉，捲起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕
⑶“她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，並不真心告訴她應該怎么做。”——猶豫
⑷“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”——堅定
以上幾處景物描寫給讀者展現了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘託了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現了人物的心理變化過程。（我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經歷一番心理鬥爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落後到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現的內容——自強型
6析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。
討論 析：鳳嬌和北京話跑了
香雪考上北京的學校了
有的人經商了
我們在追求所謂的文明即物質，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、真純和淳樸。
4、作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領會屬於“別個世界”的人們對於她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“台兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學生座位下面。換句話說，香雪認為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達成“平等”。