認識多和少教案 篇1
活動目標：
1.掌握運用重疊、並放等一一對應的方法，比較數量為5以內的兩組物體的多、少、一樣多。
2.能夠運用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”描述比較結果。
3.願意按要求進行數學操作活動。
活動準備：
1.課件《對應比多少》。
2.5個有蓋的小瓶（塑膠藥瓶即可）。
3.幼兒每人一個小盤或小紙袋，內裝數量多一個、少一個或一樣多的兩種物品，如4張紙片、5粒花生等。
4.列印材料：五隻小兔、五個蘑菇，五隻蝴蝶、四朵花，四個小朋友、五把小傘。
活動過程:
一、情境創設引入，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，瓶子和瓶蓋是好朋友，它們經常一起玩，今天瓶子們又去找瓶蓋們玩了，可是有一個瓶蓋出門了不在家，就有一個瓶子沒有找到瓶蓋一起玩，怎么辦呢？
二、討論多和少。
1.教師出示散放的5個小瓶和4個瓶蓋，請一個小朋友把瓶蓋蓋上。討論：誰多、誰少？怎樣才能一樣多？
2.教師添蓋上一個瓶蓋，驗證幼兒的.討論結果。
三、找一找，比一比。（播放找一找，比一比）
1.教師出示圖片五隻小兔、五個蘑菇，五隻蝴蝶、四朵花，四個小朋友、五把小傘，請幼兒找一找誰應該和誰是在一起的？為什麼？
教師引導幼兒了解小兔愛吃蘑菇，是在一起的；蝴蝶喜歡花朵，是在一起的；小朋友下雨打傘，是在一起的。
2.教師請幼兒將圖片小兔和蘑菇、蝴蝶和花朵、小朋友和小傘在黑板上進行對應重疊或並放擺放，鼓勵幼兒用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”來描述結果。
四、請幼兒將小盤或小紙袋中的兩種物品進行一一對應，比較多少。
教師引導幼兒用重疊、並放等一一對應的方法，比較多少，並用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”來描述結果。
五、指導幼兒做幼兒用書第20～21頁的添畫、貼上、連線和數數練習。
教師引導幼兒完成練習。
活動延伸：
1.在日常活動中，請全班幼兒一個男孩拉一個女孩的手散步，觀察班上男孩、女孩的多少。還可引導幼兒觀察毛巾架上的毛巾是不是和毛巾架上貼的名字一樣多等。
2.家長在家引導幼兒運用“一樣多”“……比……多一個”“……比……少一個”描述
認識多和少教案 篇2
活動目標
1、使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恆的概念。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備
1、磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
2、幼兒作業紙。
數一數，說一說，每組有幾個蘋果？它們都一樣多嗎？
活動過程
1、指導幼兒看作業紙。數一數每組蘋果是幾個？它們一樣多嗎？為什麼？
2、請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎？為什麼？
3、教師在磁板上擺出幾組相同數量（7個）的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多？它們的數量是幾？
4、組織幼兒討論：你發現了什麼規律？（物品的'數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變）
活動延伸
老師在活動區可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。
活動反思
在教學中在引導方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細和恰當的運用，遊戲中讓幼兒感受數學活動的樂趣，最後，幼兒練習要把前面基礎打好，在幼兒練習時才不會出現錯誤的發生。
認識多和少教案 篇3
教學目標：
1.使學生知道“同樣多”的含義。
2.初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
3.初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。
教學內容：
教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。
教學重點：
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教具學具：
教師將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。 學生準備學具卡片。
教學設計：
一、創設情境
1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
[通過生動有趣的動畫課件，激發了學生的興趣，讓學生在愉悅的環境中展開說，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]
師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。）
2.講故事。
生1：小兔子的房子被大雨衝倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終於蓋好了新房子！
師：你怎么知道是小兔在蓋房子？
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準備了好吃的`呢！
師：你觀察得真仔細。
生3：水中的小魚也在為他們加油呢！
師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。
師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個卡通片你能用學過的數學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。
二、合作探究
[新知過程以學生為主，學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現，同時評價有度，保護了學生的學習興趣。]
1.小組合作。
觀察卡通片，組內交流。
2.小組交流。
生1：我知道有4隻兔子，3隻小豬。
生2：有3個蘋果，4個蘿蔔。
生3：有4個板凳，4根木頭。
生4：我發現1隻兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。
認識多和少教案 篇4
目標
通過觀察比較學習事物的多少。
培養幼兒說完整話
材料準備
若干積木、雪花片、黑板畫
活動過程
一、律動
軲轆軲轆錘，軲轆叉。骨碌軲轆叉，軲轆軲轆一個變成仨，仨變五，五變八，看誰學習頂呱呱。
二、出示圖片，激發興趣
1.請幼兒觀察黑板畫，說一說黑板上畫的是什麼？（蘋果和草莓）引導幼兒觀察哪個多哪個少？（幼兒數後，得出蘋果多草莓少）
2.並請每個幼兒都說一說誰多誰少。
三、出示玩具，鞏固認識多和少
1.出示數目不同的積木比較多少。
2.出示不同的.雪花片比較多少。
四、遊戲
1.請小朋友數一數男孩多還是女孩多。
2.教師邀請一部分幼兒站起來，請幼兒比較是站著的多還是坐下的多。
活動延伸
比一比家裡的物品多少。
認識多和少教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒用一一對應的方法比較物體的多和少。
2、培養初步的分析、比較能力。
3、讓幼兒在活動中體驗做小主人的快樂。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動準備】
小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂、小口杯、動物頭飾、小球、布娃娃。
【活動過程】
一、智力遊戲：小司機快快坐下來。
2、介紹遊戲規則：圈內放三個小凳子，請四名小朋友當小司機，放音樂，小司機圍著小凳子轉圈，音樂一停，小司機趕快找凳子坐下來。
3、遊戲開始：先放音樂，再停下來。
問：
1、小司機都坐下來了嗎？
2、有一個小司機為什麼沒有坐下來呢？{引出：小司機多，小凳子少。}
二、情景表演：小班請客。
師述：剛才小司機把小汽車開到我們小班來了，還給我們帶來了三位小客人，請你們看看是誰來了？{小客人上場}
1、我們和客人打打招呼{老虎、小豬、小老鼠好，請坐！}
2、客人來了，我們要給客人倒杯茶，哪位小朋友來招待客人？
3、客人都喝茶了嗎？為什麼？{客人多，茶杯少。}
4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果？{出示水果卡片}
5、認識水果：葡萄、西瓜。並比較兩種水果那種多，那種少。
6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問：客人都有葡萄了嗎？為什麼？{葡萄少，客人多。}
7、再找西瓜。問：客人都有西瓜了嗎？{都有}。西瓜找完了嗎？為什麼？{西瓜多，客人少。}
三、活動延伸：遊戲{互送禮物}。
1、讓小客人把禮物{小球}送給小朋友，比較得出{小朋友多，禮物少}。
2、回送禮物，讓小朋友把禮物{布娃娃}送給小客人，比較得出{禮物多，客人少}。
四、活動結束：
評價小朋友在活動中的表現。
活動反思
活動的幼兒的積極性很高，收穫也很多。可見幼兒的探索和發現離不開教師的`引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
認識多和少教案 篇6
教學目標
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯繫，並能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）
2.發展幼兒初步的分析、比較能力
3.培養幼兒口語表達能力。
活動準備
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動過程
一、開始部分
師：昨天我見到小兔子，它說要和它的夥伴到我們小班來作客。我們為他們準備什麼好吃的呢？
小朋友：我想準備蘋果；我想準備香蕉；我想準備蘿蔔……
師：那我們就為小兔子準備蘿蔔吧。可是這兒沒有蘿蔔，怎么辦呢？
小朋友：做蘿蔔；拔蘿蔔；捏蘿蔔……
師：小朋友的主意都很好，這裡有橡皮泥，我們就動手捏蘿蔔吧（發給每人一個盤子、橡皮泥）。
小朋友邊捏蘿蔔邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿蔔，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿蔔做好啦。”
師：現在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子裡有一個蘿蔔。好，每張桌子上，蘿蔔不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿蔔和盤子怎么樣？
小朋友：盤子和蘿蔔一樣多。（請小朋友跟老師重複兩遍“蘿蔔和盤子一樣多”）
二、 基本部分
師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。
（互相同好）
師：（面向小兔子）我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿蔔。小朋友們，請把蘿蔔送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
師：把蘿蔔分給小兔子，每隻小兔子一個蘿蔔。好，現在每隻小兔子都有了一個蘿蔔。呵，還剩下這么多蘿蔔，小朋友比一比，蘿蔔和小兔子什麼多，什麼少呀？
小朋友：蘿蔔多，小兔子少。
師：對，“蘿蔔比小兔子多，小兔子比蘿蔔少”，跟老師說一遍（慢點說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：夥伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。
師：喔，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看裡面有什麼呀？
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以貼上許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發現了什麼，勇敢地站起來說一說（指導個別幼兒）。
A小朋友：積木多，貝殼少。
B小朋友：我的'也是積木多，貝殼少。
……
師：（面對全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？
G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。
師，他們說的真對。“積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。”跟老師說兩遍（慢點說）。
三、結束部分
（一隻小兔子與教師說悄悄話）
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？
小朋友：好！好！
師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。＊