小班簡單教案《比大小》 篇1
教學目的：
1、尋找發現生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什麼？
觀察分析
該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園裡還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什麼東西大，什麼東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動後的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然後去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什麼？誰的大？誰的小？
老師簡單示範——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然後把卡片放進他們的口袋裡。可千萬別放錯了！
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子裡。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
小班簡單教案《比大小》 篇2
活動目標：
1、培養幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力
2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規律，並能按圖形的大小和形狀進行有序排列。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
〈小博士闖關〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具(每個桌上一套)
活動過程：
一、導入活動：隨音樂"汽車開來了"做律動入活動室。
二、展開活動：
1、引導幼兒觀察講述
今天天氣真好，圖形寶寶排隊準備做早操了(運用多媒體操作)。小朋友看，他們都穿著什麼顏色的'衣服呀?(橙色的)他們的班都有什麼形狀的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什麼共同點?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什麼不同點?(他們形狀長得都不一樣)從縱的方向來看，每一隊的圖形寶寶有什麼共同點?(他們形狀長得都一樣)有什麼不同點?(大小不同)
2、教師小結
圖形寶寶的排隊規律是：從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶長得都不相同;從縱的方向看，每一隊的圖形寶寶形狀都是相同的，但大小不同。
3、引導幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。
小朋友看，還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排列規律，!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作，教師巡迴指導)
4、教師運用多媒體講解操作
教師運用多媒體講解操作，進一步幫幼兒理清思路，並讓幼兒把自己的操作結果和老師的操作結果進行比較。
5、引導幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，並將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。
6、啟發幼兒比較圖形寶寶排列規律的相同點和不同點。
7、請小朋友按照一定的排列規律幫玩具寶寶排隊
每個桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小朋友能幫他們按照一定的規律排成一個方陣嗎?
每個桌上請一位小朋友說說他們按照什麼規律排列的。
三、結束：
今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了隊，你們真棒!
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班簡單教案《比大小》 篇3
活動目標：
培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動準備：
1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
2、果盆4個。
3、水果獎章數個。
4、圖片，卡片。
活動過程：
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然後跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
指導重點：
1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。
活動結束：
小朋友互相探討，然後一起聽音樂，吃點心。
小班簡單教案《比大小》 篇4
活動目標：
1.知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。
2.用身體動作感受大與小。
3.能聽指令做動作。
活動準備：
各類大小樹葉若干（或自製的大小樹葉畫）；兩個貼有標籤的小筐（標籤①是一個人——兩臂張開、兩腳分開；標籤②是一個較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）
活動過程：
一、複習兒歌《片片飛來象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。
師：小朋友們看今天來了許多老師要和我們一起學本領，我們一起來歡迎他們，那我們一起來念一首兒歌《片片飛來象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個寶寶的聲音最好聽。
師：老師這裡有一副畫，想請小朋友仔細看看，這些樹葉寶寶怎么了，它們在乾什麼？（往下掉）那你知道現在是什麼季節嗎？
二、樹葉比大小
1.分給每個幼兒大小樹葉各一片，
師：我們教室里也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做遊戲，，你們願意嗎？
現在請你看看你手裡的樹葉，覺得它們像什麼？（如像小魚、像手等等）
2.師：數一數你們手裡現在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
3.教師做示範，然後請幼兒聽指令，感知樹葉落下的過程。
師：現在老師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來的樣子？
指令：“風兒吹吹，大樹葉飄下來了；風兒吹吹，小樹葉飄下來了。”（把手舉高，然後相應地鬆開手讓手中的樹葉落下來）
師：小朋友們想不想來試一試。
三、用身體動作表現大小
1.師：樹葉有大有小，老師想用兩個動作來表演大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師表演的動作哪個是大樹葉，哪個是小樹葉，好嗎？
2.教師做兩個動作：兩臂張開、兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。
師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什麼？
師：你們也來試一試好嗎？
3.引導幼兒創編動作
師：除了這兩個動作，你還可以用什麼動作來表演大樹葉和小樹葉？
四、送樹葉寶寶回家
師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這裡有大樹葉和小樹葉的家（兩個小筐），它們的家有不同的標記，請你們想一想，哪個是大樹葉寶寶的家，哪個是小樹葉寶寶的家？然後把它們送回家，好嗎？
附：片片飛來象蝴蝶（兒歌）
秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，黃樹葉，片片飛來象蝴蝶。
小班簡單教案《比大小》 篇5
活動目標：
1、幼兒手口一致點數2個物體並說出總數。
2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，裡面幼兒不同數量的物品。
活動過程：
（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）
一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。
（二）出示實物，感知2的數量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什麼，而且每樣東西有多少。
1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，並說出總數）
2、出示2朵大紅花，數數有多少？
3、出示2頂帽子，數一數？
4、出示2件衣服，數一數？
（三）給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。
（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。
小班簡單教案《比大小》 篇6
活動目標：
1.能依據物品的特徵做簡單分類與視覺上的辨識，並能比較出異同。
2.通過觀察，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
3.樂意參與活動，感受到學習數學的樂趣，有強烈的表現欲和求知慾。
活動重點：
通過觀察比較，能從幾個物品中找出不同的一個。
活動難點：
能依據物品的特徵做簡單分類，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
活動準備：
梨子四個（黃、綠），卡車、小汽車、腳踏車、機車圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動過程：
一、實物引入。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家帶來了什麼水果？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）
總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語：今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城，你們想不想去？
1、現在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什麼？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示範）
2、第一個車間參觀完了，現在我們來到第二個車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什麼？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣？那我們把這個也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現在老師給你們帶來了什麼？（出示腳踏車圖片）現在老師要把這些腳踏車送給表現最好的小朋友。（四名幼兒上台，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的腳踏車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最後老師還要帶小朋友們去參觀一種車，看，是什麼車？（出示機車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的機車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示範一個。
6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況，小結評價，結束活動。
活動反思：
我把這節課分為三個環節，第一個環節是認識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環節是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要滲透多和少，大和小的內容，這個環節也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環節，補了第一環節的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環節是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作，今後要注意。
小班簡單教案《比大小》 篇7
活動目標
教導小班幼兒參加數學活動，學會用對比的方法來判斷大小，初步認識如何判定大小，體驗參加遊戲的樂趣。
活動準備
1、幼兒收集不同年齡段的照片。
2、大小不同的物品如書2本、玩具2個、凳子2張。
3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個一張。
活動過程
一、交流分享。
請幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己。（引導幼兒說長大了等）
二、開拓視野。
1、了解比較的參照物。
教師出示一隻小熊，問幼兒這是大的還是小的？
如果幼兒說大，教師再出示一隻大一點的小熊，問剛才那隻小熊是大的，還是小的？
如果幼兒說小，教師則出示比第一隻更小的小熊，問第一隻小熊是大還是小？
教師小結：任何比較都是相對的，一個東西，不能比出大小，只有兩個或者更多才能比大小。
2、比較大小。
教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個大？”（老師的鞋大）
請幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）
教師出示大小書本各一本進行比較，請幼兒說說哪個大，哪個小？
教師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大，哪張小？
教師出示大小不同的玩具各一個，請幼兒說說哪個大，哪個小？
三、開心遊戲。
教師準備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個大一個小，請幼兒隨便抽一張，然後老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上台比較並且說出誰的圖形大，誰的圖形小。
教師將準備好的小卡片發給幼兒，請相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。
活動應變
比較大小的時候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。
活動延伸
開展比長短、比高矮的活動。
區角活動
1、語言區：教師將大小相對的教具放在區域，供幼兒比較，複習哪個大，哪個小。
2、益智區：將不同大小的物品卡片放在區域，讓幼兒進行大小分類。
環境創設
1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標記進行分類擺放。
2、將幼兒小時候的照片與現在的對比展示。
家園同步
家長可以和幼兒一起玩比較大小的數學遊戲，引導幼兒找一找、比一比家庭成員裡面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。
隨機教育
學會兩兩比較，引導幼兒將物品從大到小、從小到大排序。
小班簡單教案《比大小》 篇8
【活動目標】
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。
【活動準備】
1、圓形餅乾（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手並消毒桌面。
【活動過程】
一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
1、觀察餅乾，感知形狀與大小，發散幼兒思維。
師：“盤子裡的餅乾你們喜歡嗎？它們都是什麼形狀“生活中，你還發現什麼東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅乾，比較大、中、小。
師：“三塊餅乾比較一下，你發現有什麼不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請你挑一塊你最喜歡的餅乾嘗一嘗，然後說說你吃的餅乾？”（從大、中、小來分。）
“你吃的叫什麼餅乾，你是怎樣知道中餅乾的？”（讓幼中餅乾是相對大、小餅乾而言的。）
小結：“中餅乾比大餅乾小些，比小餅乾大些，安排們叫它中餅乾。”
二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！
師：“剛才有位小朋友咬了一口餅乾，你們看，餅乾被口洧什麼變化？把你的發現告訴老師。”
“餅乾被咬，掰了以後，像什麼呢？”……發揮幼兒想像探索大或中餅乾的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅乾被小朋友咬了以後，發生了許多變化，改變的形狀。”
三、請幼兒繼續吃餅乾，想像、交流。（先吃完餅乾的水、漱水。）
【效果分析】
本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅乾”進行粗淺的數學活動。活動來源於生活又歸於生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程，難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便於幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕鬆愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。
小班簡單教案《比大小》 篇9
一、設計意圖：
在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對於系統的概念並不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不願開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身並不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩遊戲中獲得豐富的感性認識，並學習按物體的大小特徵進行簡單分類。
二、活動目標：
1、通過遊戲，認識並區分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。
三、活動準備：
四、活動過程：
一、問題導入：
小朋友夏天喜歡吃什麼水果呀?幼兒一起回答：西瓜教師引出PPT上的第一張幻燈片：兩個西瓜
(一)兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”
提問：小朋友有沒有發現兩個西瓜有什麼不同和相同之處?
小朋友喜歡吃什麼水果?蘋果、橘子、梨子
引出第二張幻燈片：蘋果
(二)腦子轉一轉：在我們看的卡通片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜歡哪一個動畫人物?
老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小
朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、
大黃鴨
老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片
老師：這是什麼呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?
幼兒：舉手回答
老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出
場。
老師：這是什麼呢?它兩個誰是老大?小朋友向他兩個學習
一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。
看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個問題：
老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌
提問：這上面有幾個熊掌?
幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。
(四)遊戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)
1、認識大小標記
老師：“這裡有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家裡去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記。”
2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子裡，送給小小的禮物放到小標記的籃子裡。
3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。
(五)結束活動
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
五、活動延伸：
在家裡和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
小班簡單教案《比大小》 篇10
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第17，第21頁第5～ 6題。
【教學目標】
1.使學生認識“>”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“>
(1)學生獨立完成，小組交流。
(2)全班反饋。
1組：我們先比整數部分，整數部分相同，再比較小數部分，十分位上兩個是9，一個是8，是8的最小，再比較9.90和9.96的百分位，9.90的百分位是0，9.96的百分位是6，所以9.96，也就是(9.96)>(9.90)>(9.87)
(三)套用拓展。
1.排順序。
師：在這次比賽中王平的表現要比張華差一些，比李明好一些，請大家猜一猜，評審會給王平多少分呢?請你將這三個同學的得分按順序排列起來。 生1：我猜可能是9.95分，因為9.95比9.90大，比9.96小。學生投影展示：9.96>9.95>9.90。
生2：我猜可能是9.93分，9.93也比9.90大，同時也比9.96分小。學生投影展示：9.96>9.93>9.00。
生3：我猜也可能是9.905分。學生投影展示：9.96>9.905>9.90。
師：大家的想法都很好，王平的分數還可以是多少分呢?
生4：老師，我有個不一樣的答案!我認為比李明高一些，而比比張華低一些的小數有無數個。
(此時大部分學生有點疑惑)
師：為什麼?說說你的看法。
生4：我認為只要個位和十分位上都保證是“9”，然後小數十分位上的數大於0而小於6，千分位和後邊的可以任意的添數，就都比9.90多，比9.96小，這樣的數可以有無數個。
(眾生鼓掌，同意他的想法。)
師：你的這個發現真了不起!老師也為你的出色表現感到自豪!
2.找朋友。
教師舉起寫有“13.21”的卡片。
師：請大家在卡片上任意寫一個小數，找比我大的朋友在哪裡?
(學生寫好後，部分學生舉起手中的卡片對照。)
生：比您大的朋友在這裡是……
師：大家可以在組內玩這個找朋友的遊戲，請小組的同學先自己寫好一個小數，然後比一比誰寫的大，誰寫的小，並說一說你是怎樣比的。
(學生活動)
3.猜一猜。
師：同學們，我買了一本書是7元左右，請大家猜一猜是多少?
生1：比7.20元少嗎?
師：對!
生2：比7.10元少嗎?
師：不對!
生3：是7.15元嗎?
師：對了!
師：你還想玩這個遊戲嗎?
生(齊)：想!
師：請大家在小組內玩一玩，小組的同學可以輪流當裁判。
……
(四)總結、評價。
師：在這節課中，你有什麼收穫或感受?
生1：我學會了正確的比較兩個小數的大小和三個小數的大小，還能給他們排順序。
生2：我學會了怎樣比較小數的大小。我感覺自己在這節課中的表現還可以，我很高興。
生3：我又學到了一些關於小數的知識，我感覺很快樂。
……
小班簡單教案《比大小》 篇11
［教學內容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。
［教材簡析］
教材創設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經驗和觀察，分別比較辣椒和蘿蔔、蘿蔔和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。
［教學目標］
1.通過觀察和聯繫生活經驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。
2.體會數學來源於生活，生活中處處有數學。
3.培養初步的觀察、推理和判斷能力，培養自主探索、合作交流的能力。
［教學過程］
一、 場景引入，激發興趣
有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論後積極發言）
［評：從學生的生活實際導入新課，並隨機提出問題，使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂於助人的心理特點，激發他們學習數學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識。］
二、 嘗試比較，主動探索
敘述：小姑娘採用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房裡忙著呢!（出示場景圖）
1.看一看。
提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內互相說說你看到了什麼。看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。
2.比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內自由發言；教師巡視引導，學生比較、交流。）
提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，並說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請學生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿蔔（重量相差不大），讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿蔔的輕重。
出示支架，介紹支架，請學生藉助支架來比較土豆和蘿蔔的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結：用掂一掂或藉助支架等工具可比較出物體的輕重。
［評：由學生的討論輕鬆地引入到探索新知的環節，讓學生觀察、合作、交流，真正把學生放在了主體的位置上。］
三、 活動深化，拓展套用
1.活動一：套環遊戲。
談話：現在小朋友做個遊戲（出示教具：套環兩套，請兩名學生進行套環比賽，每人套3個套環），其他同學進行觀察比較，互相說說誰套得準，誰套的環大，誰套的環小，並說出是怎樣知道環的大小的。
2.活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什麼呢!小花貓說：我重!4隻小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當裁判，看看一隻小花貓和一隻小雞誰重？（小組討論，匯報結果，並說出理由，把結果填在書上第7頁）
3.活動三（幻燈出示狐狸、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐狸想考一考小雞和小花貓。狐狸說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們，你們說它們應該怎樣拿呢？學生經過討論得出結果：大的不一定重，小的不一定輕。
4.活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學生表達自己的想法後把結果填在書上）
［評：教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事，學生在聽故事中學數學，產生了濃厚的學習興趣。］
四、 總結評價
提問：你們能說一說這節課我們都知道了什麼嗎？（學生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）。回家後把學會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實物比一比，好嗎？
［評：巧妙地把數學延伸到生活之中，引導學生在生活中運用所學知識。］
小班簡單教案《比大小》 篇12
一、 創設情境，揭示課題
1.談話導入
前幾天，學開展了一場“少年演講比賽”出示主題圖
問：誰的得分高一些呢？
2.揭示課題。
板書課題：比大小
二、探索交流，解決問題
1.比較兩個小數的大小
1）組織討論：說一說自己比較的方法和結果。
2）交流匯報
3）探索比較方法
①先讓學生說一說：你是怎樣想的？
②引導探索
舉例說明，比較9.9和9.1
9.9和9.15
9.1和9.09
通過比較，觀察數位特徵，逐步將學生引導到從數位來考慮問題，使學生明白：兩個小數的整數部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數就大，如果十分位上的相同，就看百分位上的數……
4）練一練
比大小
0.8○0.6 0.25○0.26 1.30○1.5
12.6○12.62 4.54○4.49 5.45○4.55
2.把幾個小數按大小順序排列
1）再次呈現主題圖，問：張華比李明表現好一點但不是10分，你給張華多少分？
試一試：把三人的得分按照大小順序排列
① 學生各自給張華打分
② 按大小順序排列
2）探索比較方法
在0.82、0.80、0.79中哪個數？哪個數最小？
（先學生獨立思考，探索比較的方法，然後分組討論，探索比較合理的比較大小的方法）
3）練一練
把3.24、3.30、3.28按大小順序排列
（ ）＞（ ）＞（ ）
三、課堂練習
練一練第1--4題
四、課後小結：
引導學生總結比較兩個小數的方法
五、作業布置：
P10第5題
小班簡單教案《比大小》 篇13
尊敬的領導、老師：
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
一、說教材：
1、教學內容：《比大小》是人教版國小數學一年級上冊第三單元1—5的認識和加減法第二課時的內容，
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數學的開始，也是進一步學習後面數學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數的大小
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養學生積極思考、善於與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
二、說教學目標：
知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數、比等活動，培養學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說學情：
一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡錶現自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許。“比大小”這一內容的教學是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。充分利用學生的生活經驗，引導學生用1—5各數來表示物體的
個數，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
四、說教學策略：
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備採用以下教學方法。
1、創設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
五、說教具學具：
本節課我準備採用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
六、說教學過程：
（一）創設情境，導入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾隻小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什麼？猴子有幾隻？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數一數。數完課件出示數量圖。這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數多少的數字也有大有小，今天我們就來比一比數的大小，板書課題：比大小
設計意圖：調動學生的生活經驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作藉助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報後，教師在黑板展示：一隻猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等於3教師介紹等於號的含義與寫法。同理導出：3<43=””>2分別讀作：3<43=””>2。
2、你是怎樣認識“>”、“<”的？>”、“<”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
通過教師的演示讓學生體會等於的含義就是同樣多，並知道表示同樣多的時候要
用“=”連線，同時培養學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大於和小於的含義。知道在比較兩個數的大小時應該把張口指向大數。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什麼？學生說自己的收穫。
六、學習評價
教學中我採用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發揮評價的作用。
七、板書設計
以下是我的板書設計。