人教版五年級下冊語文第六單元教案 篇1
教學目標
一、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最後一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，並學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話導入
同學們，喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？為什麼喜歡旅遊？是呀，旅遊可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝遊覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態可掬）
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的夥伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文後一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的收穫。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣讚嘆到（螢幕出示）：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！
誰來讀讀？
（我聽出了你的驚嘆！誰再來讀讀？從他的讀中你聽出了什麼喔，你在讚美九寨溝）隨機板書：自然風光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內容濃縮在一起，可以用一個什麼詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文，讀中感悟
自然風光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發現了什麼？
（預設評價：你發現了這段話中講了什麼內容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什麼新的發現？
人教版五年級下冊語文第六單元教案 篇2
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學難點：
介紹九寨溝自然風光
教法學法：
引導探究合作交流討論
教學過程：
第一課時
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅遊聖地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二、初步感知課文。
1、聽老師範讀，一邊聽一邊思考
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
2、讀後交流。
（1）九寨溝在哪兒？
（2）它的名字是怎樣來的？
（3）九寨溝它的自然風光怎樣？有哪些珍禽異獸？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發現了什麼？
三、教學生字、詞。自學生字，並想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今後讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？
人教版五年級下冊語文第六單元教案 篇3
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？
這節課老師要帶領同學們去一個迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪裡？
2﹑師播放課件或呈現圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什麼？
師揭題。
二﹑初讀指導
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。
2﹑分組讀課文正音並相互理解詞語，記憶重點生字。
3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。
三﹑再讀課文，理解內容
1﹑指名讀第一至二自然段問：為什麼稱它為“九寨溝”？人們把這裡稱之為什麼？
2﹑指名讀第三自然段，師生評價後學生討論：這一段寫了什麼？分別有什麼特點？師指名匯報後問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什麼喜歡？
3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什麼？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。
4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什麼作用？省略號省略了什麼？誰能展開想像再補充幾個？
5﹑再讀全文說說：為什麼把這裡稱之為“童話世界”？
四﹑總結質疑
1﹑師：從這節課中你都有哪些收穫？還有什麼不明白的？
五﹑作業設計
1﹑抄寫生字和重點詞語。
2﹑背誦課文三至五自然段。
第二課時
知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文並了解最後一個自然段在全篇中所起的作用。
過程與方法：在誦讀的基礎培養語感，加深對課文內容的理解。在討論和深入探究中明白為什麼把這裡稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
情感態度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：討論探究為什麼把這裡稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學準備：課件和有關九寨溝的資料。
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：上節課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？
2﹑師：這節課老師繼續帶領同學們去欣賞那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
二﹑總體感知
1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。
2﹑師指名匯報並相機指導朗讀問：為什麼把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的湖泊的喜愛之情？
3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什麼地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。
4﹑師：根據學生的理解指導學生重點朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。
6﹑師小結：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
三﹑討論探究
1﹑師：為什麼把這裡稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報。
3﹑師總結並出示九寨溝其他資料。
四﹑角色表演
1﹑師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進九寨溝。假如你就是一名導遊，能否把這裡的迷人景象介紹給前來遊覽的中外遊客？
2﹑生分組做導遊介紹。
3﹑指名介紹，師生評議。
五﹑總結質疑
1﹑學了這節課，你都有哪些收穫？還有什麼不明白的請提出來。
2﹑指名談收穫和解決問題。
六﹑作業設計
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導遊的身份寫一段導遊詞。
3﹑摘抄文中優美的語句。
板書設計：課文9九寨溝
童話世界珍稀動物
人間仙境詩情畫意
人教版五年級下冊語文第六單元教案 篇4
教學目標
1、學會本課的生字、詞語。
2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4、積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。
教學準備
九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情景，導入新課
1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））
2、展示學生蒐集到的關於九寨溝的資料。
3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你___，我___！的句式抒發自己內心的感受。
4、導課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）
二、學習第二、三段：九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導遊來感受一下九寨溝的美麗風光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什麼感受
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真像一個魔術師。
生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
（板書：迷人人間仙境）
師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。
學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪裡
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）
（1）嘆為觀止是什麼意思
（2）積累這類表示顏色的詞語。
（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
（板書：水色彩斑斕）
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）
（1）理解絢麗多彩。
（2）你還知道什麼顏色呢
（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎
①自由練讀。
②齊讀。
③背誦。
（板書：山絢麗多彩）
三、學習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：天氣多變表現在哪裡
生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊雲雨西邊晴的現象。
師：一會兒一會兒表示什麼
生：變換快。
師：練習用一會兒一會兒說話。
生練習說話。
師：天氣變，感覺也變表現在哪裡
生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；雲霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。
（出示三種情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用像像又像說話。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們願意記住它嗎
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書：天氣變幻莫測）
四、拓展查找資料。
（1）九寨溝的水為什麼會呈現不同的顏色
（2）九寨溝為什麼會出現東邊雲雨西邊晴的現象
五、布置作業
學做小導遊。
（1）我們來為旅遊公司寫介紹九寨溝的廣告語或導遊詞吧。
（2）為課後的風景圖片配解說詞。
板書設計
5、迷人的九寨溝
迷人水色彩斑斕
山絢麗多彩
天氣變幻莫測人間仙境
人教版五年級下冊語文第六單元教案 篇5
一、教材簡析
當今世界進入了資訊時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會蒐集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些，學生還可以自己去蒐集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計畫，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，並在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：
(1)通過多種途徑蒐集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。
(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題，蒐集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
二、教學目標
1.了解信息傳遞方式的'變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、運用信息，善於和別人交流信息。
4.初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識19個生字。
三、教學重難點
1、引導學生蒐集和處理信息
2、善於和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
四、課時安排
1、信息傳遞改變著我們的生活。
2、利用信息，寫簡單的研究報告。