西師版三年級語文上冊教案 篇1
一、展示圖片，導入新課
1、出示相關圖片，展示南極風光。
2、簡介背景，導入課文。
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人嚮往的地方。1986年1月，北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二國小的吳弘，於台北時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領他倆遊覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)
二、初讀課文，自學生字
1、初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。
聽老師範讀課文，注意課文里生字的讀音。
3、出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?
登上企鵝大陸儘管厘米魚鱗狀帽子捕食
4、小組合作，記憶字形。
你用什麼好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什麼?
三、學寫生字
1、出示教師在田字格里范寫的8個字。
2、提醒學生注意：
“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。
3、學生學寫生字，每個字寫兩個。
4、互評，看看誰寫得既正確又美觀。
四、鞏固練習
1、辨字組詞。
狀、境、撓、捕、驢
壯、鏡、繞、鋪、驅
2、積累本課的詞語。
3、有感情地朗讀課文。
板書設計：
8、登上企鵝島
鵝、所：左右相等
陸、帽、嘴：左窄右寬
帽：右上角不是“日”字
陸：右邊的一豎不能分開寫
西師版三年級語文上冊教案 篇2
一、談話導入
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評審的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
二、初讀課文練習把課文讀正確
1、小組內朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細讀課文，理解內容
(一)、默讀課文。
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什麼?他們為什麼畫這些?並畫出有關的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完後分配好角色後練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考後，在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底採用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出並列第一)
全班根據方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結果對號入座)
四、拓展
你想畫什麼?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。
五、作業
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設計：
誰該得第一
(評價標準)：
西師版三年級語文上冊教案 篇3
教學內容：西師版三年級語文上冊《溫暖》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質。
3、聯繫上下文，理解課文的重、難點詞句，體會關鍵字的意思及在本文表達上的作用。
教學重難點：
1、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質。
2、聯繫上下文，理解課文的重、難點詞句，體會關鍵字的意思及在本文表達上的作用。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，今天早上廣播站的播音你聽了嗎？今天早上有一篇故事是
講雷鋒叔叔的，那雷鋒是誰呢？大家都是細心的孩子，知道處處留心皆學問，那今天我們就來學習一篇和雷鋒有關的文章《溫暖》。
二、出示學習目標：
請看黑板，這就是我們這節課的任務，大家齊聲讀出學習目標。有沒有信心完成？首先讓我們先欣賞一下這篇文章，聽的時候要認真
看，仔細聽。
三、自學指導（一）
完成學習目標，需要大家一起來闖關，請看我們今天的第一關。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段：
1、劃一划：劃出雷鋒關心戰士的句子。
2、議一議：雷鋒發現小韓棉褲上的洞時，他是怎么想的？怎么做的？
4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪裡？
（六分鐘後比一比誰完成得好）
第一關完成得非常好，那第二關是什麼呢？我們一起來看
四、自學指導（二）
小組內分角色讀課文3—6自然段
1、用劃出雷鋒做了好事後的表現的詞語。
2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當時是怎么想的？
3、討論“又是班長……”中的“又”是什麼意思？
（4分鐘後賽一賽哪一組最棒）
齊讀最後一自然段，思考：為什麼小韓覺得心裡暖哄哄的？
五、拓展延伸：
1、寫作技巧滲透：
現在我們再來回顧一下，文章講了一件什麼事？全文圍繞雷鋒
幫小韓補褲子為線索，按事情的發展順序進行描寫。同學們在以後的寫作中大膽的運用這種方法。
2、收集雷鋒語錄：
今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話，大家看一下：
六、總結：
學了這篇課文，我們了解了雷鋒叔叔是一個怎樣的人呢？那我們以後的生活中，要向雷鋒叔叔學習，多做好事。今天回去之後呢，大家就可以學一學雷鋒叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的課堂中，我們一起交流心得。
板書設計：
17、溫暖
輕手輕腳
縫棉褲一針一線關愛戰士不圖回報
捅爐子一聲不吭
西師版三年級語文上冊教案 篇4
一、揭示課題，激發學生學文興趣
師：同學們!今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端!這裡有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這裡進行考察研究。我們中國也先後在這裡建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學生對南極有個總體的認識，同時激發民族自豪感。]
(出示地圖)師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去遊覽一番吧!(板書課題)請同學們認真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。(強調左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。)拿出筆把這個字寫兩遍。完成後再一起說筆順。[三年級學習獨立識字，但是對於容易錯的老師要做到重點指導，使學生真正的掌握牢固。把基礎知識教學做紮實。]
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
學生練習讀課文
2、檢查字詞的讀音：
1)詞語：
登上企鵝大陸紀念(指名讀，領讀，齊讀)
彬彬有禮
師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什麼意思?你能用“彬彬有禮”說一句話嗎?
厚厚的厘米形近字區分
[學生初讀課文後，檢查其讀音是否正確。為了不使學生的閱讀學習與字詞教學割裂開來，在檢查的同時，設計詞語與課文內容有機結合，詞語與生活實際有機結合。這樣做，不但有助於學生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續性;同時很自然地完成了課後的造句練習]
2)認讀字：腹部頸部嘔出來
3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅逐出境
4)鞏固容易錯的字音：
(出示)儘管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的.白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾隻黑白相間的小動物。
他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。
4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)
5、師：指名讀課文，其他同學邊聽邊想：企鵝島給你留下了什麼印象?[整體感知課文，並且訓練學生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]
指名讀，評議、反饋交流
三、細讀一、二自然段，了解南極
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導學生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]
指名反饋。
氣候特點：儘管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關句子，說感受
引導理解“儘管……可是”所表達的意思。
“覆蓋”是什麼意思?你有什麼感受?
指導朗讀
出示有關圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評議
企鵝數量多：
“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了。”
師：“成千上萬”是什麼意思?想像一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什麼樣的景象?
出示圖片：感受數量多。[先通過文字發揮想像，再通過文字與直觀形象的畫面有機結合使學生對語言描寫有了更深刻的感悟。]
師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎?[結合生活實際理解詞義，為練習運用詞語造句做好準備。]指名反饋
你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句
這句話應該怎樣讀?練習讀，指名讀，評議。
四、總結全文
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看?你們呢?
五、作業
1、課後完成生字的書寫作業，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結合課文內容查找有關企鵝的資料或圖片。