不懂就要問課文解析教案範文 篇1
教學要求：
1、會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯繫生活實際的方法理解課文。
3、體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學難點：
學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。
教具準備：
生字詞卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、師簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。
4、齊讀課題，質疑問難：讀了課題，你有什麼疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什麼要這樣說?……)
二、找“生字夥伴”，評“識字大王”。
1、教師範讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字夥伴”。
2、合作交流：
師：這些生字你認識幾個?請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。
3、以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。
4、出示生字詞卡片，分組識字競賽。
三、整體感知。
1、生自由讀課文，想：你讀懂了什麼?(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什麼不懂的?
2、指名分讀課文正音。(指導朗讀：示範讀、指名讀、齊讀)
3、在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流後，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
四、學習生字。
1、藉助多種識字方法識字。
方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。
2、寫字比賽：教師範寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習後，自薦寫字，並評獎。
五、課堂作業。
1、抄寫寫字表一遍。
2、背誦自己喜歡的課文一段話。
第二課時
一、複習導入。
1、認讀生字卡。
2、聽寫本課生字。
二、四人為一小組，分角色朗讀課文。
三、研讀課文，深入探究。
1、思考：課文中的孫中山給你留下了什麼印象?
2、思考：你從什麼地方可以看出孫中山勤學好問?劃出相關的詞句。
3、集體交流閱讀心得，並在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。
重點交流：
a、從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的願望。
b、當孫中山提出問題後，學生的表情有什麼變化?先生的態度前後有什麼變化?為什麼會有這樣的變化?從中可以體會到什麼?(側面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)
c、向先生提出問題為什麼還要挨打呢?而今天的老師為什麼卻鼓勵學生提問呢?(幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢於提問，你體會到什麼?(明確：孫中山當時就有寧願挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。
4、你還有什麼不懂的問題嗎?提出來討論交流。
5、讀了這篇課文後，你想到了什麼?
四、拓展閱讀，注重遷移。
(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這裡有一些關於讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收穫。
①發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。
③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。
④恆心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。
⑤書到用時方恨少，事非經過不知難。
⑥千古文章書卷里，百花訊息雨聲中。
⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。
⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
五、布置作業。
1、遷移練習。
用“不是糊裡糊塗、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來讚揚一位同學的勤學好問精神。
2、收集有關孫中山先生的小故事。
學問、學問，顧名思義，就是既要學又要問，光學不問，構不成完整的“學問”。問是學的手段，學是問的目的。在教育教學過程中，如何引導學生積極發“問”，是進一步開發學生智力，促使學生不斷獲取新知識的一個有效途徑和方法。
1、是鼓勵學生“敢問”。現實中，有的學生怕出醜，不好意思問;有的學生膽小，不敢大膽問：有的學生迷信書本、迷信老師，在學習中不善於提出自己的不同意見和對問題發表新看法、新見解。因此，在教學中，我們首先要引導學生敢於問，敢於大膽思考，敢想敢說敢問，敢提出異議，努力為學生髮問創造寬鬆的條件。
2、要鼓勵學生“勤問”、聖人孔子，堪稱勤問的楷模。他向萇弘問樂、向老聃問禮。在日常生活中，逢事必問一個所以然，以至後來成為我國古代著名的思想家和教育家。毛澤東曾號召國人“學習孔夫子的‘每事問’”，作為教育者，我們何不也教學生“學習孔夫子的‘每事問’”，凡事問個水落石出，弄得個清楚明白。
3、要鼓勵學生“下問”。“下問”即不恥下問。要使學生懂得“聞道有先後，術業有專攻”，尺有所短，寸有所長，任何人都有自己的短處和長處。要學人所長，補己之短。因此，在教學中我們要教育學生不僅要向自己的老師、家長和學問多的人學習，而且還要向比自己學問少的人學習。培養學生勤學好問、發奮進取的求知精神。
4、要鼓勵學生“追問”。就是要培養學生一問到底，不達目的誓不罷休的求知慾望，克服學生對事、對物不求甚解，知其然而不知其所以然的壞習慣，做到剖根問底，而不淺嘗輒止，在問的過程中，不斷拓寬知識面，進一步加深對知識的理解和掌握。
5、要鼓勵學生“善問”。好問是多思的前提，提倡學生多問，並非鼓勵學生不加思索地亂問，而是要鼓勵學生在多思的基礎上勤問，思考後再問，有準備地問，有目的地問，問到點子上，在問中長進、在問中釋疑、解惑。
不懂就要問課文解析教案範文 篇2
教學目標：
知識與能力：
1、學會“要、時、著、思、很、講、把、面、怕”9個字，會認“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯繫生活實際的方法理解課文。
教具：
生字詞卡片、實物投影儀
課時：
1~2課時
教學過程：
基礎備課個性備課
一、談話導入：
1、師：孫中山是我國的國父，是個很有學問的人，今天我們來學習一個他小時侯上學的事情。
2、板書課題，讀題。
二、找“生字夥伴”，評“識字大王”
1、教師範讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字夥伴”。
2、合作交流：這些生字你認識幾個?做“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。
3、以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。
4、出示生字詞卡片，全班認讀。
三、感悟課文，指導朗讀。
1、再讀課文，標出自然段。
2、同坐合作讀第一段和第二段，評選最佳合作小夥伴。
3、學生充分朗讀第三段，重點指導：“他想‘這樣糊裡糊塗地背有什麼用呢?’於是，他鼓起勇氣說：‘先生，您剛才讓我背的這段話是什麼意思?請您給我講講吧!’”體會孫中山先生勤學好問的精神。
4、讀第四自然段，重點指導讀最後一句。引出話題，你平時在學習的時候，遇到了什麼樣的困難，你是怎么解決的呢?
5、小組交流，全班交流，評選勤學小星星。
四、擴充練習：
如果你以後遇到不懂的問題，你會怎么辦呢?
五、學習生字
1、藉助多種識字方法識字。
方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。
2、寫字比賽：教師範寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習後，自薦寫字，並評獎。
不懂就要問課文解析教案範文 篇3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》
1. 學習重點：是了解孫中山小時候是怎樣勤學好問的。
2. 學習難點是理解孫中山為什麼說學問學問，不懂就要問。
教學目標：
1、能根據要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。
2、學習偉大的民主革命家孫中山先生對待學習的態度，學習他勤奮好學的精神。
3、能正確、流利地朗讀課文，理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
（一）談話導入，質疑激趣
1、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、生簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問
4、齊讀課題，質疑問難：讀了課題，你有什麼疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？不懂就要問是誰說的？他為什麼要這樣說？）
（二）初讀課文，整體感知
1、帶著問題藉助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學小聲議論議論。
2、說說你讀懂了什麼？（解決前面的問題及理解私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲的詞義）還有什麼不懂的？
3、指名分讀課文正音
4、在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。
（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）
（三）研讀課文，深入探究
1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什麼印象？
2、仔細默讀課文，思考：你從什麼地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句
3、集體交流閱讀心得，並在交流中，及時解決學生先前提出的不懂的問題
重點交流：
a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的願望。
b、當孫中山提出問題後，學生的表情有什麼變化？先生的態度前後有什麼變化？為什麼會有這樣的變化？從中可以體會到什麼？（側面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度）
c、向先生提出問題為什麼還要挨打呢？而今天的老師為什麼卻鼓勵學生提問呢？（幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）
孫中山在那種棍棒教育下敢於提問，你有體會到什麼？（明確：孫中山當時就有寧願挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。）同時，解決孫中山學問學問，不懂就要問的意思。
4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流
5、還有什麼不懂的問題嗎？
6、讀了這篇課文後，你想到了什麼？
7、討論交流：你在平時的學習中，怎樣做到勤學好問？
（四）拓展閱讀，注重遷移
1、積累格言，明讀書道理。
同學們，我這裡有一些關於讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收穫。
①奮發識遍天下字，立志讀盡人間書。
②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。
③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。
④恆心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。
⑤書到用時方恨少，事非經過不知難。
⑥千古文章書卷里，百花訊息雨聲中。
⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。
⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。
2、布置作業：
a、遷移練習。
用不是糊裡糊塗、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來讚揚一位同學的勤學好問精神。
b、收集有關孫中山先生的小故事。
c、你還知道哪些有關讀書方面的名言佳句、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？
D、把課文中你認為是最打動你的句子抄寫下來。