小班數學教案設計意圖：大大和小小 篇1
教學目的：
1、引導幼兒正確認識8以內的數字與數量，區配數量相應的實物。
2、通過集體回答和個人提問發展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養幼兒勇於創新的精神。
3、通過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養愛心與樂於助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點數8以內的數，並會說出數。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
教學重點：
1、教會幼兒手口一致地數1-8。
2、學會看數，並根據要求按數將實物分類。
教學難點：
1、讓幼兒掌握數數時的方位順序及方向
2、教會幼兒手口一致地數1-8
3、學會看數，並根據要求按數將實物分類
教學方法：
直觀教學法，情景教學法，遊戲教學法
教學手段：
講故事，紙制教具演示
教具準備：
紙制的大廈，屋子，各種動物(若干)鴨蛋
教學的基本內容：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕鬆氛圍。
二.創設嘗試情境，激發嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數量。
三.教師示範，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數量。
1、帶領小朋友正確認識數大廈樓層，層數，間數的順序及方法，並讓孩子以老師提供的數據找到小貓，小兔，小豬的家。
2、根據故事情節帶幼兒來到母鴨的“家”，並讓幼兒為母鴨下蛋的艱辛過程加油，接著讓幼兒數數母鴨生下的鴨蛋數量
3、讓幼兒根據數字認識，將教師要求的鴨蛋數量放入相應的數字屋子裡。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數學教案設計意圖：大大和小小 篇2
設計思路：
數來源於生活，運用於生活，認識序數這個內容，靈活豐富，符合幼稚園年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認識，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識序數感知的整合。我嘗試用情景遊戲貫穿的形式，將認識5以內的序數作為教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能為以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動目標：
一、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。
二、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
三、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列。
活動重點：感知物體在序列中的位置。
活動難點：用序數詞來表示物體的位置。
活動準備：
課件、拼擺火車的操作材料、樓房圖片、動物圖片、水果圖片、遊戲車廂等。
活動過程：
一、幼兒排成一列火車，隨著音樂“火車開了”來到活動場地。
二、“摸口袋”（內放三種水果），讓幼兒摸一摸，猜一猜裡面裝著什麼？
三、看課件，讓幼兒了解秋天哪些水果豐收了，了解水果與堅果的不同。討論“怎樣把水果又快又多又便宜的運到城市來呢？”引出下一環節。
四、利用拼擺火車的`遊戲情景，讓幼兒在操作中學習5的序數。
1、拼擺火車。讓幼兒說出從車頭方向數“顏色的車廂排在第幾位？”“第×節車廂是什麼顏色的？”
2、給火車標車廂號。
3、把水果裝上火車。讓幼兒說出“第×車廂裝的是什麼水果？”“水果裝在第幾節車廂？”
五、給小動物送水果，進一步增強對序數的認識。
1、給樓房標樓層號。
2、幫小動物分房子。說出“小動物住在第幾層？”“第×層住的什麼小動物？”
3、送水果。“我把水果送給了小動物，它住在第×層。”
六、遊戲開火車，鞏固幼兒對序數的認識，理解序數的方向性。
幼兒5人一組“開火車”，站在廢舊紙箱做成的車廂里，每人一節，播放背景音樂《火車開了》。第一遍音樂，“火車”向前開，音樂停止後，幼兒說出自己是第×節車廂。第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一，調整車廂，遊戲繼續開始。
七、活動延伸：在生活中鞏固幼兒對序數的認識與運用。
小班數學教案設計意圖：大大和小小 篇3
教案目標：
1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。
2、能用語言清楚地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。
3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
教案準備：
大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具教案過程：
一、談話導入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類教師示範將大東西放到大大熊那裡，小東西放到小小熊那裡。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。
教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三、遊戲：玩具送回家。
1、教師交待要求師：你們看老師那裡還有許多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各種毛絨玩具）我們把這些大玩具送到大大熊的家裡（教師用手指向布置的場景）小玩具送到小小熊家裡，好不好？
2、找找比比師：現在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。
3、將玩具送回家教師結合社會性進行謙讓教育四.結束教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具。（帶幼兒出場）
小班數學教案設計意圖：大大和小小 篇4
【設計意圖】
通過觀察發現，幼兒會進行無意識的操作，並嘗試給圖片進行有規律的排序。這節課結合小班幼兒對數的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數學操作活動產生了濃厚的興趣。
【活動目標】
1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區別他們的不同。
2、學習玩接龍遊戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。
3、體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。
2、大的水果操作卡片一套。
【活動過程】
一、猜水果謎語，引出活動。
師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關於水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚裡水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。
“你來猜一猜。你猜是什麼呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明。”
二、學習玩“水果接龍”遊戲
1、認識水果圖片，說一說水果的名字。
師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什麼?都有哪些水果呢?我們一起說一說。”
2、示範水果卡片的玩法。
師：“小朋友看，老師這裡的每張卡片上都有兩個水果寶寶，現在老師要給水果寶寶找朋友了，仔細看看誰和誰是好朋友呀?”“鳳梨和鳳梨。”教師：“對了，它們都是鳳梨，只有相同的水果才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”
3、介紹遊戲名稱，提出活動要求。
師：“這個遊戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說一遍。待會每個小朋友都會拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時候先要找到一樣的兩個水果寶寶放在第一個，然後給它們找朋友排好隊，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個好朋友兩人一起玩，找到相同的水果後把它
們接起來，比比誰接的又快又對。接好以後可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對。”
4、操作活動
幼兒用操作卡片進行水果接龍遊戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據需要適時予以指導。
三、結束
小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。