西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇1
一、教學內容
1、唱歌《小雨沙沙》
2、學習打擊樂器沙槌與串鈴
二、教學目標
1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙》。
2、了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法並為歌曲《小雨沙沙》伴奏。
3、激勵學生為歌曲《小雨沙沙》編創動作。
三、教學過程
（一）情境導入
1、猜謎語
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水裡看不見。
學生：下雨……小雨……
教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？
2、模仿雨聲
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，並提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什麼特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……
教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙》。
（二）學唱歌曲《小雨沙沙》
1、朗讀歌詞
教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3、教師範唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示：旋律譜）
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱。
5、表現歌曲
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，並且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什麼？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什麼聲音呢？（學生：小雨的聲音）
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）課堂小結
總結這節課表現好的同學，貼上“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇2
活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②根據背景圖練習兒歌。
③幼兒分組朗誦兒歌。
④幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇3
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。
2、能正確、流利地朗讀課文。通過反覆朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
1、教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2、學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。
師：剛才小朋友們聽到了什麼？（讓學生自由說）
2、師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1、請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪裡。
三、熟讀課文，理解內容
1、師：小朋友，小雨點落到了哪裡呀？（相機板書）
2、花兒、魚兒、苗兒怎樣了？
3、花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4、讓我們跟著優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創編詩歌
1、小朋友，想一想：小雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子的呢？
2、CAI出示半開放練習：
小雨點，沙沙沙，落在，樂得。
3、學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。
4、展示學生創編的詩歌，並給創編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結延伸，布置作業
小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明！回家後，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？
第二課時
一、導入新課，指導背誦
1、小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？
2、真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？
3、指導背誦。
（1）觀察三節詩歌有什麼相同的地方？
（2）想像每一節詩歌講了小雨落到哪兒？
（3）師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。
4、配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3、指導書寫。
（1）學生提出不易寫的字，教師範寫並強調關鍵筆畫，學生跟著書空。
（2）學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸，指導觀察
1、出示選擇作業。
（1）為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。
（2）用舞蹈表現詩歌。
（3）把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2、請小朋友課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什麼。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇4
教學目標
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學方法
觀察法、啟發式教學法、導讀法
學習方法
自主、合作、探究
教學準備
課件、生字卡
教學課時
一課時
教學過程
一、創設情境，揭示課題
春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、藉助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖說說小雨點落到了哪裡。
三、熟讀課文，理解課文內容
1、小雨點落在哪裡？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養良好的寫字習慣。
六、課後觀察，親自體驗
布置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什麼。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇5
一，說教材
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句。第一、二樂句，以變化重複的手法用︱︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句採用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。
二，說教學目標
在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。第一，通過遊戲來複習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啟發學生學會細心的觀察事物；第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力，培養學生即興創造能力並利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。
三，說教學重點和難點
這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。
四，說教學方法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學本課時，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示範法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。
五，說學法
本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。
六，說教學過程
下面，談談我對這節課的一些設計：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。
在發聲練習中，我採用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什麼口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的，耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我採用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的遊戲來加強節奏感的培養。學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的遊戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕鬆的掌握。然後請幾組小朋友上台表演，比一比看誰拍得最好，台下的小朋友做評審，並給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動。通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。
我採用猜謎激趣法來引出課題。迷面是：“千條線、萬條線，落在水裡看不見，打一自然現象。”當學生猜出是雨後，課件展示下小雨的聲音，讓學生閉上眼睛聽，全身心的去感受雨聲。然後啟發學生聯繫自己對自然現象的觀察，邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發學生的興趣。啟發、引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽，並有感情的朗誦歌詞，提示學生：“沙、沙、沙”處要輕巧準確，而“在說話”處要略強，讓學生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節奏和加深對歌詞的記憶。
我讓學生搓揉塑膠袋發出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境，加深了學生對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，使同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境並通過動手實踐，來培養學生的想像力。
通過聽唱法學唱歌曲。課件傳出優美旋律的聲音，讓學生感受歌曲的節奏明快，旋律優美來啟發學生急切想唱的心情！
接著啟發性提問：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什麼？小雨是細細的，種子喝著甜甜的雨水多高興啊！它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？”這樣通過啟發學生，調動了學生的情感，讓他們輕鬆的把握歌曲中活潑親切的情緒。
利用課件讓學生採用男女分組唱，小組分組唱，邊拍節奏邊唱等多種形式讓學生學會唱歌曲。
學會歌曲後，我啟發學生“春天裡，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，並以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內容表現出來。讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想像力，並誘發學生展開思維，展現自我，培養他們的創新意識和創新能力。
下一環節，輕鬆一刻。我讓學生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的遊戲，這樣把課堂推到另一個高潮。休息的同時，陶冶他們對美的創造和追求。
遊戲結束後，全班跟著音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇6
活動目標
1.幼兒能夠用簡單的語言仿編詩歌。（重點、難點）
2.幼兒能夠大膽地在他人面前運用簡單的表情、肢體表演詩歌。
3.引導幼兒在創編詩歌的過程中感受詩歌的美，從中獲得愉悅感。
活動準備
材料準備：圖片、頭飾、彩筆、紙、錄音機、詩歌《小雨沙沙》、牆飾“小雨沙沙”。
活動過程
1.導入
教師引導幼兒看圖片複習兒歌並戴頭飾表演詩歌《小雨沙沙》，引起幼兒的活動興趣。
師：請小朋友說一說，詩歌里都有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：生菜、油菜、小白菜。
師：請小朋友想一想，還有誰喜歡和小雨做朋友？
幼：小花，韭菜，香蕉……
師：小朋友們剛剛說了很多蔬菜水果，那么大家想一想，咱們喜歡的小魚喜不喜歡小雨呢？
幼：喜歡。
師：那么還有誰喜歡和小雨做朋友呢？
幼：小貓、小狗、小兔子……人。
師（出示小花圖片，引導幼兒用前幾個問題中想出來的事物創編詩歌）：
請小朋友們像書里那樣用好聽的語言幫小花也編一首詩歌吧。
幼：小花說：下吧，下吧，我要長大。
幼：小花說：下吧，下吧，我要變美麗。
分析：在指導幼兒學習創編的過程中，以前我是啟發性地引導孩子們展開想像，這次我先讓孩子們說出詩歌中都有誰喜歡小雨，再引導他們自由展開想像進行創編，給予孩子們更多的想像空間，使幼兒主體潛能在活動中得到最大限度的發揮。
2.續編詩歌
請幼兒自願分成小組討論，教師鼓勵大家暢所欲言。
師：小朋友們剛才說得都很棒。下面請小朋友們開動腦筋，想出和別人不一樣的詩歌。老師在桌子上給你們準備了彩筆和紙，小朋友們可以把自己創編的詩歌和旁邊的小朋友說完後畫在紙上，再給旁邊的老師說一說。
3.朗誦詩歌
請幼兒以小組的形式展示仿編的詩歌，鼓勵幼兒大膽、有表情地朗誦詩歌，體驗詩歌續編帶來的快樂。（教師用錄音機把幼兒朗誦的'詩歌錄下來）
師：剛才老師看到小朋友們編得都很好，而且非常開心，那么現在有哪組小朋友願意上台來表演一下？
分析：此環節激發幼兒表演的願望，滿足了幼兒的內心需要，從而增強了幼兒的自信心，使幼兒能夠在他人面前運用簡單的表情、肢體語言大膽地表演詩歌。
4.欣賞錄音
請幼兒欣賞自己朗誦的詩歌。
師：你最喜歡哪一句詩歌？你認為哪句詩歌最美？
幼：我最喜歡這句：冬瓜說：下吧下吧，我要變綠。
啟發幼兒用肢體語言表達喜歡的那句詩歌。
師：那么你能用動作給其他小朋友表演一下嗎？
5.活動延伸
將詩歌錄音放進語言角，便於幼兒在活動區活動時可以播放欣賞或再次進行續編。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇7
教學內容：
《小雨沙沙》
教學目的：
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發學生運用自製教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想像力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
教學重難點：
一、學生自學歌曲前兩樂句
二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用改進、同音、反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自製教具
板書：
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
上課鈴聲響，你好，你好，同學們好
張老師您好
二、新歌教學：
1、導入：
教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想像力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。
學生：分組畫畫
教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學生：畫好後，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什麼？
學生：它說“我要發芽，我要長大。”
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（並分組練習口風琴）
★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增
強學生學習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱後面
學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了
教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？
學生：演唱歌曲
3、情景教學：
教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自製的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學生：（拿著用塑膠瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的`
學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在後面）
教師：引導，說明應放在後面
最後，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏雲到刮微風，風
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小節：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇8
在教學過程中，唐老師採用了從聽覺、視覺入手的教學方法，利用媒體展現一幅描繪春天美麗景色的圖片，以此創設意境，並引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天和煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。
在教學中，唐老師大膽地將選擇判斷，討論等方法用於國小低年級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學中以精湛的語言，將教學的各個環節連線的巧妙而自然，尤其使新歌教學的導言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，通過朗讀歌詞以及為歌曲創編動作，並配上小樂器為歌曲伴奏，整節課結束在唱、奏、動的整體活動中。
另外，在教學中贊成學生的“不標準”答案，發展學生的思維。“音樂不尋找統一答案。”尤其對於小學生，他們可以把白紙上的一個黑點看成小石子，小蟲子，小蝌蚪等，這些都是想像的萌芽，大人都不得不嘆服他們的自由思維。因此，在感受音樂時，唐老師從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些！”等方式啟發學生更豐富的聯想。例如：在教授《小雨沙沙》時我啟發學生：種子在說話，這句歌詞中種子說什麼呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，可以讓我”對症下藥“然後通過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美，從而達到喜愛的目的。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規範的地方不予以規範，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇9
教學目標：
1.初步學習點、線的基本知識。
2.採用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想像力，以及對點、線、色彩的表現能力。
3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想像與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。
教學難點：
學習雨中與雨前、雨後不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時
小雨沙沙第一課時
課前準備：
學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長
教師：課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程：
一、創設情境，表達感受。
1.出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。
2.教師用水壺灑水，詢問學生聽到什麼，並讓學生表述聽到的感受。3.教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。
1.出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。
2.讓幾名學生說說欣賞後的`感受，教師小結。3.揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。
1.提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2.學生上台演畫小雨，教師講述並補充。3.提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4.在畫中人物、動物和景物的特點是什麼？四、布置作業，表現感受。
1.提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。
2.出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，儘量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
3.學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1.小組內展示作業，互評作業。2.選出典型作業，全班評，教師小結。
3.提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。
六、提供課題，研究拓展。教學反思：
小雨沙沙第二課時
課前準備：
學生：美術課常規的作畫工具
教師：錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程：
一、運用情景，啟發思維。
1.出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。
1.讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。
1.讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2.小組評價，教師總結。四、布置作業，表現雨境。
1.出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。
2.提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想像對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。
五、作業欣賞，開拓思維。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇10
本節課師生興致盎然，課堂氣氛活躍，學生始終以愉快，飽滿的情緒進行學習，取得較好效果。反思整個教學過程，我有如下體會。
音樂源於生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓學生聽懂或看懂，即感受音樂語言後再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、遊戲等一系列活動，讓學生感受理解，讓學生從已有的生活經驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱？雷聲和風聲有什麼不同？學生從熟悉的事物中去探索、去領悟，體會到聲音有強有弱，而此時，我創造性地讓學生用一些廉價廢舊物品自製打擊樂器，通過親手製作，親身體驗，摸索探究，將自己對音的強弱感受，用自己獨特的方式表現出來。一串鑰匙，幾枚硬幣，筆盒水杯，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時成為了孩子們有趣的樂器，每個學生都神采飛揚，花樣百出，創造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老師也感到驚訝，此時的教師只是一個觀眾，一個欣賞者，確保了活動中學生的主體地位。而在學生興高采烈，躍躍欲試之際，教師提議採用自製樂器講演故事，並根據學生自己創作的“音畫譜”指導演奏，更是使學生熱情高漲，將教學推向了高潮。
課後有老師提出：學生活動時將黃豆、沙子撒得滿地都是，顯得太亂。而我卻要為學生的“亂”而喝彩，因為學生在“亂”中探索，“亂”中創造，在“亂”中學會分工合作，動手動腦，如果為了追求課堂秩序的井然而使學生失去了探索創造的機會，是得不償失的，也是與新課程理念相違背的。
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇11
教學目標：
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、創設情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、藉助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學習，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪裡。
三、熟讀課文，理解課文內容
1、小雨點落在哪裡？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學生讀課文。
3、看圖試著練習背誦課文。
五、鞏固識字，指導書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的'字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導書寫生字：強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
六、課後觀察，親自體驗
布置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什麼。
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇12
一、課程資源分析
（一）說教材
《小雨沙沙》是選自於九年義務教材六年制國小音樂湘教版第二冊的第四課，歌詞生動、形象，主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
歌曲全曲分為四個樂句，第一、二樂句變化重複的手法用││││節奏生動地描述了小雨的“沙沙”聲，第三、四樂句採用緊縮的手法，表現了種子要發芽生長的迫切心情。本課授課時間為：一課時。
（二）教材編排意圖及前後聯繫
《小雨沙沙》是第四課《小雨沙沙》中內容之一，上節課在學習第三課《農場的早晨》里，教會學生模擬各種小動物的叫聲後，本節課繼續引導學生感受大自然美妙的聲音，與一節音樂欣賞《春雨沙沙》的教學相銜接，本課起著承上啟下的作用。
（三）學情分析
本課時教學對象是那大九小一年級學生，學生來自學校周邊的宿舍區。經過一個學期的音樂學習，學生已掌握了音樂的基本知識，具有初步的歌唱能力和表現的欲望，但畢竟年紀小，貪玩、好動等特徵明顯存在。因此，在教學中，我注意創設教學情境接近學生生活經驗，符合小學生的心理特點等，並採用多種形式的教學方法來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動能順利進行，這樣，本課的教學目標是就可完成。
二、說教學目標
1、教學目標：
課程標準指出“良好的教學過程應體現為各種有利於學生參與的活動，包括音樂鑑賞、表現、創造等活動”結合這一理念我制定本課目標為：
⑴（知識與技能）通過引導學生觀察、想像、討論，感受春天，了解春天，並懂得種子的發芽成長離不開雨水科學的道理。
⑵（過程與方法）引導學用親切、柔美的聲音演唱歌曲。
⑶（情感與價值）讓學生通過感受春天，培養對美麗大自然的熱愛之情。
2、教學重點和難點
根據以上課程資源分析，圍繞以“學生為本”的理念，我制定本課時的教學重點和難點為：
引導學生用整齊柔美的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。
三、說教學方法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”根據這一特點，我主要綜合運用了談話法、猜謎法、趣味性教學法、創設情景教學法來激發學生學習音樂的興趣。
四、說學法
由於一年級這學段的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的這一身心特點，我通過歌舞遊戲相結合的綜合手段進行直觀教學，使學生把無目的“動”變成音樂中有規律的“動”使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能，通過自我展示評價激發學生的創新思維，讓他們自主參與、自主探索、獲取知識。
根據本課教學內容需要我使用的教具和學具有：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂、卡片、頭飾。
五、說教學程式
本課教學程式包括八個環節：創設情境——導入新課——學唱歌曲——展示學生自製樂器，並為歌曲伴奏——合作表演——互相評價——課堂拓展——總結。
下面我重點說一下本節課的教學過程
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇13
教材：人教版音樂教材第二冊(小雨沙沙沙》
設計思路：曾有人說過“情景教學”順乎其（兒童）發展規律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學會自由創造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創造。本課將教學重點放在學生對音樂的體驗和感知上，通過創設有利於學生參加體驗實踐的條件，進行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養他們學會感受音樂，體驗音樂的快樂!
教學目標：
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發學生學會觀察春天，熱愛大自然。激發、培養他們對音樂的興趣、愛好，發展他們對音樂的感受力和表現能力，提高他們交際合作協調能力。
教具準備：電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。
教學過程：
一、組織教學
1.聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數星星），學生自由的自編律動進入教室。
2.師生相互微笑問好。
二、謎語蘊趣――比一比，我能行
師：同學們你們喜歡猜謎語嗎?
師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了。”
師：我們上學期就學過一首關於雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。
（教師及時給予鼓勵――發“紅蘋果”獎。）
師：今天我們再來學習一曲關於雨的歌曲。
（好玩好動是兒童的天性，利用學生喜歡猜謎語的心理，賦予教學內容以生命“讓妙趣橫生的動感”內容進入課堂，創造一個樂學的氛圍，激發學生的創新潛能。）
三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒
1.（師）同學們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?
2.聽錄音機范唱；
3.學唱歌詞；
4.跟琴學唱；
5.合作研討學唱歌曲，小組同學一起找找相同或相似的樂句；
6.跟琴學生自由編律動。
啟發學生自行創編歌詞並創編與歌詞相呼應的律動。
（兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的，幫助學生更容易的記住歌詞和理解
歌詞，鍛鍊了他們語言的組織能力和表達能力。）
四、表演引趣――叫、小舞台展示自我
我們現在已經學會唱這首歌了，下面在我們這個小舞台上層示自我吧！
1.根據學生自己不同的愛好進行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學生當中去，幫助他們發現問題，解決問題。啟發學生開闊思路利用以前學過的音樂知識，如：在學聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學過的小組合來表現歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風琴來為同學伴奏，朗誦組的同學可以用自己的語言來抒發一下自己對春天的感情。繪畫組的'同學拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。
2.各個小組上台展示自己的傑作。（合作意識與創新能力是現代人才必備的素質之一，採取小組合作學習能使學生學會與別人交流合作的方法，培養他們探索的新精神。）
（表演是天真活潑的學生所喜聞樂見的一種形式，學生如果對所學的內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾，積極主動的進行學習，學生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）
小結：剛才各個小組的同學都非常認真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這裡，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家裡給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇14
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民國小的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育國小音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創造能力的培養及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生的想像力使其有感情的歌唱，並受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。
本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。
本課的重點是：
1、讀譜知識認識DO的音位及唱名並唱準音高。
2、有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現音樂形象。
針對以上教學目標和重難點，我採用的教學方法有：
1、藉助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學生的審美能力。
2、我準備在節奏教學中，開展創造性活動，讓學生自己去發現節奏，創編節奏，培養其節奏創作的表現能力和節奏的創造意識。
3、在新授歌曲環節中，主要採用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養學生自學的能力。
根據本課教學內容，我使用以下教具和學具：
鋼琴，多媒體課件：
為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發展階段四總結
下面我將分別說一說這四個環節的操作。
一、準備階段：
1、組織教學：
我準備讓學生聽音樂進教室並做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發聲練習。
2、發聲練習：在發聲練習中，我採用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什麼口形、氣息、位置、橫膈膜......該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發聲方法。
3、學習讀譜知識：認識DO音位置。
為了調整教與學的關係，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，並唱準音高。
4、節奏練習
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，為了能使孩子們積極主動地參與到節奏教學中。我採用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的遊戲形式引導學生進行練習，遊戲方法：在教室前面放好六張塑膠凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=，[x][—]=x—， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然後我請幾個同學到台上任意組合一組節奏，台上的同學認真思考如何難住台下的同學，台下的同學努力要快速拍對台上的節奏，這對台上台下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。
二、新授階段：
1、導入新課
根據兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我採用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什麼呢？”
2、熟悉旋律學唱歌曲
當孩子們猜到是雨後，我讓學生搓揉塑膠袋發出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，並且通過動手實踐，有利於培養學生的創造力。最後通過聽唱法學唱歌曲。
3、藝術處理：
通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什麼？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
三、發展階段
學生能有感情的演唱這首歌曲後，我就鼓勵激發學生自編節奏型即興創編歌表演。我啟發學生：“春天裡，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，每小組6個人進行討論，並以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來，讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想像力，使他們受到美德薰陶，並誘發學生展開思維，展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。
四 、總結階段
本課我採用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最後布置讓學生當一名小演員的作業，在音樂伴奏下離開教室。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。
謝謝大家！
西師版一年級上冊第2課《小雨沙沙》語文教案 篇15
教學課題：小雨沙沙
教學課時：本課第二課時
教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體課件
教學過程 ：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天裡，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！（課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，了解學生情況。
看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好！）
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園裡（魚池、田野，板書）（點出相應課件）
你還知道什麼呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種“樂”的心情讀出來！
讀得很好！
我們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學生有感情地讀！）
其餘同上學習模式，注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀，升華讀的意義。
5、結合板書，背誦課文。
三、律動《小雨沙沙》
孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！（課件）
四、知識拓展
1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？小組的同學討論一下、都說一說！（小組合作學習，教師個別引導。）
2、誰來說一說！小組匯報討論結果。
3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。
五、小結、課後延伸
今天我們學習了——《小雨沙沙》（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以後自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。