社會活動《十二生肖》教案 篇1
【活動目標】
1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號。
2、培養孩子大膽採訪與記錄的能力。
3、大膽說出自己對十二生肖的理解。
4、幼兒可以用完整的國語進行交流。
【活動準備】
黑板、老師示範用紙與筆、採訪記錄紙、筆、採訪
【活動過程】
1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說一說誰屬羊
3、採訪要求，“今天我們去採訪，問一問別班的小朋友，還有幼稚園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"
4、大家討論採訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？
5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示範。
6、採訪要求：個別幼兒重複採訪的用語。鼓勵幼兒大膽採訪，並將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔採訪。
7、採訪後的反饋。請幼兒把採訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。
教學反思：
十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話題，曾記得大班課程中有此內容的語言、藝術教學內容，也獲得孩子們的喜愛，貼近孩子生活的課題真的很好。
社會活動《十二生肖》教案 篇2
活動目標：
1.知道十二生肖的名稱、順序和循環特點。
2.對屬相感興趣，願意去了解。
活動準備：
十二生肖圖片、幻燈片課件、每人一個自製的鐘面，《十二生肖歌》光碟。
活動過程：
(一)開始部分
播放《十二生肖歌》，讓幼兒初步了解十二生肖中有哪些動物，和它們的順序。
(二)基本部分
1.幼兒回答，教師逐一將圖片放於投影儀的展台上。
2.講故事，了解十二生肖的排列順序和來歷。
3.播放幻燈片，了解十二生肖中包括的十二種動物，以及生肖代表的含義。
4.通過設問逐步讓幼兒明白為什麼同一屬相的人有時候年齡不一樣，從而理解十二生肖的輪迴循環。
(三)結束部分
教師小結。
(四)延伸部分
用漢字、拼音、圖畫在自製的鐘面上添生肖，製作生肖鍾。
社會活動《十二生肖》教案 篇3
一、概要：
通過本節學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在製作中學習變形、張的藝術表現手法。
二、教材版本：
義務教育國小美術（試用版）第七冊。
三、教學年級：
國小四年級。
四、課時安排：
一課時。
五、課業類型：
工藝製作課。
六、教學設計：
1、通過教學，掌握用紙條造型的方法，能生動地貼上生肖圖。（了解）
2、學習紙條造型的方法。（練習）
3、從貼上十二生肖的過程中，學習變形、誇張的藝術表現手法，培養學生的審美情趣和創造美的能力。（練習接受）
七、教學重點：
用紙條貼上的造型方法，製作出自己喜愛或自己的生肖造型。
八、教學難點：
掌握紙條造型的技巧，貼上平整、牢固，圖形不會發生變形扭曲。
九、教具準備：
彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
十、教學過程：
根據我自己的思路，我把本課教學過程設計為以下幾個環節：
（一）組織教學：
師生問好。穩定學生的情緒。
（二）用謎語導入課題：
師：老師這裡有一個謎語，想讓大家來猜一下，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出！
“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？準確一計算，只有十二個”。同學們你們猜一下，這是什麼？（這樣做有利於激發學生的學習熱情，集中學生的注意力，使學生對這節課充滿好奇心。）
生：十二生肖。
師：對了，這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——羊，而小朋友們是屬什麼呢？（由此引出板書——十二生肖）
師：現在有誰能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的？（這裡可以給學生適當的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在後面……）
生：……
師：好了，大家講得不錯，但是有的小朋友講得不太正確，現在老師這裡有一個掛件，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的。（出示十二生肖掛件——西安布藝品，這樣能讓學生更直觀、更全面地了解十二生肖及順序。）
生：……（學生會針對掛件進行猜測當中哪一個是馬，哪個是羊等。）
師：現在，老師請一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。
生：回答。
師：（輔助學生回答並及時糾正）十二生肖的排列順序：1、鼠，2、牛，3、虎，4、兔，5、龍，6、蛇，7、馬，8、羊，9、猴，10、雞，11、狗，12、豬。
師：這位小朋友講得很好，現在老師這裡有一個故事，講完了讓大家猜猜他的生肖該屬什麼？好了，現在大家聽好了，故事呢是這樣的：很久很久以前，有一個貪財的知縣老爺，一次在衙內對手下說：下個月是我夫人的50壽喜，我請大家吃壽酒。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光，大家低下了頭，不情願地回答：謝謝了。退堂後，大家圍在一起商量，送什麼禮品好呢？其中一個愛拍馬屁的小吏說：我已經打聽到了，知縣老爺的夫人生於甲子年，是不是送……。明知是勒索，那有什麼辦法呢？為了討好知縣老爺，就決定這樣去辦了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過精美的禮品盒，急忙打開一瞧，啊，是一隻用金子做的小老鼠。他搖晃著腦袋笑著說：好，好，我收下了。接著眼珠一轉又說：諸位，卑職少夫人一歲，明年我生辰時大家也按此辦吧，不過，要做的和活的一樣大。請，請，到後面入席，哈哈哈。嚇得大家再也發不出聲來，誰也不敢再去吃這酒席了。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受新知識，並會牢記本堂新課內容。）
小朋友，知縣老爺屬什麼生肖，為什麼大家嚇得發不出聲音來了？
生：牛。
（三）講授新課：
師：我相信在坐的小朋友們都有一個屬於自己的生肖，我們今天就自己動手將我們自己的生肖做出來，你們說好不好？
生：好！
師：在動手做之前，老師先請小朋友們看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的製作范畫，這樣能讓學生更直接地知道自己本堂課要做什麼，並且能引起他們製作十二生肖的興趣。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎？
生：……
師：對了，是用紙貼上去的。那么，有誰能告訴我它的製作順序呢？是先做什麼，然後做什麼？它的步驟是什麼？
生：……
師：講得很不錯。（根據學生的回答作適當的糾正並進行總結。）（在此插入板書：步驟：一、選畫，二、在硬紙板上畫稿，三、截取紙條，四、貼上。）
師：在黑板上演示製作過程，並詳細說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如：1、截取紙條時必須用直尺畫了以後再剪，每條的粗細應相同，不能相差太遠。2、貼上時紙條要豎立著，不能歪斜，貼上時製作關鍵，必須要細心。（這種現場演示的做法，能讓學生更直接地接受所學內容，更容易掌握製作技法，並讓學生在欣賞地過程中接受掌握製作技法）
（四）指導學生製作。（將學生分成四組，進行比賽，看哪一組做得又快又好。）
教師巡視輔導。
（五）作業講評。每組派代表，上台介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。
（六）總結：
今天大家做得都很棒，小朋友們都開動了腦筋發揮了自己的聰明才智，製作出了一張又一張的美麗掛圖，同學們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間裡，美化自己的小臥室，而且有興趣的同學可以利用課外時間再貼上幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。（這節課充分利用了教師與學生之間的互動關係，讓學生充分發揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，並以鼓勵為主要方式，讓學生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。）
社會活動《十二生肖》教案 篇4
教學目標
1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪迴的規律。
2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
教學準備
自製生肖鍾，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒製作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。
教學重點與難點
了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪迴的規律
教學方法與手段
視聽講結合法、談話法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。
（l）出示生肖鍾，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什麼？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什麼說自己是“小豬”？小朋友還有什麼屬相？
（3）小朋友的屬相為什麼有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……一年一個屬相。
（4）結合生肖鍾觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。
1、幼兒欣賞生肖鍾，初步了解生肖的排列。
2、幼兒交流討論
開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鍾”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。
二、發現、感受十二生肖12年輪迴一次的規律。
（1）你還知道什麼人的屬相？（自由講述）
（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去採訪吧！
（3）幼兒交流採訪結果。
（4）結合交流、採訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合“生肖鍾”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。
（5）十二屬相輪流一次要多少年？
（6）小結：十二屬相12年一個輪迴。一年一個屬相，不停地向前輪流。幼兒交流
幼兒思考教師的提問並根據提問回答問題。
幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。
通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪迴一次的自然規律。
三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來並初步熟悉排列順序。
（1）十二屬相為什麼會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的關於體育比賽的故事（附後）。引導幼兒複述故事。
（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。
（4）今天我們自己也來做生肖鍾。
教師觀察、指導、參與製作活動。
根據教師提問回答問題。
複述故事內容。
通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，並能知道他們的排列順序。
教學反思
在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什麼是十二生肖而不是更多生肖，於是在活動中，我給孩子們講述了關於生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在製作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以後要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。
社會活動《十二生肖》教案 篇5
案例背景：在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年，紀月的方法，更與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格，新《綱要》指出，“要為幼兒創設寬鬆的語言交往環境，支持，鼓勵，吸引幼兒主動與教師，同伴或他人交往，體驗語言交流的樂趣，學習用禮貌的語言進行交往。”最近我發現孩子們對屬相非常感興趣，常常在一起談論有關問題，有的小朋友問：“老師，你是屬什麼的呀？”之類的話，抓住孩子這一興趣點，於是，我們段設計了中班語言活動《十二生肖》作為一課三研，經過一次又一次的討論與改進，最後展示出一節成功的教學活動，一課三研的過程讓我進步很大感受頗多。案例描述及分析：【第一次教學】片段一：活動一開始時，我就依次提問：1）“小朋友，你們知道今年是什麼年嗎？”（龍年）。2）你們家裡人是屬什麼的呢？（我的爸爸是屬龍，還有屬蛇，老鼠，羊，我媽媽屬雞，鼠，羊）“你屬什麼？（屬狗還有說屬豬）你還知道哪些生肖”？（兔、馬、猴）孩子們興趣勃勃的一下子說出了很多屬相。片段二：我利用圖片邊講述故事邊依次提了四個問提：1）牛、老鼠、老虎比賽鑽山洞？你們覺得誰會得第一？為什麼？（幼兒猜想後繼續講述）2）你認為誰會最先爬到山頂呢？為什麼？（幼兒猜想後繼續講述），3）你認為誰會跨的最遠呢？為什麼？（幼兒猜想後繼續講述）。4）接下來動物們要進行什麼比賽呢？誰能跳過去得第一呢？為什麼？（幼兒猜想後繼續講述）孩子們很平淡的說出自己的理由，思維沒有擴展，而且越後面的問題越沒興趣，尤其是跳高跳遠分不清。片段三：做十二生肖的遊戲，教師：“今天我們來做十二生肖的遊戲，請小朋友選擇一種動物掛好”，孩子們各選擇一個生肖掛在脖子上，但很難看到別人帶什麼，教師只好幫助孩子依次排好順序。【分析】第一次教學活動後，讓我深深體會到，老師講的多，孩子講的少，並沒有師幼互動以及激發孩子真正的興趣，當聽課老師和我一起做下來研討時，我發現了這節課的不足：比如提問的設計，教育的擺放運用。首先我覺得在第二個環節中的提問太籠統了，都是說你覺得誰會得第一，為什麼？孩子們的思維和興趣都沒有被我提升起來，整個活動只有平鋪沒有高潮，而且跳高跳遠份不清，教師只能用動作比劃最後孩子才大概了解，再者在最後一個環節里我只提供了掛圖，讓孩子們排隊，卻沒有考慮到孩子們這樣很難看到別人是什麼生肖，這樣其實給動物排隊帶來難度，沒有真正發揮幼兒操作材料的意義，也沒有很好的達到目標，為活動延伸。【第二次教學】片段一：我出示鑽山洞，爬山，跳高、跳遠的圖片，讓孩子了解這四個項目的特點。片段二：同上邊出示圖片邊講述故事，第一個問題：牛、老鼠、老虎比賽鑽山洞？你們覺得誰最快鑽出山洞？為什麼？2）爬山比賽誰的獲勝率比較大？為什麼？3）跳遠項目誰會跳的最遠？為什麼？4）誰會跳的最高，為什麼？最後把十二生肖的圖片按順序擺好，並朗誦相應的兒歌，增加對他們順序的記憶。片段三：給十二生肖排隊，教師交代：“每桌一份十二生肖的圖片，請孩子們一起合作按順序給動物排好隊伍。”孩子們高興的將一個個動物排好對，還幫助別人糾正順序。【分析】經過第一次的教學，發現跳高跳遠是孩子們比較難理解的，因此，將四項運動項目放在開頭就提出來讓孩子觀察討論，將難點前置。但是這樣對整個的活動沒有一點的幫助，而且與目標脫離，第二個環節中的提問雖然稍做改進，但是還是太籠統了，沒有高潮，很平淡，再者在最後一個環節改為分組合作完成十二生肖的排練順序，既為幼兒對他們順序的回憶和鞏固，又讓孩子們提高合作的能力。根據前兩次的優缺點，我們設計了第三次教學活動【第三次教學】片段一：活動一開始時，我就依次提問：1）“小朋友，你們知道今年是什麼年嗎？”（龍年）。2）你們家裡人是屬什麼的呢？（我的爸爸是屬龍，還有屬蛇，老鼠，羊，我媽媽屬雞，鼠，羊）“你屬什麼？（屬狗還有說屬豬）你還知道哪些生肖”？（兔、馬、猴）孩子們興趣勃勃的一下子說出了很多屬相。孩子們說出一個生肖我並出示相應的圖片。片段二：我邊講故事邊出示相應的圖片提問一：“你覺得這三個動物誰會最先鑽出山洞，為什麼？。提問二：“爬山比賽誰會事最後一名？”片段三：我出示跳高跳遠的兩個詞語，問：“你們這人這兩個詞語嗎？”“你知道跳高跳遠是怎么養的”，幼兒：“跳高就是要跳的很高，跳遠就是跳的很遠”，請幾個小朋友來試試跳高跳遠吧。我出示【分析】在第一環節中讓孩子說自己知道的生肖，並根據孩子的回答出示相應的圖片，生動有趣的動物圖片形象一下子吸引了孩子們的眼球，他們繼續討論著還說出其他的生肖，初步完成目標一：初步了解十二生肖。這樣不僅把今天活動的主要內容引導出來，為後面的活動做鋪墊，在片段二中我的提問與二研有所不同，這個前後設計不同，這樣讓孩子的思維更加敏捷，訓練逆向思維。跳高和跳遠這裡我不直接講述故事，而是出示“跳高和跳遠”兩個詞語，讓孩子念念，說說，做做動作，動靜結合，孩子們一下子就知道了跳高跳遠的區別，再在這個基礎上講述故事他們就更有興趣了。案例反思：（一）幼兒已有經驗與有效教學如何把握幼兒的已有經驗及喚醒、啟發引導幼兒運用已有的經驗參與學習，解決問題，獲得知識與能力，這是教學的根本目的之一，本次一課三研的活動遵循一切從幼兒出發，根據孩子喜歡十二生肖，平日討論十二生肖來設計活動，組織活動。（二）教學內涵的把握與有效教學在活動一研中，由於我對教材鑽研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件，描述的詞句，重點偏在發展孩子想像力合語言表達能力，很少考慮教材自身字裡行間所透出教深層的內涵，給孩子一些生活知識，讓孩子了解十二生肖的排列順序，以及年份與生肖的關係，生肖xx年輪迴一次的原理。所以只要我們把握解釋內容的主線，啟發引導就不難了。（三）活動的操作性與有效教學教學中要讓每個幼兒都有參與的機會，使每個幼兒在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展，僅滿足幼兒動口，動手是很不夠的，必須讓幼兒思維參與其中，讓幼兒先思考再操作，比如讓孩子幫我排鑽山洞的比賽結果等，或邊思考邊操作，如最後幼兒合作完成十二生肖的排列順序，他們互相討論，相互檢查結果，這樣真正體現幼兒的主體性，促進他們只能的發展（四）教師語言指導的針對性與有效教學教師的語言簡練，有指向性對教學的開展是有一定有效性的，比如：“你覺得誰會得第一”，“誰會得最後”。同樣的內容，同樣的學具，同樣的執教者，只因為執教者的指導語“略”有不同，出現的結果就大不相同，可見，學法指導是否到位，得法，直接關係到幼兒學習的效能。（五）教師的靈活性與有效教學活動中，教師對活動環節及時調整體現了教師的教育機智，為持續孩子們的學習興趣和注意力起到推動作用。及時接住幼兒拋過來的球，比如一幼兒突然說：“我屬於豬我爺爺奶奶也是屬豬的”。師：“是啊，為什麼呢，聽聽這個故事能不能告訴你答案。”給孩子一個懸念。等幼兒操作好十二生肖的排列順序就再回過來問他們，“剛才淘淘他跟爺爺奶奶生肖是一樣的都是屬豬，課為什麼他們年齡不一樣。”在這基礎上讓孩子理解年份與生肖的關係以及xx年一個輪迴的關係。教學過程是複雜的，教師與幼兒互動必須藉助有效的媒介，如語言的、行動、態度或肢體語言等，要多使用發問，激勵，引申接納的積極語言，增進教師於幼兒互動的行為，採用一課三研活動，運用集體的智慧，演繹有效的教學。做到嚴密高效的課堂教學。
社會活動《十二生肖》教案 篇6
教學目標：
★創設活潑詼諧的情境，讓學生在模仿角色的藝術表演中學習《十二生肖歌》；
★引導學生認識十二生肖中的小動物，初步了解年齡與屬相之間的關係；
★教育學生關心身邊的小動物，愛護小動物。
教學準備：
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機、鋼琴等。
教學過程：
一、律動，給學生音樂的心情。
1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領學生律動進教室；
律動的作用乃是“預熱”，讓學生的心情走進“音樂的狀態”。
2、組織學生成U形坐好；
U形座位便於互相學習，交流，促進互動。
二、鋪墊，激學生求知的欲望。
師：小朋友，告訴你們一個好訊息，大森林裡的小動物們舉行了一場特別的比賽，選出了十二個小動物作為人類的屬相，它們都是誰呢？
多媒體展示十二個小動物，並通過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字，並且模仿出它們的動作、叫聲和姿態。
（充分利用現代化信息技術成果，引發學生積極情緒，調動學生積極性，主動性。激發學生學習動機和興趣，鼓勵學生大膽模仿。）
師：十二個小動物都已經來到了我們身邊，小動物啊有禮貌，排好隊伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來聽童謠。
（聽童謠，引出《十二生肖歌》。）
學生欣賞童謠，並隨音樂有節奏地打拍。
三、新授，讓旋律走進心田。
師：小動物啊真快樂，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什麼歌，我們聽《十二生肖歌》；
學生跟隨多媒體音樂和畫面，欣賞歌曲。
師：多可愛的小動物，多動聽的歌聲啊，想學嗎，小朋友們？
學生自由回答。
師：細想想，仔細瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學生跟隨老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。
（在歌詞的了解與誦讀中，讓學生把握音樂的節奏，降低難度，增強興趣。）
師：讀著這歌詞，老師啊已經情不自禁地想把它唱出來了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。
學生隨琴視唱歌曲。
解決唱歌時出現的問題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔兒 跳 得 快
注意半拍休止符的合理運用，並引導學生唱出小動物的活潑、可愛勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來了什麼？（在教師的提示中，學生髮現凳子後面的頭飾。）
鼓勵學生帶起頭飾模仿小動物的形象。
（在音樂聲中讓學生翩翩起舞，可以使學生更快更好地掌握旋律。）
師：但是，小動物們聽了之後卻說：比什麼，賽什麼，咱們其實是朋友啊！瞧！它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了。
四、拓展，讓智慧在思考中展開。
師：看看這一圈兒中，誰是第一？身後依次排著誰呢？
學生自由回答。
師：喔，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（鞏固十二生肖的排列順序）
師：一年一個小動物，順時針轉一圈兒十二年。
（課件提問：小朋友們，你們屬什麼呀？）
學生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊？
學生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什麼？
個別生回答。
師：對，往順時針方向數一個就行了。那比你小三歲的屬什麼呢？咱們一起來數一數。
讓學生在音樂學習中不斷豐富底蘊，增長智慧！
五、結語，讓情感在歌聲中升華。
師：小朋友們真聰明。今天，我們學會了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會根據年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動物是人類的朋友，他們與人類共有一個家園，這就是地球。保護小動物也就是保護我們人類自身啊。好了，讓我們用歌聲祝福小動物，跟我們一樣健康成長，和我們一起度過快樂的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個人為自己找一位動物朋友，按照童謠所說的順序圍成圈兒。
培養學生的合作意識。
師：多么可愛的小動物，多么可愛的小朋友啊，老師被你們感動了，老師將永遠記住你們。
社會活動《十二生肖》教案 篇7
活動目標：
1.使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。
2.知道十二生肖每十二年循環一次。
3.知道自己和父母的屬相。
教學準備：
十二種動物圖案、循環的轉盤
活動過程：
一、談話導入，了解家人的屬相
1.師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家裡人的屬相嗎？”（幼兒邊說教師邊出示屬相的圖片）
2.師：老師這裡已經出現的生肖就不要再說了，看一看，還有什麼生肖沒有出來？
師：哇，出來啦，找一找，它在哪裡？（教師出示沒有說出來的動物）
3.師：我們來數一數，總共有多少種小動物？（兩個兩個數）十二種動物就代表十二種生肖。
二、了解十二生肖的來歷和排列順序
（一）教師講述故事，了解十二生肖的來歷。
1.師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來的？那我們一起來聽聽故事《十二生肖的來歷》。
2.播放課件，教師講述故事。
3.提問：
（1）聽完了《十二生肖》的故事，誰來說一說十二生肖是怎么來的？
（2）最後，誰得了比賽的第一名？
（3）選出來的十二種動物的排列順序是什麼？誰是老大，老二，老三呢？誰排在最後？
4.教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內容。
5.給十二生肖排排隊。
師：哇，黑板上的生肖還沒有排隊呢？誰願意上來幫幫他們？
師：好，那我們一起快速地說一遍，中間不能斷掉喔！好，請你們閉上眼睛來說一遍。
三、幼兒操作
1.師：小朋友，老師給你們每個人準備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車。操作前我有3個要求：
（1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個跟著一個貼到小火車上，注意要貼整齊。
（2）撕下來的雙面膠放在籃子裡。
（3）任務完成後請你們把籃子放到桌子上，然後把小火車貼到kt板上，一起看一看，數一數。
2.幼兒操作
四、了解十二生肖的輪迴規律
1.出示生肖輪迴圖：小朋友，看這是什麼？圖上有什麼？除了數字還有什麼？
2.對，這些數字代表的是12種生肖的排列順序，第一年是老鼠，第二年是？最後一年是？豬後面又從誰開始輪？
師：對，這個圖就叫生肖輪迴圖。
3.小結：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個人都有屬於自己的生肖，而且永遠都不會變化。
五、律動：十二生肖
1.師：剛才你們真棒，任務完成的很好。現在請你們聽一段《十二生肖》的音樂，想一想，當小動物出現的時候我們可以做什麼動作呢？
2.跟著音樂做律動。
六、活動結束
哇，有幾個小朋友很會動腦筋，跳的很特別。
今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車，如果有小朋友貼錯了，等會老師放到科學區里，有空的時候可以再去玩一玩。
今天我還有一個任務要交給你們，老師和你們一樣，我們都屬鼠。那老師和你們一樣大嗎？為什麼我們會有相同的屬相呢？請你們回家問問爸爸媽媽，明天告訴我好嗎？
社會活動《十二生肖》教案 篇8
活動名稱：
十二生肖操
設計意圖：
在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結合起來，給予它了一種奇妙的性格；大大班的幼兒對生肖屬相較為關注，多數能了解自己及家人的屬相，對此尤感興趣；為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物，鍛鍊幼兒身體的敏捷性和協調性，我設計了本次教學活動。
活動目標：
1、對十二生肖的學問感興趣，喜愛仿照十二生肖的動作，願意做生肖操。
2、嘗試用動作來表現十二生肖的特點，進展幼兒身體的敏捷性和協調性。
活動預備：
十二生肖課件，及操節音樂，小貼畫。
活動過程：
（一）開頭局部出示課件，引導幼兒熟悉生肖城堡，請幼兒猜猜裡面住的是誰？
（十二生肖）分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？（請幼兒按挨次來說，答覆正確時螢幕上就能依次消失十二種動物）以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節就能成功的闖關，上一層樓，到最終就能找到寶藏。
（二）中間局部帶幼兒學習十二生肖操的前六節。
第一節小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉第一個八拍屈膝身體略微前傾，雙手十指聚集，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右後左；變換動作手掌伸平，屈肘雙手舉於耳邊，隨身體左右搖擺。
其次個八拍：右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸平，穿插於眼前二十公分左右，做拉開的動作，變換動作雙手握拳，放於腰兩側，做小跑步的動作。
其次節：牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖第一個八拍雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳於頭頂，抬右腿從前向後劃圓，左腿動作與右腿相像。
其次個八拍右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。變換向右做一樣的動作。
第三節：虎大王最神氣，森林之中沒人比第一個八拍右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸平齊，張開做出抓東西的動作，由中間拉開向外拉開。向左邊做一樣的動作。
其次個八拍雙腿翻開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊，隨身體左右搖擺兩次。
第四節：兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳第一個八拍右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉於胸前穿插轉圈兩次，向左做一樣的動作。
其次個八拍雙手做兔耳狀，舉於頭頂，學兔子雙腿併攏跳三下。
第五節：龍爺爺最神奇，躲在雲里猛吐氣第一個八拍右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃於身後。變換左腿做相應的動作。
其次個八拍右手手掌伸平，掌心向下，抬與胸平齊保持不變，左手接著做一樣的動作；屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節：
小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最好玩第一個八拍右手手指併攏，緩慢上抬與地面平行時，手掌略微往回鉤，由內向外翻轉手腕，做蛇往外鑽的動作；換左手做同樣的動作。
其次個八拍雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合於胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞S路線至頭頂，身體協作手部動作，仿照蛇爬行身體特點，由下而上的扭動。重複做一樣的動作一次。（此動作對身體敏捷性和協調要求很高，是難重點，應當做重點指導）
（三）完畢局部整體複習做所教授操節，聽音樂做操節動作兩遍，幫忙幼兒熟識把握動作；
找出十二生肖城堡僕人寫給每小朋友的信：全部能完成任務的珍寶你們都是聰慧，英勇，安康，能幹的寶寶，這些都是你最珍貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤鍛鍊身體，全部的.寶藏都會一生都伴隨著你！最終送出贈與每位小朋友的禮物小勇士貼貼畫，慶賀他們成功闖關，活動完畢。
教學反思
本次幼稚園教學觀摩活動以“教授新操”的主題，為了貼合主題，我參考了很多文字和影象資料，最終選取了一個趣味性較強的《十二生肖操》本操操節都是以仿照動物動作為主，不再是單調的進展身體運動，而且所仿照的動物是幼兒熟識的“十二生肖”，動作特別好玩，既能引起幼兒興趣，又能到達鍛鍊幼兒身體的敏捷性和協調性目的，從選材方面來說比擬好，但是美中缺乏的是操節里有局部動作過於簡潔，不太適合大大班幼兒進展水平，在組織活動前我也有思索過這個問題，並細心的請教了幾位有閱歷的教師，結合了一些好的意見後我對操節進展了一個小的整改，盼望能適當的增加一些難度，可是最終效果不抱負，這給我留下了一個很好的教訓；在以後的教學活動選材時要多方面考慮，活動內容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在活動中取得最好的效果。
在活動前，雖然我仔細的做好了預備，操節動作也已經屢次練習，但是在帶著幼兒跟音樂複習操節的環節中，有些動作還是跟不上，說明對動作的熟識程度不夠，在以後的教學活動尤其要杜絕消失類似的問題。
教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學習動作通常都要先左後右，教師面對幼兒教操，動作應為先右後左才符合規律，在教授操節時對動作的講解示範要具體而詳細更利於幼兒學習。
本次活動讓我收穫頗豐，我熟悉到了自己更多的缺乏，也學到了不少的好的教育教學閱歷，對自己是一種很好的提高，在以後教學觀摩活動時我也不再排斥和可怕，信任通過這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的“亮劍”，成長為一名優秀的幼兒教師。
社會活動《十二生肖》教案 篇9
一、說教材
（一）內容選擇的依據
中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋樑，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化薰陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設計思路
根據社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪迴問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪迴規律；遊戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪迴，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童的發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由於十二生肖的輪迴具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪迴是本次活動的難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。
1、通過故事、課件與遊戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生的聽覺和視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；遊戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用遊戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪迴，讓學生在輕鬆愉快的學習活動氛圍中掌握重點。
2、藉助鐘錶。
由於學生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘錶上的12個數字，知道12個數字的輪迴是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘錶的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪迴上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利於學生理解十二生肖的輪迴，是突破知識難點的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動準備
（一）物質準備：
1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘錶。
六、說教學過程：
根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼稚園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：
一、開始部分：提問導入，激發興趣。
興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。
在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這裡有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利於培養學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什麼動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。
第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特徵，強化幼兒的認知。
本活動環節，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師採用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環節有利於加強幼兒的認知和記憶，實現本次活動的第一個目標。
第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之後，學生對十二生肖動物，已經有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。
本環節採用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環節有利於完成本次活動的第一個目標。
第三個環節：講故事，在鐘錶圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎？這裡有一個傳說故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關於十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環節設計有利於本次活動的第一個目標達成。
第四個環節：結合鐘錶圖，聯繫幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設定具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什麼年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、XX年後是什麼年？
在本環節中，老師採用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環節教學活動，有利於培養學生的語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環節：通過遊戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。
三、結束部分。通過關於十二生肖動物兒歌和童謠的聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
社會活動《十二生肖》教案 篇10
尊敬的各位評審，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內容是華師大版國小信息技術教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學生初步認識PowerPoint，學會製作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片裡》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級連結我也會》。《認識十二生肖》是這個內容的第四課。
課文編排採用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文本框。2、會設定文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學重點：自主探究設定文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學生分析：
在這之前，同學們已經學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會套用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具列處理圖片。
三、教學目的：
根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創新，本課的教學目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據需要插入文本框，會設定文本框格式，並結合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、藉助小組合作學習方式，培養學生的協作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養學生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
四、教學準備：
1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學管理軟體的正常使用。
2、自製上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖ppt”、“校園風光ppt”檔案
3、課前分發學生使用的檔案到學生機桌面。
五、教學過程：
（一）激情引趣，導入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那么今天我們就來製作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發學生的興趣，並提出今天的任務。
（二）探索與實踐：
1、打開“12生肖ppt”檔案，按照十二生肖的順序調整圖片。
2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。
前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學複習一下以前學過的使用選單命令插入文本框的方法。然後，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具列上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學生嘗試並交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的複習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具列上的“文本框”工具。
4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習
5、展示設定了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學在WORD中演示設定自選圖形格式。
7、學生嘗試修飾美化標題（設定文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學螢幕演示及教師的指點。
這個環節複習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。
8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。
教師請嘗試成功的同學在大螢幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！
（三）展示評價：
小組內同學互相欣賞製作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大螢幕上展示給大家，師生共同評價。
請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪裡，你還有什麼好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。
（四）課後實踐：
下課並不是學習的結束，因此，我設計了課後實踐，讓有興趣的同學進行課後實踐。
提供了“校園風光ppt”，讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，並加以適當的修飾，製作校園風光圖。
根據學生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課後實踐。
六、教學理念：
1、採用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著製作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發現問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最後完成任務。體現新課標學習應緊密聯繫學生生活實際，解決實際問題的理念。
2、採用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生複習word中插入文本框和設定自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現技能的遷移。
3、採用“鼓勵創造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創造的時間與空間，滿足學生的創造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養學生的自信，從而促進更進一步的學習。
各位領導、專家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的`，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創造性地美化自己的十二生肖圖，實現對“四自”目標的培養。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
社會活動《十二生肖》教案 篇11
活動目標
1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列挨次。
2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。
活動預備：
1、《十二生肖》故事視頻。
2、十二生肖圖片與頭飾。
活動過程：
1、說說自己知道的屬相。
（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什麼？
（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什麼？
請幼兒仿照生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。
（3）引導幼兒發覺屬相都是動物。
（教師指著擺放出來的圖片）提問：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發覺這些屬相都是什麼呀？
小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。
（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相見變嗎？
小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。
（5）提問：別的國家有屬相嗎?
小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。
2、看《十二生肖》的故事視頻。
提問：貓為什麼沒有在十二生肖里？老鼠為什麼排在第一位？
3、嬉戲：開火車。
（1）幼兒熟識自己的屬相頭飾，明確屬相的.位置。
（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖挨次進展嬉戲。
玩法：師：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身後）
戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身後）......
12種生肖挨次排好後，在教師的帶著下，圍繞教師開火車，並完畢活動。
社會活動《十二生肖》教案 篇12
活動設計背景:
今年兔年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下兔年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們並不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、複雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標
1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。
2.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
教學重點、難點
1.掌握十二生肖的順序
2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。
活動準備
1.自製的生肖鍾
2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3.十二生肖的頭飾一套
4.玩具兔子布偶一隻
活動過程
一、開始環節：了解十二生肖屬相
1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)
2、提問：你知道自己屬什麼嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什麼有的小朋友屬相不同?今年是什麼屬相的年份?-----兔年
3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什麼不同?
教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，兔年出生的屬狗，兔年出生的屬雞，兔年出生屬龍.
二、認知環節：根據生肖鍾理解十二生肖出示課件生肖鍾。
老師要把這些動物變到鍾裡面。變變變。小動物變到鍾裡面了嗎?
提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?
我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?
總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。
三、故事環節：
欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
龍在雲里翻跟頭，蛇在田裡伸懶腰。
大馬鈴兒響叮噹，樂的山羊鬍子翹。
猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。
教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、遊戲環節：小火車遊戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車遊戲。最後每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。
教學反思
我利用生肖鍾給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當小記者採訪其他老師或同學屬相時，有的孩子國語說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序並且非常喜歡唱十二生肖歌。
社會活動《十二生肖》教案 篇13
【教學目的】
1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號
2、培養孩子大膽採訪與記錄的.能力。
【活動準備】
黑板、老師示範用紙與筆、採訪記錄紙、筆、採訪
【活動過程】
1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說一說誰屬羊
3、採訪要求，“今天我們去採訪，問一問別班的小朋友，還有幼稚園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"
4、大家討論採訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？
5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示範。
6、採訪要求：個別幼兒重複採訪的用語。鼓勵幼兒大膽採訪，並將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔採訪。
7、採訪後的反饋。請幼兒把採訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。
社會活動《十二生肖》教案 篇14
活動目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖每十二年循環一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每箇中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動重難點：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。
活動準備：
1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程：
一、遊戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）
2、出示背著包的聖誕老人動態圖片，幼兒猜測聖誕老人來的目的。（旅遊、送禮物……）
3、師：今天聖誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家願意嗎？（願意）
二、遊戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。
（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。
（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）
3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。
（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鍾，感受生肖的循環。）
三、遊戲活動過程——生肖轉轉轉。
遊戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手裡的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反覆進行。
四、遊戲活動延伸
師：聖誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和聖誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！
大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。
設計意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛曆、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪迴）和複雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪迴相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。
活動目標：
一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。
二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
三、通過玩生肖鍾，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪迴的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
活動準備：生肖鍾、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動過程：
一、小動物律動。
二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小鬍子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚幹壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班裡了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什麼年嗎？"（兔年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什麼？
主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鍾，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鍾）生肖鍾製作材料：廢舊蛋糕盒
1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……
2、你的生肖是什麼？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的。屬相為什麼有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什麼？有個大哥哥比你大1歲他屬什麼？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年出生的屬羊，兔年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。
四、結合生肖鍾觀察，發現十二生肖12年輪迴一次的規律。
1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什麼？
3、啟發幼兒結合"生肖鍾"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以後輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道兔年後一年出生的人屬什麼？為什麼？
4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是兔年，那明年是什麼年？（兔年）主要教法：遊戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：遊戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪迴是本次活動的難點和重點，利用生肖鍾進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪迴的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？
2、為什麼小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過兒歌複習十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。
小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、製作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組製作，每組12人。
製作材料：廢舊紙殼
2、製作完成後，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。
小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。
主要教法：觀察法、操作法、遊戲法主要學法：遊戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過製作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。並且生肖的製作我採用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。
活動延伸：
生活中尋找"十二生肖"。
請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的`掛曆、賀卡、郵票、故事、卡通片……，帶到幼稚園進行交流
社會活動《十二生肖》教案 篇15
學情分析
屬相是孩子們在生活中常接觸的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪迴）和複雜性（如十二生肖的順序），使孩子對它的認識有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪迴相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到認識十二生肖之中。通過一系列活動，讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識。
活動目標
1、讓幼兒感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪迴的規律。
2、提升幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。
活動準備
1、材料準備：教師自製的生肖鍾，山洞、大山、腳印、標尺等小圖片，蛋糕盒製作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。
2、經驗準備：幼兒已認識時鐘。
活動過程
1、引導幼兒了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義
（1）教師出示生肖鍾，激發幼兒興趣：猜猜鐘面上有多少種動物？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬豬的？為什麼說自己屬豬？（引出“屬相”一詞，豐富辭彙）小朋友還有什麼屬相的？
（3）小朋友的屬相為什麼有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年生的孩子屬相一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……每一年
年一個屬相。
（4）幼兒結合生肖鍾觀察：一共有多少種屬相？十二屬相的一個輪迴，要多少年？
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的十二屬相。十二屬相的一個輪迴，要12年。
分析：教師富有激情的提問能夠激發幼兒的思維，使幼兒開動腦筋，積極回答問題。教師適時的追問，能夠充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒注意力集中。結合生肖鐘的觀察，幼兒能夠感知十二生肖的順序。
2、發現十二生肖12年輪迴一次的規律
（1）你還知道什麼人的屬相？（幼自由講述）
（2）想不想知道幼稚園中各位教師的屬相？一起去採訪吧！
（3）幼兒交流採訪結果。
（4）結合採訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合“生肖鍾”進行思考，鼓勵幼兒說出“老師的屬相‘狗’是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的”“屬相是不停地輪迴的，一年一種屬相”等推理結果。
（5）十二屬相的一個輪迴要多少年？
小結：十二屬相12年一個輪迴，一年一個屬相，不停地向前輪迴。
分析：採訪與交流這一環節安排得特別好，使幼兒在採訪與交流中發現了十二生肖12年輪迴一次的規律。
3、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來並熟悉排列順序。
（1）十二屬相為什麼會這樣排列？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的有關生肖由來的故事（附後），引導幼兒複述故事。
4、製作生肖鍾
（1）小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪迴一次，一年一種屬相。
（2）今天，我們自己來做生肖鍾。
教師觀察、指導、參與製作活動。
分析：教師通過生動形象的故事，讓幼兒了解生肖排列的由來。通過讓幼兒親手製作生肖鍾，使幼兒了解十二生肖的排列順序，12年一個輪迴的規律。
社會活動《十二生肖》教案 篇16
設計意圖：
在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結合起來，賦予它了一種神奇的性格；大大班的幼兒對生肖屬相較為關注，多數能了解自己及家人的屬相，對此尤感興趣；為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物，鍛鍊幼兒身體的靈活性和協調性，我設計了本次教學活動。
活動目標：
1、對"十二生肖"的知識感興趣，喜歡模仿"十二生肖"的動作，樂意做生肖操。
2、嘗試用動作來表現"十二生肖"的特點，發展幼兒身體的靈活性和協調性。
3、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
十二生肖課件，及操節音樂，小貼畫。
活動過程：
（一）開始部分出示課件，引導幼兒認識"生肖城堡"，請幼兒猜猜裡面住的是誰？（十二生肖）分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？（請幼兒按順序來說，回答正確時螢幕上就能依次出現十二種動物）以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節就能勝利的闖關，上一層樓，到最後就能找到寶藏。
（二）中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節。
第一節"小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉"第一個八拍（1234）屈膝身體稍微前傾，雙手十指聚攏，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右後左；（5678）變換動作手掌伸平，屈肘雙手舉於耳邊，隨身體左右擺動。
第二個八拍：（2234）右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸平，交叉於眼前二十公分左右，做拉開的動作，（5678）變換動作雙手握拳，放於腰兩側，做小跑步的動作。
第二節："牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖"第一個八拍（1234）雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳於頭頂，抬右腿從前向後劃圓，（5678）左腿動作與右腿相似。
第二個八拍（2234）右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。（5678）變換向右做相同的動作。
第三節："虎大王最神氣，森林之中沒人比"第一個八拍（1234）右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸平齊，張開做出抓東西的動作，由中間拉開向外拉開。（5678）向左邊做相同的動作。
第二個八拍（2234）雙腿打開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，（5678）變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊，隨身體左右擺動兩次。
第四節："兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳"第一個八拍（1234）右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉於胸前交叉轉圈兩次，（5678）向左做相同的動作。
第二個八拍（2234）雙手做兔耳狀，舉於頭頂，（5678）學兔子雙腿併攏跳三下。
第五節："龍爺爺最神秘，躲在雲里猛吐氣"第一個八拍（1234）右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃於身後。（5678）變換左腿做相應的動作。
第二個八拍（2234）右手手掌伸平，掌心向下，抬與胸平齊保持不變，左手接著做相同的動作；（5678）屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節："小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最有趣"第一個八拍（1234）右手手指併攏，緩慢上抬與地面接近
於平行時，手掌稍微往回鉤，由內向外翻轉手腕，做蛇往外鑽的動作；（5678）換左手做同樣的動作。
第二個八拍（2234）雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合於胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞"S"路線至頭頂，身體配合手部動作，模仿蛇爬行身體特點，由下而上的扭動。（5678）重複做相同的動作一次。（此動作對身體靈活性和協調要求很高，是難重點，應該做重點指導）
（三）結束部分整體複習做所教授操節，聽音樂做操節動作兩遍，幫助幼兒熟悉掌握動作；找出"十二生肖城堡"主人寫給每小朋友的信，：所有能完成任務的寶貝你們都是聰明，勇敢，健康，能幹的寶寶，這些都是你最寶貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤鍛鍊身體，所有的寶藏都會一生都伴隨著你！最後送出贈與每位小朋友的禮物"小勇士貼貼畫"，祝賀他們勝利闖關，活動結束。