幼稚園大班雨水節氣教案 篇1
一、教學內容 ：
雨水的流動
二、教學目的：
1、引導學生通過觀察、實驗的活動，研究雨水流動的規律，知道雨水的流動會挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。
2、讓學生初步學會模擬實驗方法，培養學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。
三、實驗器材：
1、每實驗組中號燒杯兩個，用於模擬實驗1分別裝有：從空中揭發的“雨水”，從“水塘”中取來的雨水。
2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個上面覆蓋雜草。
3、有關雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學資料。
四、教學過程：
（一）導入新課：
1、猜謎：我們一起來猜一個謎語，好嗎？
千條線，萬條線，
摸不著，看得見，
落到水裡就不見。
2、談話：雨是我們最常見的一種自然現象。當許多雨點落到地面後，就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎？雨水的流動有哪些特點呢？今天我們就一起來研究其中的奧秘。（板書課題）
（二）學習新課：
1、研究雨水流動的規律。
（1）、提問：雨水究竟是怎樣流動的？聯繫實際生活，小組討論一下。
（2）、學生討論、匯報
地面上的許多雨水流到哪兒去了？
（出示投影1 下水道）
農村的雨水又是怎樣流動的？
（3）、觀看錄相、直觀感知
（4）、師生：不同地方的雨水流動有什麼共同特點呢？
雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒有阻攔的地方流，所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什麼地方？容易在低洼的地方積聚下來，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發亮的地方往往是積水的低洼處。
（3）、出示投影2
講述：在有著崇山峻岭的山區，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動的？你能結合雨水流動的規律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。
2、認識雨水流動會帶走泥沙
（1）、提問：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？
講述：這是一位同學做的試驗，他把試驗的結果用照相機拍了下來。（出示投影3
一號杯里的水是從空中接到的雨水，二號杯里的水是雨後從水塘中取來的雨水，三號杯是一小時以後雨水的情況。）
（2）、模擬試驗：
提問：今天並沒有下雨，我們要做這個試驗可以嗎？（進行模擬試驗）
①試驗操作：首先請1號試驗員準備人工降雨，2號試驗員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。
②、學生討論、匯報
比較一下，兩杯雨水有什麼不同？2號杯中的泥沙是從哪來的？
③、猜測：積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？
④、：積聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動中帶來的。
（3）、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的？
①、提問：如果任由雨水流動帶走泥沙，那想像一下，最終可能會發生什麼情況？（河床會越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水攜帶的泥沙。究竟該採取怎樣的措施呢？我們一起來做這樣一個對比試驗。
②、介紹：用泥土和沙混合堆成的`兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對其進行模擬的“人工降雨”，也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進行
“模擬實驗”。
③、猜想：可能會看到什麼不同的現象？請小組討論。
④、分組試驗，討論匯報。
⑤、觀看錄相，推廣驗證。
⑥、探究原因：教師出示一副草皮，揭示為什麼泥沙流失的少 因為草根仿佛一張，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。
⑦、師生：通過實驗，我們發現，沒有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹植草有減少雨水攜帶泥沙的作用。
3、指導學生認識“人們是怎樣利用雨水的”。
（1）、出示投影5：水庫一般都建在河流的什麼位置？水庫起到什麼樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫，形成蓄水的人工湖。可以攔蓄洪水，調節河水流量，改變自然水資源的分配，對防洪、發電、灌溉、航運都起一定的作用。）
出示投影6：連線著河流的湖泊有什麼作用？
（連線河流的湖泊，也起著與水庫類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流乾枯時，可由湖泊里的水補給；河流水量大時，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發，而且可以旅遊）
（2）、出示投影7：這裡的風景美麗嗎？誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什麼作用？
可以減少雨水攜帶的泥沙，使河水更加清澈，保護周圍的土地，防止洪水的爆發
如果沒有樹林、草地，這裡的環境將會怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農業減產）。
4、環保教育：出示投影7
這是什麼現象？（前不久發生的沙塵暴現象）由什麼引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人為破壞綠地造成的）。如果大面積植樹植草，還會發生這樣的現象嗎？我們應該怎樣做？從小樹立環保意識，保護花草樹木，積極參加植樹植草活動，共同維護我們的綠色家園。
（三）
雨水是怎樣流動的？積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙？
板書設計：
雨 水 的 流 動
特點：1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、
水塘和湖泊
2、帶走泥沙
利用：在上游建水庫，防洪、發電、灌溉、養殖、
供水、旅遊
環境保護：大量植樹、植草，防止泥沙流失 《雨水的流動》
幼稚園大班雨水節氣教案 篇2
活動目標
1、遵守遊戲規則，教幼兒學會看簡單的標記，能按箭頭方向前進。
2、發展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、增強思維的靈活性。
活動準備
1、教師在活動場地布置好“小水窪”、音樂磁帶《我愛運動》。
2、用藍即時貼剪好小腳印。
3、用紅即時貼剪頭的形狀，貼上出前進的方向。
活動流程
一、開始部分：
聽《我愛運動》的音樂讓幼兒做韻律操。
二、基本部分：
1、教師利用故事導入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過後，地上出現了很多的小水窪。小水窪邀請我們一起做遊戲呢。
2、教幼兒知道什麼是小水窪後，教師問：“在下雨天，你們看到小水窪都會怎么做?”
3、引導幼兒學習兒歌，《門前一片雨水窪》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水窪，雙腳跳，單腳跨，過了水窪就到你的家。
4、教師提出的問題：下過雨，地上都是一個個小水窪，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢?
5、引導幼兒觀看“小水窪”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的.不同含義以及箭頭表示的方向。(小朋友想一想，我們雙腳跳的時候，是兩腳著地的，單腳跳的時候是一隻腳著地的。)
6、遊戲開始：
7、教師先示範一次，邊念兒歌邊跳水窪，幼兒排好隊，一個一個越過小水窪。
8、活動反覆進行數次，幼兒可邊念邊跳。
9、播放音樂放鬆活動。
三、結束部分
小朋友們都順利安全的跨過了雨水窪，乾乾淨淨的到達朋友家。我們可以把今天學到的教給好朋友，和朋友一塊做遊戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼稚園大班雨水節氣教案 篇3
活動目標
1、在快樂的遊戲情境中發展雙腳跳、單腳跨的動作。
2、遵守遊戲規則，學會按箭頭方向前進。
3、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
4、學會與同伴協商合作遊戲。
活動準備
教師在空地上布置好“雨水窪”場地：用紙箱剪好或用粉筆畫好“水窪”的輪廓和腳印，用紅色即時貼剪成箭頭形狀，擺出行進的方向。
1. 以兒歌《門前一片雨水窪》，引發幼兒的活動興趣。
活動過程
（1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片雨水窪。雙腳跳，單腳跨，過了水窪就到你家。
（2）引導幼兒觀察，“水窪”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義，以及箭頭表示的方向。
2.引導幼兒玩遊戲：越過雨水窪。
（1）想想好辦法。
下過雨，地上都是一個個雨水窪，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的`家呢？
（2）引導幼兒觀察箭頭所指方向，學看標記。
（3）請一個幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細看，注意看怎樣才能不掉進水窪里。
（4）組織幼兒一個跟著一個，向朋友的家行進。
（5）活動反覆進行數次。幼兒可分兩組，一組當拉拉隊念兒歌，另一組跳跨行進，教師注意活動量的調整。
幼稚園大班雨水節氣教案 篇4
活動背景
今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨後天空中出現的彩虹讓孩子們又非常欣喜。通過雨水落到不同物體上產生的效果不同，引導幼兒想像雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災害。了解下雨對人們的生活產生的作用和影響，正確認識雷雨現象，懂得保護自己，愛護環境。
活動目標
1、引導幼兒想像雨水帶給不同季節里景物的變化；講述自己對雨水變化的感受。
2、嘗試簡短兒歌的創編。
3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認識，促進幼兒樹立愛護環境的意識。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒通過回憶、想像表述雨水的多種特徵。
活動難點：帶領幼兒歸納提升兒歌內容。
活動準備
《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災、土石流、雷電圖片
活動過程
一、欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發幼兒對下雨時景物變化的討論。
二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的雨水是什麼樣的？”引導幼兒回憶雨水帶給不同季節的不同景象。
（1）“春天裡雨水把小草澆出了什麼顏色？”“夏天裡雨水把荷花澆出了什麼顏色？”“秋天裡雨水把楓葉澆出了什麼顏色？”“冬天裡雨水把大地凍成了什麼顏色？”教師通過前引式的問題引導幼兒想像並回答雨水是多種顏色的`。
（2）教師出示洪水和土石流的圖片，引導幼兒觀看提問：“過量的雨水引發洪水沖成了什麼顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什麼顏色？”
（3）教師向幼兒介紹曾經下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋牆面和地面，變成了灰色的。
三、師幼總結問題並嘗試創編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。
四、出示雷電圖片，請幼兒談談怎樣躲避雷電的傷害。
（1）請幼兒談談自己已有的經驗和感受。
（2）教師補充說明正確的躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。
五、結合今年多發的暴雨災害，倡議幼兒要愛護環境，樹立環保意識。
（1）弄清暴雨災害的造成是由於人們濫砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導致暴雨頻繁，洪澇災害增多。
（2）倡議幼兒要愛護樹木，減少垃圾的產生，做一名環保小衛士。
附兒歌：
雨水的顏色
春天裡雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；
夏天裡雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；
秋天裡雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；
冬天裡雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；
不停的雨水引發洪水成了黃色，雨水變黃了；
突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；
暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；
又可愛又可怕的雨水是五顏六色。
教學反思
孩子們喜歡下雨，對主題充滿興趣，在回答問題和討論中興奮地表述著自己已有的經驗和感受。在創編兒歌過程中，在老師問題的引導下幼兒在很短的時間內完成了創編任務，還發揮想像力創編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想像和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時也了解雨水帶來的災害，從而掌握洪災中逃生自救的常識躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈里樹立環保意識，爭做環保小衛士。不亂仍垃圾，不浪費水，還向家長宣傳多走路，少開車等環保理念，對“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想像和震撼。讓我們發現生活美好的同時更懂得珍惜。