中班音樂買菜教案 篇1
一、活動目標：
1.在生動活潑的歌唱活動中，了解菜的特點。
2.讓幼兒學會歌曲並能體會歌曲中的快樂。
3、能給歌曲創編歌詞。
二、活動準備：
1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚等歌曲中有關的菜的卡
2.音樂磁帶。
3.課件。
教學重難點：再熟悉原有歌詞的基礎上給歌曲《買菜》創編歌詞
三、活動過程：
（一）導入
出示菜場圖片
1.師：這是哪裡呀？你們去過菜場嗎？和誰去的呢？都買的什麼菜呀？
2.欣賞歌曲。（初步感受）
師：說說看，他們都買了什麼菜呀？
（二）學習有節奏地朗誦歌詞。
1.學念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的天氣真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去買菜
（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）
2.學念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜綠油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
蘿蔔黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆
3.學念第三段：
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
（三）幼兒跟音樂有節奏的學唱歌曲。
1.教師範唱歌曲，學生感受
2.分句學唱歌曲
師：我一句，你們跟著唱一句
3.理解、記憶歌詞
結合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習演唱，加強記憶。
4.完整演唱歌曲
5、分小組演唱歌曲
（四）給歌曲創編歌詞
1.師：剛才我們在菜場裡看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼兒分小組創編歌曲，教師巡迴指導
3.請個別小組上來演唱創編的歌
中班音樂買菜教案 篇2
設計意圖：
買菜活動對於幼兒來說並不陌生，大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快並富有節奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。
活動目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。
3、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
活動準備：
1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。
活動過程：
一、談話導入師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？
小結：我們和家人一起去買菜，心裡真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什麼菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什麼樣的？青菜什麼顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什麼動作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會上來指出來。
（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）
（2）說：蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說唱部分的歌曲。
（1）幼兒用唱的方法報菜名。
（2）幼兒用說的方法報菜名。
（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。……小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。
（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買了那么多，籃子裡裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！
（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用乾脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
（1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買菜，現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心裡可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心裡是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
（1）你們唱得這么好，接下來我們先玩個接唱遊戲吧！老師先唱，你們後唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最後一句大家一起唱。
（2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什麼地方，相信你們會唱得比我好。
五、創編歌曲
1、教師示範創編。
師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。（創編的同時可以豐富一些常用的辭彙，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）
4：、請個別幼兒上來示範演唱自己創編的歌曲。
活動反思：
本次音樂活動《買菜》，我採用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內容並產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創編環節中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特徵編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發現在創編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時，我只注重將活動的程式一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至於幼兒跟唱的次數略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至於沒能成功地為創編歌詞打下了很好的基礎。
中班音樂買菜教案 篇3
活動名稱買菜（音樂）
活動情況記載
李桂芹：可以布置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；
陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創編時，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設計一個節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。
王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；
李英：在導入部分可以做一些韻律，激發幼兒的興趣。
第（1）次討論
第一稿
買菜（中班音樂）
一、活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裡有各種各樣的菜。
2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備：菜場的布置
三、活動設計：
（一）、導入：韻律活動；
（二）、學習歌曲；
1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜
2、說說老師買了什麼菜
3、說一說菜是什麼樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創編歌曲
1、複習歌曲《買菜》
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最後一句話時，聲音漸輕
2、說說歌曲里的菜
3、創編一句歌詞
鼓勵和別人編的不一樣的幼兒
4、創編二句歌詞
5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍
結束：音樂遊戲《兩隻老虎》
要求：在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作，不能重複。
中班音樂買菜教案 篇4
活動目標：
⒈初步學習歌曲，能清晰、有節奏的念白。
⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。
活動準備：
歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、談話導入，遷移生活經驗。
⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什麼菜？是呀，菜場的菜兒多又多。
⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？
二、欣賞理解歌詞，學習用看圖譜的方法記憶歌詞。
⒈教師第一次完整演唱。
⑴我和誰去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什麼菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，並放在固定的位置）
預設：這是什麼？（是的雞蛋圓溜溜呀）
青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）
母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）
你還聽到歌曲里唱了什麼菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什麼菜？
⑶第三次清唱菜名：誰聽到了還有什麼菜？
⒉梳理歌詞，熟悉菜名。
⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說一說。我剛才說的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的哪裡來說一說呢？誰願意來說一說？
⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說的，著首歌真有趣，有唱的有說的。
三、學唱歌曲。
⒈第一次演唱。
這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節奏地說出來。
⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪裡有問題，我們來幫助你。
⑵聽清楚前奏，在前奏處可以點點頭再來唱一唱。
⑶買菜心情怎么樣，用什麼樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
誰願意做奶奶誰願意做孩子來唱一唱。（兩次）
中班音樂買菜教案 篇5
一、活動目標
1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2.幼兒能用看圖與遊戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒願意積極主動參加，並能夠體驗並追求唱出美好聲音的快樂。
二、活動準備
物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
三、活動重難點中間部分的說唱
四、活動過程
（一）通過遊戲，學習歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什麼蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
（1）師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼，什麼樣子的。
（2）幼兒回答後，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，並把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，並按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?你要買什麼菜?"幼兒回答後教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然後繼續唱賣遊戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，並按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。
5.通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學唱歌曲的第一句。
師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然後請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒紮上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的.時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裡拿到籃子裡。
3.學唱最後一句。
師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然後請幼兒一起唱一遍。
（三）通過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"遊戲，創編歌詞。
師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什麼新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
活動反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在於名稱的新奇，更不在於材料的花哨，而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣，在於能真正符合幼兒的需要，在於能引發幼兒的操作、探究和體驗，在於能與幼兒已有的經驗建立一定的聯繫。
活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在複習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到複習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對於幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然後再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。