幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇1
活動準備
作品的卡通片、幼兒建構作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標
在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論並發現疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱，引發好奇
（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）
1、這是什麼（月亮）？這裡有一個關於月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2、你認為月亮是什麼味道的？
3、過渡：有一群動物也在想：月亮是什麼味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什麼方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
（藉助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論並發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。）
1、播放PPT：看看講講（講述中適當進行一些插問）。
（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導幼兒大膽推測）？
（2）現在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什麼這樣站比較好？
（3）現在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什麼小老鼠爬上去比較合適？
（4）小老鼠為什麼能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？
（5）誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的？
2、小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3、過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的.東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
（藉助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作遊戲的樂趣。）_ 兒童網
1、第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑膠筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
（1）交代操作要求：
這些材料像什麼呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什麼（動物的身體）？
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩遊戲呢（4人合作遊戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩穩噹噹的？
（3）交流各自用什麼辦法“夠月亮”
2、第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、優酪乳罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
（2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？
（3）交流各自用什麼辦法“夠月亮”。
（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3、小結激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。
在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作情況，分享交流自己的經驗。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇2
活動目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。
活動過程：
1.音樂引入主題
師：
⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
⑵今天啊，森林裡的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什麼？
故事講了一件什麼事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
⑴述第一段
師：誰要過生日了？白兔準備送一件什麼禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以後心情會怎么樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）
⑵講述第二、三段
師：
①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什麼事情？
⑶講述第四、五段
師：
①這次又發生了什麼事？白兔感覺怎么樣？
②第二天白兔對灰兔說了什麼？灰兔怎么說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）
⑷講述第六、七段
師：
①這次剪之前白兔對自己說了什麼？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什麼？
②第三天白兔碰見灰兔說了什麼？灰兔又是怎么說的？引導幼兒模仿對話。
⑸講述第八段
師：白兔送給灰兔什麼禮物？白兔為什麼難過？灰兔的表現是什麼？白兔為什麼又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的'高興心情）
小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。
4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。
⑴白兔為什麼要送給灰兔禮物？
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什麼會難過？
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔為什麼還是很高興？
5.角色扮演（小劇場）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。
6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇3
活動目標
1、通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。
2、通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3、培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。
4、通過對講述內容的指導，教育幼兒從國小會關心他人，關心周圍的事物。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
知識經驗準備：有一定的`語言表述基礎，有因果關係的關聯詞的學習經驗。
物質準備：實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
活動過程
1、以因果關係的問題提問，引入課題。
例：“為什麼今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因為、所以、”的句式回答。
2、利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什麼情況?”
3、幼兒議論並大膽發表自己的意見。
4、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家裡有一支火箭，我就……”
5、請有創意的幼兒在集體面前表述。
6、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7、教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”教育幼兒關心他人，關心周圍事物。
8、各領域滲透
社會：關心、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關係的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
9、生活中滲透
在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什麼會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?
10、環境中滲透
將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。
11、家庭中滲透
多與孩子一起分析事情發生的前因後果，以及探討事情完善的條件。
活動反思
在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關係，並能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇4
一、活動目標
1、使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2、引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。
3、引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1、一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。
2、另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裡拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裡提著水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1、教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2、出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”
3、出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裡去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4、出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裡取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1、師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的'時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裡取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
2、師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑膠球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保牆飾：救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目：
目標實現程度：
內容適合程度：
活動設計趣味程度：
幼兒的“三性”表現：
存在問題：
等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇5
活動目標：
1、大膽交流自己做過的夢，體現分享的快樂；
2、感受散文詩的優美意境，嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備：
1、散文課件；
2、夢姐姐娃娃；
3、小花籃。
活動重難點：
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢？
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花，你做了個什麼顏色的夢，夢見了什麼呢？
活動過程：
一、活動導入
價值取向：創設睡覺的氛圍，激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？
2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？
3、出示PPT——夢姐姐（配合節奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什麼夢呢？和大家一起來分享下吧。
經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。
價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢？
價值取向：分段理解散文，為交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？
4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，於是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢裡會有什麼呢？
5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊？
價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優美，體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的'孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什麼顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什麼顏色的花，你做了個什麼顏色的夢呢？
價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
價值取向：能自然大方地向他人交流表述。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇6
一、設計意圖
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整隻是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，並知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
二、課時建議
1課時
三、活動目標：
1、能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
四、教學重點
發展幼兒的邏輯思維能力。
五、教學準備
1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
六、教學過程
（一）請幼兒給物品分類，並用"因為，所以"完整地表達出自己為什麼這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什麼這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的.分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什麼把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果）
（二）幼兒正確地貼上圖片，並用"因為"，"所以"表達出自己的貼上原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們貼上在正確的位置上，並用"因為"，"所以"完整的說出自己的貼上原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中；因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上；因為小魚愛在水裡游，所以把它放在水裡；因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊；因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊；因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯繫；重點是讓幼兒用"因為所以"完整的表達出來。
（三）出示四季的圖片，請幼兒用"因為所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這裡的四幅圖片是我們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為所以"說出它們分別是什麼季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季；因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季；因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天；因為天上下的雪，所以是冬天。
（析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特徵，重點能正確地用因為，所以來表達）四、聯繫生活，說說生活中什麼時候也會用到"因為所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯；因為口渴了，所以要喝水；因為天熱了，所以要穿裙子；因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
（析：聯繫生活，用"因為所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用）活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什麼時候也會用"因為所以"來表達。
反思：在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關係，並能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇7
活動目標
1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
活動重點：
發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。
活動難點：
教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。
活動準備：
1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫
2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程
一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一隻小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。
（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關係調動幼兒的興趣。
不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
（1）故事的'名稱；
（2）故事中發生了一件什麼事情？
（3）故事裡誰和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什麼？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的後半部分提問：
（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪裡去了？
（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什麼？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什麼？
（5）最後小鳥找到大樹了嗎？
（6）大樹變成了什麼？
（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什麼？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程式圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）
（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，並對故事內容有個較好的總結。
提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎
三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育
（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。
提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？
（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什麼？
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇8
大班語言教案《因為，所以》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容，能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容，藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣，快來看看幼稚園大班語言《因為，所以》含反思教案吧。
【設計意圖】
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整隻是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，並知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
【活動目標】
1、能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
【教學重點】
發展幼兒的邏輯思維能力。
【教學準備】
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學過程】
一、請幼兒給物品分類，並用"因為，所以"完整地表達出自己為什麼這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什麼這樣分(幼兒表達自己的分法)
師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什麼把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)
二、幼兒正確地貼上圖片，並用"因為"，"所以"表達出自己的貼上原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們貼上在正確的位置上，並用"因為"，"所以"完整的說出自己的貼上原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水裡游，所以把它放在水裡;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯繫;重點是讓幼兒用"因為所以"完整的表達出來。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這裡的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為所以"說出它們分別是什麼季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。
(析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特徵，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯繫生活，說說生活中什麼時候也會用到"因為所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
(析：聯繫生活，用"因為所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)
【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什麼時候也會用"因為所以"來表達。
【活動反思】
在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關係，並能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連線成最常用的關聯詞——“因為……所以……”。
幼稚園大班語言活動《因為，所以》教案 篇9
【設計意圖】
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整隻是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，並知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
【活動目標】
1、能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為所以"來完整的表達說話內容。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
【教學重點】
發展幼兒的邏輯思維能力。
【教學準備】
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學過程】
一、請幼兒給物品分類，並用"因為，所以"完整地表達出自己為什麼這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什麼這樣分(幼兒表達自己的分法)
師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什麼把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)
二、幼兒正確地貼上圖片，並用"因為"，"所以"表達出自己的貼上原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們貼上在正確的位置上，並用"因為"，"所以"完整的說出自己的貼上原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水裡游，所以把它放在水裡;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯繫;重點是讓幼兒用"因為所以"完整的表達出來。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這裡的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為所以"說出它們分別是什麼季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的'雪，所以是冬天。
(析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特徵，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯繫生活，說說生活中什麼時候也會用到"因為所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
(析：聯繫生活，用"因為所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什麼時候也會用"因為所以"來表達。
【活動反思】
在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關係，並能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連線成最常用的關聯詞