蝴蝶找花小班教案 篇1
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
一、目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
二、準備：
1、有5盆花的圖片，15隻蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點數經驗。
三、重難點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。
四、方法：觀察法、操作法等五、過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量（1）提問：在花園裡有幾盆花兒？我們一起來數數（2）提問：你發現這些花兒有什麼地方不一樣？（幼兒自由闡述）評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆裡的花朵長的不一樣，數量也不一樣】
（3）請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這裡有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵幼兒伸出手指點一點）評析：【這裡的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】
2、學習按1—5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。
（1）師："花園裡的花兒真漂亮，看誰來了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來找小花做朋友，一隻蝴蝶找到了一朵小花（示範擺放一隻蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會有幾隻蝴蝶飛過來呢？（老師根據幼兒說的擺放並進行集體點數小花和蝴蝶）。"教師引導幼兒學說"兩隻蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。並鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】
（2）請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾隻蝴蝶飛過來呢？請一個幼兒上來擺放，並點數蝴蝶和小花，其餘幼兒評價是否正確。（第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶並點數）評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。】
3、遊戲：蝴蝶找花。
（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆裡有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
（2）小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：【最後以遊戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關係，又使整個活動在輕鬆的氛圍中結束。】
教學後反思：
談小班數學《蝴蝶找花》教學後的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基於主題"春天真美麗"下的一節活動，執教過後，及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對於小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關係中屬於"量與量的對應"。然而，教材上的"一隻蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什麼聯繫呢？
與老師們的對話：
意見一：一般會混淆，因為操作的規則是'一隻蝴蝶找一朵花'，孩子也是一隻蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花後找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對應'的關係並用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關係。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法後再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體—幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想後，對於小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索後集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？一隻蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾隻蝴蝶飛過去？"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。
活動反思：
整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
蝴蝶找花小班教案 篇2
活動目標：
1、安靜傾聽故事，願意回答老師的提問。
2、通過故事、遊戲，進一步鞏固對三色的認識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
設計意圖：
為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三隻蝴蝶要到公園裡去找花來引題，然後通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，並回答老師的提問，最後以遊戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重難點：
安靜傾聽故事，願意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
活動準備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程：
一、出示蝴蝶頭飾，用三隻蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?
幼：蝴蝶。
師：這三隻蝴蝶是什麼顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師：三隻美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去乾什麼呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什麼花?
2、黃蝴蝶找到了什麼花?
3、藍蝴蝶找到了什麼花?師：三隻蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、遊戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然後站在花的後面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發幼兒想說的欲望，知道三隻蝴蝶要找什麼顏色的花。以遊戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，並通過遊戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。
反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由於幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
附：故事
蝴蝶找花公園裡，飛來了三隻蝴蝶。一隻紅蝴蝶，一隻黃蝴蝶，一隻藍蝴蝶，他們三個是好朋友，一起到公園裡找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。
藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三隻蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心裡真高興。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
蝴蝶找花小班教案 篇3
【教材分析】
這首樂曲節選自中國的經典名曲《梁祝》，樂曲旋律優美抒情， 樂句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現。活動中，教師創設花園情境，引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的遊戲中創編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型， 創造性地表達了對音樂的感受和理解。
【活動目標】
1、感受音樂優美抒情的旋律，學習分辨樂句，能隨音樂進行遊戲。
2、根據音樂大膽表現蝴蝶飛舞的動作，以及停留在花上的造型。
3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。
【活動準備】
1、音樂 CD、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀、
顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。
2、與家長聯繫，說明活動意圖，請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞採花的視頻等。
【活動建議】
一、組織談話，激發幼兒傾聽音樂的興趣
教師提問：春天來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花，仔細聽一聽，花兒吸引來了什麼小動物？它們會和小花乾什麼？
二、引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的特點，表達對樂曲的理解和感受
1、第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點。
提問：樂曲聽起來有什麼感受？是什麼小動物被吸引來了？它們會和小花做些什麼？
小結：這首樂曲聽起來優美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶，它們會和小花一起做遊戲。
2、第二遍欣賞，梳理遊戲情節。
教師隨音樂講述遊戲情境，並引導幼兒用動作自由表現：春天來了，花兒伸伸懶腰，綻開了美麗的花瓣！紅花開了，黃花開了，紫花開了， 美麗的蝴蝶飛來了，它們一會兒停在紅花上看一看，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在紫花上說句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了遊戲。
提問：蝴蝶和小花做了什麼遊戲？蝴蝶是怎么飛舞的？鼓勵幼兒隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞。
3、再次欣賞歌曲，啟發幼兒創編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，並以蝴蝶的話“真美啊”“真香啊”等語言，提示幼兒關注每一樂句的句尾。
提問：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什麼？引導幼兒創編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開展遊戲，感受隨音樂表演的樂趣
1、教師介紹遊戲玩法和規則。
玩法與規則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節奏圍著小花自由飛舞。每個樂句的結尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2、指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行遊戲。
教師及時肯定幼兒獨特的造型，引發幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。遊戲熟練後鼓勵幼兒進行角色互換。