小班數學比一比教案 篇1
活動目標
1.啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。
2.學習在標記圖上從左向右地擺放物體。
3.引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。
活動準備
1.教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。
2.學具相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
活動過程
一.開始部分。
小朋友看，今天誰來我們班做客啦？
二.集體活動。
1.學習在標記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標記圖：有許多娃娃要做遊戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪裡？
2.學習對應地並排放物體。（難點）
娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪裡呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。
3.學習對應比較物體的多少。（重點）
他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪裡看出來的？
三.小組活動。
1.第一組，餵小動物。
先把盤子裡的小動物排在紅線上，再餵每隻小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。
2.第二組，圓片和方片哪個多。
先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以後，說說因片片多還是方片片多。
3.第三組，送片片回家。
先看看片片的家裡是什麼標記，再送片片回家。
四.活動評價（略）
小班數學比一比教案 篇2
活動目標：
1、學習運用並用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學習將一組物體並置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
重點：讓幼兒學習運用對應的方法比較兩組物體的多少。
難點：會自己動手將一組物體並置對應擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動準備：
磁性教具小狗8隻，貓7隻，魚6隻。
活動過程：
一、引出課堂內容。
(1) 首先將8個小狗排列整齊。
教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?
教師：喔，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導幼兒說出許多)
二、演示提問。
(1)將7隻貓一一對應排列。
教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導幼兒說出不一樣多)
教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。
(2) 啟發幼兒說出小狗多1個，貓少1隻。
教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1隻或減少1隻小狗)。
(3) 啟發幼兒說出貓多1隻，魚少1隻，並想辦法使貓和魚的數量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。
師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1隻，魚少1隻)
教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開動小腦筋仔細想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1隻魚或減少1隻小貓)。
教師：我們這樣一一對應的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，並且給兩組數量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數量不一樣的物體變的一樣。
三、活動，收拾教具，結束活動。
教師：現在小朋友們學會了給兩種物體比較多少，回家以後也可以在家裡給家裡的東西比一比誰多誰少。
小班數學比一比教案 篇3
教學目標：
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點：
理解高矮的相對關係。
教學準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
教學過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由於生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然後告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
3、出示課件三，一隻長頸鹿在地上，一隻猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什麼?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，並說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上台比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
小班數學比一比教案 篇4
活動目標：
1、複習鞏固比較5以內數量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運用添減的方法，使不一樣的數量變得一樣多，發展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
1、教師教具：圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料：（雪花片若干，墊板每人一塊）
重難點分析：重點：鞏固比較5以內的多、少、一樣多
難點：使不一樣的數量變得一樣多。
活動過程：
一、遊戲導入
師：今天我請小朋友們來玩個遊戲。可是在玩遊戲的時候，老師有些小小的要求要請（我請一組女孩子，一組男孩子，女孩站在這邊，男孩站那邊，其他小朋友要仔細看喔，可是現在有難處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎么辦呢？那現在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎？應該怎樣才能知道男孩多，還是女孩多呢？
幼兒：男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師：現在老師這裡又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶多，誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象，小熊手拉手排排隊呢？
幼兒：積極參與，回答。並上來操作。
師：小朋友真棒！那現在我們知道誰多、誰少了嗎？
三、幼兒第一次操作（比一比，知道多或少）
師：
1、現在請小朋友幫助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。
2、注意事項：可是在給這些雪花片排隊比較多少時，不要要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊，比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結：小朋友們，你們是用什麼方法排隊的呢？
幼兒：發表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師：現在這些圖形寶寶，也不知道誰多誰少了？我請一個小朋友幫我用剛才的方法，來幫它們手拉手排排隊，看一看誰多誰少，可是圖形寶寶發現她自己太少，請小朋友想個方法，幫它們變得一樣多？
1、引導幼兒想辦法：添上圖片寶寶小朋友想一想，還有什麼方法呢？
2、現在老師這裡有一個方法，請小朋友卡仔細了呢，把它拿掉一個圓形寶寶，變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下來，老師等下要去看一看誰做得對。
2、教師來回巡視
六、總結：
小朋友們做得都很好，現在我們拿著我們的作品，給其他小朋友看一看去吧！
小班數學比一比教案 篇5
活動設計背景
小班幼兒年齡小，愛玩，好動，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點我採用了愉快的數學方法。一般來說3-4歲的幼兒對數字的概念有一定的認識，讓幼兒學習手口一致的點數，可以為幼兒在今後的學習數學打下良好的基礎。
活動目標
1、通過遊戲操作使幼兒初步感知數字1、2、3。
2、讓幼兒能用手口一致表示數字1、2、3。
3、感受遊戲帶來的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點：通過遊戲使幼兒初步感知數子1,2,3.
難點：能手口一致的點數1,2,3.
活動準備
1、卡通數字1、2、3。
2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。
3、魔術口袋以及小水果。
活動過程
一、開始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的`那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
二、基本部分：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、遊戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧
的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、遊戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、遊戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
三、結束部分：
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的遊戲。）自由結束。
活動延伸：
拿不同的實物讓幼兒手口一致的點數。
本次的教學活動，目標完成。通過遊戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識，並能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中，我採用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。