小班數學活動教案“區分1和許多” 篇1
活動目標：
1、繼續感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。
3、幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：
布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿蔔、餅乾、蘋果的替代品。
活動過程：
1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）
2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
（1）引導幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好訊息，今天小熊請我們去他家做客，看看小熊還請了誰呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾隻小雞（小狗、小猴、小鴨）？
（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什麼呢？（餅乾）看看有多少？感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什麼好呢？喔，想起來了，我們家的蘿蔔長大了，我們去地里拔些蘿蔔送給小熊吧。）
（1）引導幼兒觀察地里有多少蘿蔔。
（2）請每位幼兒拔一條蘿蔔。引導幼兒看看地里還有沒有蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地里的許多蘿蔔哪裡去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿蔔，一條。小結；許多蘿蔔可以分成一個一個。）
（3）引導幼兒把蘿蔔放到籃子裡，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿蔔了，寶寶拔了幾條蘿蔔，一條，現在把你們的蘿蔔放籃子裡，寶寶的手裡還有沒有，看看籃子裡有多少蘿蔔？小結：一條一條蘿蔔合起來就成了許多蘿蔔。）
（4）律動：洗手（哎呀，小手都很髒了，我們把它洗乾淨吧。）
4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿蔔送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這裡有幾個蘋果？許多。現在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪裡去了，寶寶手裡有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）
5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
小班數學活動教案“區分1和許多” 篇2
【活動目標】
1.運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。
2.培養幼兒積極參與數學活動的興趣和良好的傾聽習慣。
3.在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
【活動重、難點】
理解“1”和“許多”的關係，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
【活動準備】
掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑膠圈人手一個，糖每人一塊。
【活動過程】
（一）故事引入，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林裡，住著一隻驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量。”就這樣，他們開始了較量，1隻狼上來了，被獅子了，又上來1隻狼被獅子了，1隻1隻1隻……的狼都被獅子了。小朋友看看現在站起來的是誰？（獅子），是幾隻（1隻），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”。教師繼續將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，於是，1隻狼起來了，1隻狼起來了，1隻1隻……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子了，小朋友現在看，倒下去的是幾隻什麼？（1隻獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事裡，小朋友認識了“1”和“許多”，現在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1隻食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關係。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1隻）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1隻）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織遊戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內在邏輯關係。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑膠圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈後坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……請小朋友把圈放到地上，在圈裡面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈。”“剛才小朋友每人給老師送了幾個圈？（1個），現在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。
2、分糖果。
和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
活動評價：
今天和老師做遊戲高興嗎？為什麼？你學會了什麼本領？（幼兒討論）
教師小結，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結束活動。