小兔子分蘿蔔教案 篇1
活動目標：
1、激發幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，並鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。
活動準備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿蔔的展板一塊
活動過程：
一、導入:創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵
師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物
2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿蔔，我們快來看小兔都準備了什麼樣的蘿蔔？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿蔔師：她想讓小朋友按蘿蔔的大小來分一分，然後裝到她的籃子裡，好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿蔔放在大籃子裡，把小蘿蔔放在小籃子裡，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結:不管蘿蔔是什麼顏色的，只要是大的，都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色，只要是小的，都能放在小籃子裡。
四、幼兒按顏色不同給蘿蔔分類
師:兔姐姐又拿來了很多的蘿蔔，她想請小朋友按蘿蔔的顏色來分一分，好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結:不管蘿蔔的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。
五、蘿蔔真神奇師：蘿蔔不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案喔，瞧，這是什麼？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結束
師:兔姐姐還夸小朋友真能幹，送給每個小朋友一個蘿蔔，你們喜歡嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿蔔也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後，帶幼兒離開結束。
教學反思：
在活動一開始，我出示第一張圖片，提問：雪地上出現了什麼？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時孩子們很容易就回答出這是一堆蘿蔔，而為什麼在這次的問答時出現了意外？究其原因，在於投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿蔔變了樣。而在第一次分蘿蔔時，讓孩子們記錄兩隻小兔各吃幾個蘿蔔，居然因為記錄得太用力，記錄板翻到了，這時孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿蔔”，有的跑過來幫我撿……可見，在公開課時，會出現意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質和臨場反應的能力。另外準備教具時，要充分考慮到會出現的各種情況，站在孩子的角度去準備和製作，才有可能較好地吸引孩子，達成活動目標。
小兔子分蘿蔔教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，並鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點
讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。
活動準備
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿蔔的展板一塊
活動過程
一、導入：
創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣
二、展開：
1、出示蘿蔔展板，引導幼兒了解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵
2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類
(1)發給幼兒每人一套“蘿蔔”，請小朋友分一分哪些是大蘿蔔，哪些是小蘿蔔，把大蘿蔔放在一起，把小蘿蔔放在一起。
(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿蔔放在大籃子裡，把小蘿蔔放在小籃子裡。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。
(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
(5)教師小結：不管蘿蔔是什麼顏色的，只要是大的，都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色，只要是小的，都能放在小籃子裡。
3、引導幼兒按顏色不同給蘿蔔分類
(1)發給幼兒每人一套“蘿蔔”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿蔔，把紅色的蘿蔔放在一起，把綠蘿蔔放在一起，把白蘿蔔放在一起。
(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
(4)教師小結：不管蘿蔔的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。
活動結束
教學反思
《小兔子分蘿蔔》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿蔔聯繫在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。
小兔子分蘿蔔教案 篇3
活動目標：
1、激發幼兒主動參加活動的愛好。
2、引導幼兒學會根據物體的大小、顏色進行分類,並激勵幼兒大膽進行表述。
3、培育幼兒樂觀開朗的性格。
4、教化幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。
活動重難點：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。
活動打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿蔔的展板一塊
活動過程：
一、導入:
創設情境,集中幼兒留意力,引起愛好:今日給小摯友們介紹一位新摯友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、綻開:
1、出示,引導幼兒了解熟識蘿蔔的不同顏色和大小特徵師:小兔特別喜愛我們的小摯友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小摯友還請了許多的小動物
2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿蔔,我們快來看小兔都打算了什麼樣的蘿蔔?誒呀，一不當心把它們都弄亂啦，她想請我們小摯友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿蔔師：她想讓小摯友按蘿蔔的大小來分一分,然後裝到她的籃子裡,好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿蔔放在大籃子裡,把小蘿蔔放在小籃子裡,老師和幼兒一起檢驗分類的結果,請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。
2、老師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔),一個一個的提問幼兒可不行以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒解除顏色的干擾區分大小。
老師小結:不管蘿蔔是什麼顏色的,只要是大的,都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色,只要是小的,都能放在小籃子裡。
四、幼兒按顏色不同給蘿蔔分類師:兔姐姐又拿來了許多的蘿蔔,她想請小摯友按蘿蔔的顏色來分一分,好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。
1、老師和幼兒一起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒解除大小的干擾區分顏色。
老師小結:不管蘿蔔的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。
五、蘿蔔真奇妙師：蘿蔔不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案喔，瞧，這是什麼?今日我們的小摯友表現的特別的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個美麗的圖案!
六、活動結束師:兔姐姐還夸小摯友真能幹,送給每個小摯友一個蘿蔔,你們喜愛嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好摯友手拉手,顏色一樣的可以做摯友,一樣大的蘿蔔也可以做摯友。
老師檢驗幼兒找摯友的結果後,帶幼兒離開結束。
教學反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的打算，活動的起先用變魔術的方法引出小兔和蘿蔔，孩子比較感愛好，比干脆出示小兔和蘿蔔生動點，孩子也比較簡單接受。
在第一環節中，比較小兔和蘿蔔的多少，老師應當乾脆把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清晰明白。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點奢侈。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在嬉戲環節，也是為了服務於活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特殊是孩子在選擇角色時，應當由他們自主選擇。
小兔子分蘿蔔教案 篇4
活動目標：
1、激發幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，並鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿蔔大小、顏色不同的特徵分類。
活動準備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿蔔卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿蔔的展板一塊
活動過程：
一、導入:創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿蔔的不同顏色和大小特徵師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物
2、引導幼兒按大小不同給蘿蔔分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿蔔，我們快來看小兔都準備了什麼樣的蘿蔔?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿蔔師：她想讓小朋友按蘿蔔的大小來分一分，然後裝到她的籃子裡，好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿蔔放在大籃子裡，把小蘿蔔放在小籃子裡，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子裡都有什麼顏色的蘿蔔。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿蔔)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子裡?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結:不管蘿蔔是什麼顏色的，只要是大的，都能放在大籃子裡;不管蘿蔔是什麼顏色，只要是小的，都能放在小籃子裡。
四、幼兒按顏色不同給蘿蔔分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿蔔，她想請小朋友按蘿蔔的顏色來分一分，好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿蔔放在同色的籃子裡。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子裡為什麼會有大小不同的蘿蔔呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結:不管蘿蔔的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子裡。
五、蘿蔔真神奇師：蘿蔔不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案喔，瞧，這是什麼?今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!
六、活動結束師:兔姐姐還夸小朋友真能幹，送給每個小朋友一個蘿蔔，你們喜歡嗎?拿到蘿蔔後我們要按蘿蔔的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿蔔也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後，帶幼兒離開結束。
教學反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿蔔，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿蔔生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環節中，比較小兔和蘿蔔的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明了。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在遊戲環節，也是為了服務於活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。
小兔子分蘿蔔教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，學說描述蘿蔔的短句。
2、了解蘿蔔品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
故事圖片
活動過程：
一、談話引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什麼呀?(青菜，蘿蔔，青草)
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿蔔，還會種蘿蔔呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿蔔的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽喔。故事講的是什麼呀?裡面都有誰啊?(小兔子種蘿蔔，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據圖片，一邊展示，一邊講故事。)
(1)春天時，山羊爺爺把什麼分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿蔔種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿蔔種子，三包)
(2)三隻小兔子把蘿蔔種子種到地里，種子發芽了，地裡面長出了什麼呀?(小蘿蔔苗)故事裡的小蘿蔔苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿蔔苗。)
(3)秋天來了，蘿蔔成熟了，小兔子們都收穫了自己的蘿蔔。小白兔收穫了一隻怎樣的蘿蔔?(長長的，白色的)喔，原來小白兔收穫了一隻形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿蔔。那我們說小白兔收穫了一隻長長的白皮蘿蔔。
小灰兔收穫了一隻圓圓的綠皮蘿蔔，小黑兔收穫了一隻一頭圓、一頭尖的紅皮蘿蔔。
(4)小朋友們，你們有沒有發現一些不一樣的地方呢?(蘿蔔形狀和顏色不同)真奇怪啊，每隻小兔子都從山羊爺爺那裡得到一包蘿蔔種子，為什麼她們種出的蘿蔔會不一樣呢?三隻小兔就拿著蘿蔔問山羊爺爺：“為什麼我們的蘿蔔都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什麼奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三隻小兔子身上的皮毛為什麼是不一樣的?(白，灰，黑)
(6)雖然這三隻都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什麼呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿蔔也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)
三、聯繫實際，說說感想
師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑膠積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?
教學反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。
2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細緻具體，難度適當，使幼兒夠得著。
3、提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比於第一次，這次我已經有一些進步。
4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，並進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。
6、小班幼兒的一節課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。