《貓虎歌》音樂教案 篇1
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。
二、教學過程
一、創設情境，導出課題。
1、師：我們生活的地球上生存著許多小動物。每一隻小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么？
師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什麼小動物？（學生們討論）
畫一畫，找出貓和老虎的區別（貼小貓圖片在黑板上）
師：“讓學生模仿老虎，貓的.聲音，神態”（貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答遊戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫
學生利用學會的音符知識來表現聲音
2、設問：你還知道哪些貓科動物？
簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）
二、設疑導入，學唱歌曲
師：小貓和老虎之間發生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。師生討論歌詞內容
（設定懸念，激發學生的好奇心，讓學生能著疑問學習歌曲。）
2、再來聽音樂，教師範唱，和老師一起加入肢體動作表現歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。
4、按節奏朗讀歌詞，掌握重點。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊塗哎"。
A、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
B、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想像小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
5、真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！
（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱
（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞
（4）同樣的方法學唱第二段歌詞
（5）請兩組學生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。完整演唱歌曲
（6）在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音
（7）集體歌表演《貓虎歌》
師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創動作（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想像能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
三、教師總結
師：同學們的表演真精彩，這節課你都學到了什麼？那通過這首歌你懂得了什麼道理呢？（學生討論）
在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結束本課。
《貓虎歌》音樂教案 篇2
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
二、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想像力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
教學過程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林裡居住著各種各樣的動物，他們都在乾什麼呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裡的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林裡的動物們正在森林裡玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智斗老虎的呢？
學生展開討論，自由發表自己的意見。
二、寓教於樂
師：哇，大家都很能幹！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什麼好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊塗哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊塗的樣子。
B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想像小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎採用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演（再次播放范唱錄音）。
（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
（4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
（6）完整演唱全曲
（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之後，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，並為各組學生的表演評分，公布各組得"星"數。
（這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發學生的創新能力和豐富的想像能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開教室。
課後反思
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特徵，並緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
《貓虎歌》音樂教案 篇3
一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材於一則民間傳說故事，刻畫了一隻聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。
二、教學目標
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想像力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。
四、教學過程
(一)創設情境
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林?(媒體出示老虎畫面)
3、用多種方式表現老虎的形象。
(1)教師提出要求：你能唱唱關於老虎的歌嗎?
(2)教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。
(通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演欲，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環節的學習做好鋪墊。)
4、表現小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什麼嗎?(引出小貓)
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。
(二)故事導入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關於小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裡的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐狸給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎!這可是好主意啊!第二天，森林裡的動物們正在森林裡玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智斗老虎的呢?
(提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象)
(通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。)
2、學生展開討論，自由發表自己的意見。
(提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，並能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
(三)寓教於樂
設疑導入，學唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能幹!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什麼好辦法呢?，我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
(設定懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。)
2、師生討論歌詞內容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊塗哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊塗的樣子。
B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊塗哎"。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想像小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
(這一環節讓學生說出貓斗老虎採用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)
3、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師範唱第一段歌詞，學生聆聽學唱
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的'節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
(四)創造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A、講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B、演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、鑔、三角鐵、碰鈴、沙球和自製的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。
五、完美結課
同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。