幼稚園中班科學教案設計 篇1
活動目標
1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀察的興趣，培養初步的勞動意識和競爭意識。
2、發展幼兒的動手能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程
1、種植活動
(1)激起幼兒種.種子的願望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。
(2)請幼兒選一種.種子，和種子標本圖對比，確認是什麼種子。
(3)教師講解示範種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然後蓋上土，最後澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖示和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發幼兒繼續觀察。)
2、觀察、管理
一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。
(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
幼1：我種的青菜籽發芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發芽呢?
(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發芽的原因。
有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發芽。
(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注關趣。
幼稚園中班科學教案設計 篇2
活動目標:
1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力，使船轉動。
2、發現大小不同的月亮船向下轉動時速不一樣。
3、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。
活動準備:
大、小的月亮船、光滑的泥工板人手一份、抹布一組一塊、每人裝滿水的眼藥水瓶子。
活動過程:
一、出示材料，引題
1、出示破的桌球：今天老師給你們帶來了一樣好玩的玩具，可昨天老師在玩的時候不小心弄破了，可是我很會動腦經，把他又變成了一件好玩的玩具。
2、出示月亮船：你們看，它像什麼？幼兒猜想
3、又像月亮又像船，我們叫它月亮船吧。
二、自由探索各種使船轉動的方法。
1、月亮船有一種神奇的本領：會跳舞。我們請它跳個舞轉起來給我們看看。
2、教師拿起泥工板說：“我們把泥工板當成月亮船的小舞台，說一句口令：月亮船，月亮船，快快轉起來。咦！月亮船不轉呀？”
你們有什麼好辦法，可以讓月亮船轉起來，看誰的辦法。
3、幼兒第一次操作：自由玩月亮船，使船轉起來。
4、集中討論：你用了什麼辦法，讓船轉起來的？
5、小結：原來可以通過手動、嘴巴吹、泥工板轉動，都可以使船轉起來。
三、第二次操作探索，感受旋轉現象
1、老師提出疑問：我有一個問題，有沒有更好的辦法，不用手動、嘴巴吹，就能使月亮轉站在小舞台上轉的又穩又快？
2、幼兒第二次操作
提出操作要求：老師在每一組中間放了眼藥水瓶子、月亮船、泥工板，請你去試一試，能不能使船又快又穩的轉起來。
3、集中討論：你在玩的過程中發現了什麼?你用什麼辦法讓船轉起來的？月亮船是怎么轉的？（請個別幼兒用肢體動作表演）
4、小結：原來把水放在光滑的泥工板上，這時水就會發出一種神奇的力量，這種力量叫做水的粘力，這種粘力把小船的底部緊緊的拉住，小船受到了力就轉起來了。
四、競賽遊戲：發現大小不同的月亮船向下轉動時速度的快慢
1、出示大小不同兩隻月亮船：這兩隻月亮船有什麼不一樣？
2、幼兒猜想：如果這兩隻月亮船放在同樣高度的起跑線上，一起開，猜猜誰開的快？誰開的慢？為什麼？
3、交流分享：你發現了什麼？（發現大船下滑快，小船下滑慢。）
4、為什麼在有水的滑梯上大船滑得快，小船滑的慢？幼兒嘗試回答。
5、小結：因為大船身體重，水拉不住它的身體，它就往下轉的很快，小船身體很輕，泥工板上的水拉得住他，所以小船下滑時就慢了。
五、活動結束
今天我們做了這么多有趣的遊戲，我們帶上月亮船、泥工板去告訴其他的小朋友吧！
幼稚園中班科學教案設計 篇3
活動目標
1、初步學習簡單製作種子標本，對種子產生認知，發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動過程
1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。)
4、師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5、師小結：畫好果實剪下貼在掛曆紙上，做成圖示，把相應的種子貼上在圖示下就成了種子標本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪製相應的果實圖示。
幼兒大多數選擇四五種種子，且多是繪製較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖示後，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應的圖示下(教師協助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
幼稚園中班科學教案設計 篇4
活動目標：
⒈.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
⒉.知道利用保護色保護自己。
活動準備：PPT、《動物的偽裝》視頻等
活動過程：
一、導入昆蟲話題，引起幼兒興趣。
1.春天到了，天氣越來越暖和了，出現了許多小昆蟲，你都認識哪些昆蟲呢？
2.教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
二、基本部分
1.觀看PPT，認識花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、蝗蟲、尺蠖
2.探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
（1）提問：花螳螂為什麼躲在這裡？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現）喔！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼是保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）
（2）還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲？（出示枯葉蝶）
枯葉蝶為什麼要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現）
總結：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。
（3）你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示竹節蟲）
木枝節為什麼要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現）
總結：原來竹節蟲也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⒊.今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什麼叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）
⒋.其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（蝗蟲、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）
三、本領遷移
⒈.（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！請你們猜一猜躲藏在哪裡保護自己？
⒉.播放視頻，進一步了解動物的偽裝
⒊.那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）喔！他們為什麼要用保護色保護自己？
四、活動延伸
⒈.其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裡，為什麼？
⒉.我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎？
幼稚園中班科學教案設計 篇5
活動設計意圖：
現在正是冬季最寒冷的時候，晨間我帶領幼兒散步時發現昨天下的雨在滑滑梯上結成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發現冰冷冷的、滑滑的，還有點透明，我抓住幼兒這一好奇點開展了本次科學活動，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又充滿好奇心，有較強的求知慾，在活動中讓幼兒猜猜、想像、動動，發現凍的秘密。《綱要》中指出孩子有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導幼兒要熱愛大自然。
本次活動的特點是設定的禮物懸念，在好奇心的驅使下發現並解決問題，提高幼兒的動手能力，體會到解決問題的滿足感。
活動目標：
1. 引導幼兒感知凍的特點，無色無味、遇熱融化。
2. 遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。
3. 增強自信心，體驗成功感。
活動準備：
1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2.記錄表
活動過程：
（一）引導幼兒運用多種感官感知凍的特點。
1.出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什麼嗎？我們一起來看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）
2.教師：看，這是什麼？我們一起來看看冰是什麼樣子的？
3.引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手裡用鼻子聞一聞，有什麼氣味？用嘴嘗一嘗是什麼味道的？（無味）。看一看是什麼顏色的？（無色）。（到幼兒面前提問）
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞凍的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這裡白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）
4.教師：小朋友看，老師手上怎么會有水？（幼兒）原來冰遇熱會變成水呢！
（二）探索活動"冰中取寶"
1.教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊裡面！你有什麼好方法能取出冰里的禮物呢？
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2.老師給你們準備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰裡面的玩具。
教師：（要求）四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。
（環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這裡教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。）
3.幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋裡，讓禮物暖一暖。
4.經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化）
總結：記錄記錄表。
5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊裡面的禮物是什麼嗎？（老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物）
（三）分享禮物。
教師：拿到禮物你們開心嗎？現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。