陽光心理健康生活主題班會教案 篇1
一、教學目標：
情感、態度、價值觀：通過學習，讓學生體驗學習的樂趣，使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念，和終身學習的意識。
知識與能力目標：轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
三、教學重點、難點：
教學重點：幫助學生了解適合自己的學習方法，學會學習。
教學難點：轉變學習方式，養成良好的學習習慣。
四、教材分析：
主要針對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養和行為養成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習方法、學習習慣，旨在進行較系統、具體的學習指導，從而引導學生在國中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節具有較強的現實意義和實踐意義。
五、學情分析：
我們的學生剛剛步入國中，面臨著適應新的環境、新的集體。面對環境、學習的壓力。學會學習，選擇適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣對於學生尤為重要。
六、教法、學法：
教法：啟發式、討論式
學法：自主合作探究式
七、評價設計：
1、通過提問，了解學生學習中的困惑。
2、通過材料分析題，檢查學生運用新知識的靈活性。
3、通過達標檢測，檢測學習目標的達成。
八、教學過程：
【導入新課】
導入新課：
青少年是祖國的希望，你們的未來關乎到祖國的未來。要實現祖國的騰飛，關鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現階段學會學習。這就是我們這節課要學習的新課：學會學習。
【合作探究交流】
㈠轉變學習方式
1、轉變學習方式的必要性
師：埃里克.霍弗說過：在劇變時代，善於學習的人將繼承未來。有學問的人將會發現他們為生存其中而進行了準備的世界已經不存在了。同學們思考：轉變學習方式的必要性？
生：學生討論回答
師：蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。學會學習是一個人生存和發展的基本要求。面對資訊時代的挑戰，我們必須轉變學習方式，學會學習。
板書：轉變學習方式的必要性。
2、學會自主、合作、探究式的學習
議一議：“我們”為什麼會贏得勝利？
想一想；這對我們的學習有何啟示？
找一找：他們運用了哪些學習方式？
[學生討論回答]：略
老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經歷一個實踐和創新的過程，在這個知識經濟、科技信息的發展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。
板書：學會自主、合作、探究式的學習。
（二）選擇適當的學習方法。
1、學會掌握正確的學習方法。
用課本的寓言故事啟發學生，孩子為什麼不要金山而要點金術？
生：略
師：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。
3、選擇適合自己的學習方法
思考：這兩位同學的問題出在哪裡？幫助兩位同學找到解決問題的辦法？
師：一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法。
從實際出發，選擇適合自己的學習方法。
（三）養成良好的學習習慣。
探究活動：學習心得交流會
請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力。）
師：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，並且持之以恆，養成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比說一說”。
師：所謂好的學習習慣一旦養成會讓我們終身受益，那么要養成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恆的心態。
陽光心理健康生活主題班會教案 篇2
今天我微課的內容是中班健康領域：培養幼兒生活自理能力方面的活動，題目是《我會提褲子啦》。
一、設計意圖
隨著天氣的逐漸變冷，孩子們穿著越來越厚，尤其是褲子總是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚臍眼兒露在外面，這既保暖也不美觀。針對這一現象，結合《指南》健康領域中：發展幼兒良好的身體，愉快的情緒，強健的體質，協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身體健康的重要標誌。鍛鍊幼兒手部動作的發展，引導幼兒學習基本生活自理能力，養成良好的生活與衛生習慣。為幼兒後繼學習與發展奠定良好的基礎。
二、目標定位：
設計這個活動時，我首先根據中班幼兒的已有生活經驗與動作發展水平，將目標定位為：
1、掌握提褲子的正確方法，並了解肚子受涼的危害。
2、培養幼兒良好的生活自理能力。
三、活動準備
多媒體課件圖片兒歌
四、活動重難點
掌握提褲子的正確方法。
五、教法
本次活動我運用啟發式教學法、觀察法，利用多媒體課件，讓幼兒模仿。活動中引導幼兒積極參與，並請家長在日常生活中也注意引導幼兒使用正確的提褲子的方法，達到家園共育的目的。讓幼兒形成良好的生活自理能力，促進手部動作的發展，提高幼兒良好的自我保護意識。
六、學法
本次活動我始終堅持以幼兒發展為本，結合生活實際，遵循“一日生活皆課程”的原則，注重幼兒學習活動的趣味性，綜合性，活動中動靜交替，幼兒積極參與活動興趣高。活動中我採用以下學法：①觀察法，②討論法，③實際操作法。
七、活動過程：
（一）播放多媒體，導入新課。
1、今天老師帶來了幾張圖片，請小朋友們仔細觀察，看一看他們的褲子，你有什麼發現？
2、引導幼兒觀察並回答。
（二）多媒體演示提褲子的正確方法。
1、小朋友們，你們自己會不會提褲子呢？
教師引導幼兒進行觀察。
2、出示提褲子的步驟圖，引導幼兒觀察。並將步驟圖編成兒歌，進行講解，一步一步模仿提褲子的正確動作。
3、教師指導
（三）幼兒邊說兒歌邊做動作，展示正確提褲子的成果。
陽光心理健康生活主題班會教案 篇3
教學目標：
1、通過遊戲教學讓的幼兒認識到保持身體清潔的重要性。
2、藉由毛巾操練習熟悉洗澡步驟。
3、學會遵守遊戲規則。
教學重點：
讓幼兒意識到毛巾的重要性且養成講究個人衛生的好習慣。
教學難點：
能說出洗澡的步驟並且說出洗澡的重要性。
設計意圖：
小毛巾是我們幼兒入園的必備品同事也是必需品，與我們小班入園幼兒密切相關，形影不離，幼兒很容易現其實物的特性，特點及用途！讓幼兒意識到小毛巾的重要性——毛巾小超人
教學準備：
1、幼兒用書、掛圖、vcd。
2、毛巾若干。
教學過程：
今天老師給小朋友帶來了一個小禮物，你們猜猜是什麼？（毛巾）一起告訴老師，小毛巾平常可以幫助我們做什麼事情呢？
小朋友說：“洗臉、洗手、擦嘴、洗腳，還有洗洗小屁股。”但是，毛巾一定要分開使用喔！注意個人衛生。
教師總結毛巾分開用，要選不同顏色的毛巾，洗不同的部位，可以幫助我們分清，但是毛巾用過不能隨便扔了，還可以廢物利用，如：擦桌子、擦板凳。
今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《毛巾小超人》，老師講得時候啊要認真聽，等下老師要提出問題的喲！
說的是一個叫小傑的小朋友不愛衛生，身上好癢喔，他像只小猴子一樣，東撓撓、新西撓撓，但是呢全身還是癢得不得了。（出示小傑身上髒的掛圖）
怎么辦呢？正當小傑傷腦筋的時候啊？毛巾小超人想到了好辦法，來幫他洗澡，小超人邀請小傑和他一起脫衣服，去洗澡、洗頭等。終於洗好了，小傑的身體變得真乾淨啊，小傑說：“謝謝你，毛巾小超人。以後啊，我要常常洗澡，做個講衛生的好寶寶！”（出示小傑身體乾淨的掛圖）
一、 教師針對故事，提出相應的問題
1、小傑剛開始的時候，他身體怎樣啊？（癢、髒）
2、小朋友，誰來幫助小姐洗澡的啊？（ 毛巾小超人）
3、毛巾是怎樣幫他洗澡的呢？（洗頭、洗手、洗臉、洗腿等）
4、最後，小傑變得怎樣了?(乾淨了)小傑還說了什麼？（要常洗澡，做個乾淨的好寶寶）
二、交流自己洗澡的方法。
1、小朋友，你們在幼稚園玩了一天，流了很多很多的汗，身上粘了很多很多的土，身體會怎樣呢（癢、難受）怎樣才能變乾淨？（像小傑一樣洗澡）
2、是誰幫你洗澡的？（媽媽、自己、奶奶）
3、那媽媽是怎樣給你洗澡的呢？（洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊）
4、那誰願意來學一學媽媽是怎樣給你洗澡的呢？（洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊）
5、洗澡後，我們要怎樣呢？（把浴室里收拾乾淨，東西放好）
三、請幼兒翻開幼兒用書頁面，教師邊說唱口訣，變作相應的動作。
1、洗洗頭
2、擦擦背
3、抹抹屁股
4、伸伸臂
5、搓搓肚子
6、抬抬腿
7、擰擰毛巾我最會
四、教師請幼兒跟著音樂練習做毛巾操。
1、教師給表現好的幼兒貼小面花，鼓勵其他幼兒認真學，認真做。
2、教師鼓勵幼兒養成勤洗澡，勤換衣服的好習慣，保持身體清潔，做個講衛生的好寶寶。
五、教師總結。
今天，老師教小朋友毛巾操，小朋友們做得都很漂亮，學得很認真，你們呢做教學的時候也可以把毛巾操教給其他的小夥伴們，表演給爸爸、媽媽看，看看我們小朋友們多棒啊，真能幹！
陽光心理健康生活主題班會教案 篇4
教學目標
1、幫助學生確立自尊、自愛的生活態度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。
2、懂得文明禮貌可以讓親人間關係更融洽，文明禮貌可以築就一個暖意融融的家。
3、知道在家裡什麼時候怎么做才是文明禮貌的行為，並樂於去做，進而養成文明禮貌的行為習慣。
教學過程
（一）課時安排：課時。
（二）教學結構整體設計
1、用調查統計的方式得出在家裡不注意文明禮貌是個普遍現象的結論。
2、用討論和探究的方式總結出是什麼原因導致學生產生在學校與在家不同的行為表現。
3、用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什麼不同。
4、用討論的方式總結出家裡注意文明禮貌的好處在哪裡。
5、探究、討論和設計：家裡有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，並設計出《家庭文明公約》。
〖實施過程〗
（一）調查和統計
教師出示四種畫面，請學生根據畫面提供的情景在自己的調查表上做出選擇。要求是：根據自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現做出選擇。
第一個情景：早晨離家上學前
A、向父母說“再見”；
B、天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。
第二個情景：當有事要進父母房間時
A、敲門，得到允許後再進去；
B、都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。
第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯
A、等媽媽―起吃；
B、都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。
第四個情景：回家之後，很累了
A、坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；
B、往沙發上一躺，怎么舒服怎么坐。
接著請各小組分別統計組內A，B選項人數的多少，然後全班統計A，B選項的人數。最後的統計顯示：選A的有16人，選B的有24人。
（二）討論和探究
師：現在大家可以看出選A和選B的人數相差不多，但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎？
（學生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家裡很隨意很自由等。板書――A選項代表的觀點：家人之間也應該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家裡是自由自在的地方，可以完全放鬆自己。）
師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎？
（教師要給出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的觀點。）
（這時學生發生了激烈的爭論，選B的學生堅持認為，在學校都被管夠了，在家裡還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家裡人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。）
師：剛才你們說的'聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個採訪片段，聽聽家裡人的感受吧。
（三）體驗和感受
播放採訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：
（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什麼不同？
（2）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什麼不同嗎？
師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。
（通過播放採訪錄像，學生髮現站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發學生聯繫自己的親身經歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然後引導學生將心比心。
師：你希望父母尊重你，那你對父母應是怎樣的態度呢？
（得出結論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家裡充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家裡的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）
（四）討論和總結
請每個小組用一句話概括在家裡注意文明禮貌的好處，全班交流。
生：文明禮貌讓家裡每個人都快樂。
（五）討論和設計
讓學生思考家裡還有哪些地方應該做到文明禮貌、怎么做，並根據“什麼時候”和“怎么做”的思路設計出《家庭文明公約》，並拿回家和父母交流討論。學生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家裡也應該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創設的。