《何家公雞何家猜》教案 篇1
【活動目標】
1、嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。
2、能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳遊戲。
3、體驗和同伴一起歌唱、遊戲的快樂。
【活動準備】
1、樂曲準備《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》。
2、歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。
3、多媒體課件。
【活動過程】
一、導入活動。
師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
二、范唱歌曲，激發興趣。
1、師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
提問：
這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎?
你能聽懂歌曲里唱的是什麼嗎?
2、介紹廣東。
師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎?
小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發達、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學說廣東話、學唱廣東歌。你們想學嗎?
三、出示歌曲圖片，並范唱、學習歌曲第一部分。
1、師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什麼意思?
2、教師把歌詞用國語念一遍。
3、看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園裡”，“雞”，“誰家”。
4、教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。
5、教師加上動作范唱第一段。
6、幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
四、范唱、學習歌曲第二部分。
1、出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該”。
2、學做公雞、母雞、小雞的動作。
3、出示圖譜，學唱歌曲第二段。
4、完整演唱歌曲。
五、學習音樂遊戲《何家公雞何家猜》。
1、看視頻，介紹遊戲規則，幼兒體驗探究。
(石頭剪刀布遊戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布遊戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作)
2、討論：在遊戲中，你是唱到歌曲的哪裡是時應該出拳?
3、體驗遊戲，感受遊戲的快樂。
《何家公雞何家猜》教案 篇2
一、說教材
歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿，但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，尤其這首歌是幼兒從未接觸過的粵語歌曲，教起來必須更加具體，更加生動有趣，因此根據教材內容和分析，我運用了視聽唱和遊戲法進行教學。
二、說教學目標
1、初步嘗試學唱廣東話的歌曲並對學廣東話感興趣。
2、能有節奏地邊唱變玩猜拳遊戲，並會在間奏處做相應的肢體動作。
3、體驗和同伴一起歌唱，遊戲的快樂。
三、說教學重點
教學的重點：掌握粵語的發音，以及邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在停頓處做相應的肢體動作。
四、說教法
整個活動中，我運用了表演遊戲法、提問法、體驗法等幾種方法使幼兒在玩、跳、唱、說等幾重方法中獲得音樂節奏感，從中感受到粵語歌曲帶來的樂趣。
五、說活動流程
1、導入課題
用律動《大公雞》以表演的形式引入，讓幼兒對大公雞的歌曲產生興趣，並將歌曲《何家公雞何家猜》進行比較，發現歌曲的不同之處，引發對粵語歌曲的興趣，在這個環節，熟悉了歌曲的旋律和特點，為以下的學習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲並初步試學粵語，我唱歌曲後提問，廣東話“雞”叫“該”，聽一聽這首廣東歌裡面有哪些“該”？這些“該”還是排著隊出來的，看看它們是怎么排隊的？鼓勵幼兒用粵語說，並給予積極的肯定。
3、學唱歌曲第一段並進行表演，鼓勵幼兒嘗試跟我們一起學唱第二段，加入動作，幫助記憶，並表揚會在間奏處停頓的幼兒。
4、觀看圖譜，學習第一段，根據圖譜學習理解歌詞內容，我首先用國語來念歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容，並學習相應的動作，來更好的記憶歌詞，接著嘗試學習用粵語來演唱歌曲第一段，再配上前面的動作以後，幼兒對第一段的掌握會容易許多。
5、我教幼兒玩猜拳遊戲，並請教師和我一起示範，然後提問，我們是在哪個字上出拳的？又是在什麼時候做了“公雞”、“母雞”、“小雞”的動作。在幼兒做猜拳遊戲時，鼓勵幼兒一邊唱歌一邊遊戲。
6、完整演唱歌曲
（1）完整演唱歌曲，一邊唱一邊做動作。
（2）兩個幼兒一組，完整演唱歌曲並在第二段時做猜拳遊戲。
（3）幼兒要請客人老師互動表演，一起玩猜拳遊戲。
六、結束部分
簡單擴展廣東話，和老師們再見，活動順利完成。
《何家公雞何家猜》教案 篇3
一、活動目標：
1、初步常試學唱廣東話的歌曲，並對學廣東話感興趣。
2、能有節奏地邊唱邊玩猜拳遊戲，並會在間奏處做相應的肢體動作。
3、體驗和同伴一起歌唱、遊戲的快樂。
二、活動準備：
1、樂曲準備：《何家公雞何家猜》，幼兒律動《大公雞》。
2、圖譜六張。
3、全班幼兒坐成扇形。
三、活動過程：
（一）、導入活動：師生一起作律動《大公雞》。
師：小朋友們，你們會唱哪些關於公雞的歌？
1、教師唱《大公雞》，邊做動作邊表演。
2、師生一起表演，第一遍不做動作，第二遍邊做動作邊唱。
3、幼兒兩人一組表演。
小朋友們唱得真幫！今天呀老師還給小朋友帶來了一首關於公雞的歌曲，請小朋友認真的聽一聽老師唱的這首歌和我們剛剛唱的《大公雞》有什麼不一樣。
教師輕唱歌曲《何家公雞何家猜》，（著重“公雞”）提問：你們發現什麼？（幼兒自由回答）
（二）、學習演唱歌曲中的副歌部分。
1、教師完整的范唱歌曲。
你們發現了這么多不一樣的地方。那譚老師告訴你們這是一首廣東話的歌曲。現在我們再來聽一聽，（教師範唱）那公雞用廣東話怎么說？（公“該”），跟老師說一遍
（公“該”），那小雞呢？母雞呢？好，那我們把公雞、母雞、小雞一起加上動作用廣東話教一遍。
“公該”——“母該”——“小該”
2、重點范唱副歌部分，“何家公雞何家猜，何家小雞何家猜，何家公雞何家猜，何家母雞咯咯咯”邊唱邊做動作，幼兒跟著邊唱邊做動作。
現在請幼兒再來聽一聽公雞、母雞、小雞這三個詞在歌詞裡面是按什麼順序出現的。
公雞——小雞——母雞
（三）、出示圖譜：
1、教師把歌詞用國語念一遍，然後小朋友和老師一起用國語念一遍。
那歌曲的前半段（真奇怪呀.......是誰家的不知道（廣東話唱））這段唱的是什麼你們知道嗎?
那老師把歌詞用國語念一遍。（加上動作）你們聽到了什麼？（幼兒回答）
我們看圖譜來一起念一遍。再來一遍加上動作。（三遍）
2、看圖譜共同演唱歌曲的前半段。
我們看著圖譜把這段歌曲唱一遍？（三遍）
3、完整唱歌曲。
現在我們一起把這首歌完整的演唱一遍。（加動作）
四、學習音樂遊戲《何家公雞何家猜》。
1、交待遊戲規則，（玩石頭剪刀布遊戲，兩個小朋友面對面玩石頭剪刀布遊戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）
2、討論：在遊戲中，你是唱到哪裡出的拳？
師：小朋友們會玩石頭剪刀布的遊戲嗎？（會）小朋友們都會玩石頭剪刀布的遊戲了，現在看老師是怎么跟著《何家公雞和家猜》的這首歌玩石頭剪刀布的遊戲的。（教師示範）
3、再次體驗遊戲，感受遊戲的快樂。（交換朋友） 我們再換個好朋友玩。
五、互動
和客人老師一起玩石頭剪刀布的遊戲，進一步體驗師生遊戲的快樂及和他人分享、傳遞遊戲時的愉快情感。
你們玩的開心嗎？那你願意把你的快樂分享給客人老師嗎？現在每個小朋友找一位客人老師和你們一起玩石頭剪刀布的遊戲。
六、結束語
教師用廣東話教幼兒說“老師再見”，幼兒和老師們一邊打招呼一邊走出教室，活動結束。
《何家公雞何家猜》教案 篇4
大班音樂活動：遊戲《何家公雞何家猜》
一、教材分析：
在《祖國真大》主題中，孩子對模仿各地方言產生了濃厚的興趣。由此我們選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，並對它進行了些微的改編，使它既能讓幼兒感知廣東話與國語的發音區別，又易於體驗、表現其音樂性。
分析了樂曲結構後，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳遊戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節奏感、合作能力的提升。
本活動的重點是民間遊戲和音樂的自然結合，通過對句末和間奏的感應，知道該在什麼時候出拳、什麼時候表現輸贏。活動的難點則是幼兒的應變反應速度，猜拳遊戲需要幼兒在較短時間內對輸贏作出判斷，併合上音樂給予形象的表現。因此在活動中，我們最關注的是為幼兒搭建學習的平台，使他們能在原有基礎上有所提高。一是了解、拓展、梳理已有經驗，提供多種可供選擇的表現方式；二是教師示範，讓幼兒感知新經驗，為自主表現打下基礎；三是提供簡單的圖形符號，為幼兒記憶與表現提供隱性幫助；四是自主選擇合作夥伴，選擇各種表現方式拓展遊戲，在重複中體現變化。
二、活動目標：
1、結合廣東童謠玩猜拳遊戲，感應音樂的句末和間奏。
2、能較快地對遊戲結果做出反應，並用動作予以表現。
3、進一步感受童謠的趣味，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
三、活動準備：
遊戲圖卡若干張
四、活動過程：
一（一）回憶廣東童謠，進一步感知歌曲的活潑與韻味。
1.回憶歌曲，感應歌曲中個別字、詞的發音變化。
提問：“公雞、母雞、小雞”是什麼意思？“何家公雞何家猜”呢？
小結：這是一首廣東話歌曲。廣東人說話和我們不太一樣，比如歌里的雞要唱成“gi”，你要唱成“lei”。
2.師生共同歌表演一遍。
（（二）梳理民間猜拳遊戲經驗，學習音樂遊戲。
1.幼兒自由結伴玩猜拳遊戲，教師運用圖卡梳理遊戲方法。
（1）引出遊戲，幼兒自由玩猜拳遊戲。
師：老師要把這首廣東歌變成一個好玩的猜拳遊戲。你們玩過什麼猜拳遊戲？讓我看看你們是怎么表示輸贏的。
（2）梳理玩法。
請幾對幼兒到前面演示各自的玩法，教師出示相應的圖示。並補充出示一些幼兒沒有說到的玩法。
2.引用其中一種猜拳遊戲的玩法，教師示範音樂遊戲，引入新經驗。
師：現在老師要選一種玩法，把它玩到歌里去。請看仔細，我們是怎么玩的。（兩名教師示範打槍玩法）
3.分析遊戲規則，學習新遊戲。
（1）猜拳起始部分感應。
師：我們是在音樂的什麼地方開始猜拳的？（練習開始猜拳部分）
（2）（規則感應。
①句末的感應——出拳。
師：我們是在什麼時候出拳的？（練習句末猜字時出拳）
②間奏的感應——輸贏。
師：打槍的動作在什麼地方做？（練習間奏時表示輸贏的動作）
（3）解決平局問題。
幼兒講述自己的想法，師幼討論並確定一種比較友好的表現方式。
（4）完整練習猜拳遊戲（打槍）。
①練習猜拳部分。
②完整練習遊戲。
4.遷移經驗，拓展遊戲玩法，在自主選擇玩伴和玩法中感受快樂。
（1）重新確定一種玩法進行遊戲。
師：剛才我們有那么多好玩的方法，想換一種嗎？玩什麼呢？（討論確定一種）
（2）自主商量一種玩法進行遊戲。
師：請你和好朋友自己商量一種玩法來玩一玩。
（3）交換朋友連續玩。
師：現在我們需要交換朋友玩遊戲了，而且需要你們在前奏部分完成找新朋友和商量好玩法兩個任務。